部編一年級語文教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的部編一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識一下。
（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的`雪人）
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美�！�
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動】
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
他對說：“�！�
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒、大樹、河水”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
部編一年級語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一：識字加油站
出示一張課程表：
1.看看你的課程表，星期三有什么課？
（星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）
2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎？如果不認(rèn)識，該怎么辦？
預(yù)設(shè)：
我把不認(rèn)識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認(rèn)識了。
�。�1）讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。
�。ò鍟赫Z文 數(shù)學(xué) 音樂）
�。�2）讀一讀，連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)
�。�3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識，了解了我們學(xué)習(xí)的.課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣�！�
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二：用拼音
1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？
按照聲母的順序連一連。
2.出示：
看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？
�。ㄊ�?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）
試一試，看你還能擺出什么？
用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。
�。�1）用毛線擺。
�。�2）用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識記字母，通過親自實(shí)踐，提高學(xué)生動手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果�！�
3.讀一讀，找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別。】
4.比一比，讀一讀。
�。�1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
（板書：b—d，p—q，f—t）
�。�2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？
出示順口溜：
右下半圓b b b，
左下半圓d d d。
右上半圓p p p，
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
�。�3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀，做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
（1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ@都是表示動作的詞語。）
�。�2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。
�。ê炔� 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）
�。�3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎？
pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）
shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
�。�1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ厦娴脑~語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物 水果）
�。�2）請你給動物和水果涂上不同的顏色。
�。�3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計(jì)，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不知不覺學(xué)會了拼讀，掌握了方法�！�
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會識別字母的讀音、形。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三：字詞句運(yùn)用
1.讀一讀，連一連。
他 打 馬 畫 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
�。�1）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。
（2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。
�。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）
�。�3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。
�。�4）讀一讀，連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀，在圖里找一找。
�。�1）看圖，說說圖上畫了什么？
�。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）
�。�2）讀一讀這三個(gè)詞語和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。
�。�3）連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚
五條 棉花
板塊四：和大人一起讀
1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？
出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？
（《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？
�。�1）朗讀時(shí)需要注意：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；
奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個(gè)字讀輕聲；
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；
還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。
�。�2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文，你還有哪些問題？
�。�1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？
�。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。）
�。�2）“我”都剪了些什么？
�。ā拔摇奔袅嗣坊�、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。
板書設(shè)計(jì)
語文園地二
語文 數(shù)學(xué) 音樂
b—d，p—q，f—t
動物 水果
課后反思
成功之處：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處：
如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
部編一年級語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫 規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的正確認(rèn)讀；聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天，e、i、u、r來進(jìn)行魔術(shù)表演，他們組成韻母ie üe er，這是復(fù)韻母家族的新成員。
2.讓我們帶上好心情，和它們做朋友�。ò鍟�11 ie、üe、er）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ie、üe、err三個(gè)復(fù)韻母。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“椰樹”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2：“月兒”的“月”和“音樂”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3：坐著的姑娘戴著耳機(jī)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，“耳”提示er的音。
三、借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。
教師示范發(fā)ie的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)i 的音，接著發(fā)e ,口腔半開,中間氣不斷�！�。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“葉”讀準(zhǔn)ie的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一片樹葉ie ie ie。”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。
教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！跋劝l(fā)ü 的音，再向e 滑動，口形由合到半開,中間氣不斷�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“月”讀準(zhǔn)üe的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎 üe üe üe”。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“er”。
1.教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)e 的音時(shí)，舌尖向上卷起，對著上腭正中�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“耳”讀準(zhǔn)er的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵er er er”。
2.連一連。
練 ér ěr èr
3.認(rèn)識特殊韻母er
er是一個(gè)特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音，如：er(兒)，er(耳)，er(二)。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文情境圖，幫助讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，聯(lián)系熟悉的字詞，讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，編創(chuàng)順口溜識記韻母的讀音，把復(fù)韻母的讀音讀正確，讀扎實(shí)�！�
四、總結(jié)課堂，鞏固知識
1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母,找學(xué)生來讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。
2.小結(jié)：我們今天通過學(xué)習(xí)，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認(rèn)識了復(fù)韻母ie、üe、 er，這節(jié)課我們來給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會產(chǎn)生哪些讀音呢？
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、學(xué)習(xí)音節(jié)，練習(xí)拼讀
1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�。�1）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye
學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y.
（2）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。
yē yé yě yè
如：耶穌的耶 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜
2.整體認(rèn)讀音節(jié)yue
（1）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）
�。�2）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀）
�。�3）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲）
（4）辨析üe與yue的音。
出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“üe”與“yue”，讀音完全相同。
“üe”是復(fù)韻母，“yue”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(5)拼一拼，讀一讀。
�、俪鍪緔ue jue que
②學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀yue jue que 三個(gè)音節(jié)。
�。�6）認(rèn)讀yuē?yuè并擴(kuò)詞,并練習(xí)說話。如：yuè，月亮 月亮出來了。
3.出示：
2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、總結(jié)課堂，鞏固知識
1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ye yue,找學(xué)生來讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。
2.小結(jié)：我們今天通過學(xué)習(xí)，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)了韻母ie üe er的讀音和拼讀，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫，并認(rèn)識幾個(gè)生字朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、指導(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ie、üe、er 在四線格中的位置：“er”都占中格， “ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：
�、僬f說復(fù)韻母ie üe er 的組成。
�、谒鼈冊跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格呢？請觀察四線三格，看看它們分別占哪個(gè)格？
③學(xué)生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
2.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進(jìn)行評改。
3.修改自己寫的作業(yè)，同桌同學(xué)互查寫的是否正確、規(guī)范。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，再范寫指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣�！�
三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字
1.看插圖，說說圖上畫的'是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？
yè sè? xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認(rèn)識生字
1.認(rèn)讀兒歌，請學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
2.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
3.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
yuè ér wān wān
月?兒 彎?彎
yuè ér wān wān?ɡuà lán tiān
月?兒?彎?彎?掛?藍(lán)?天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ?shān
小?溪?彎?彎?出?青??山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
大 河?彎?彎?流 入 海，
shān lù wān wān dào xiào yuán
山?路?彎?彎?到?校??園。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)
5.出示生字：兒。
你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見過這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。
6.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
7.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。
【設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫與文字，認(rèn)讀生字和音節(jié)，降低了學(xué)習(xí)漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識字的愿望�！�
五、鞏固朗讀。
播放《ie üe er兒歌》朗讀視頻。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
11 ie üe er
ye yue
課后反思
成功之處：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的能力。
讓學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，自學(xué)它們的音和形，然后讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過程。“雪”這個(gè)生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和識字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。
不足之處：
1.學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個(gè)比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
2.需精煉教學(xué)用語，說話要清晰，速度要稍慢些。由于學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好，認(rèn)真聽講，這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說話速度過快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學(xué)過程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。
部編一年級語文教案4
5 j、q、x教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指讀、點(diǎn)讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示：
�、賘的讀法寫法
讀兒歌“小雞小雞，j j j”發(fā)“雞”的音
在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點(diǎn)，占上格
學(xué)習(xí)“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
學(xué)習(xí)“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
強(qiáng)調(diào)幼兒j在遇到v的時(shí)候，拼寫時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要除去。
學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“jia”之前，讓學(xué)生從“ji”過渡到“jia”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認(rèn)識j是聲母在前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書寫
�、� q的讀法與寫法
“左上半圓,q q q”同“七”的.音
先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。
學(xué)習(xí)“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀，四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。
部編一年級語文教案5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識6個(gè)生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音樂，老師朗誦兒歌)
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識的.字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
三、作業(yè)
四、板書
插秧
水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)
在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。
部編一年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母 ｊｑＸ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節(jié)，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)生寫的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
1.ｊｑＸ的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。
2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：拼音卡）自由讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)聲母j q x
1.集體學(xué)習(xí)聲母j
�。�1）學(xué)習(xí)j 的音
（2）學(xué)習(xí)j的形，
2、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會讀、會認(rèn)。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
�。�1）、你是怎么記住他的
（2）編順口溜記憶
3.小老師帶學(xué)聲母x
方法同上
三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母ｊｑＸ
1. 師范寫，學(xué)生觀察，口述ｊｑＸ占幾格，由幾筆組成？
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫ｊｑＸ
�。�1）ｊ先寫豎左彎，上格點(diǎn)對齊，學(xué)生在本子上描2個(gè)寫一個(gè)。（強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的'朋友。）
�。�2）ｑ在中格寫左上半圓，豎不要挨著第四根線，學(xué)生描兩個(gè)寫一個(gè)。
（3）強(qiáng)調(diào)Ｘ的筆順，先右切再左切。
生生互評
四、課中操
五、情景引入jqx與i相拼
六、情景引入，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼及規(guī)則。
1.多媒體演示，學(xué)習(xí)ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則，“小ü小ü有禮貌，見到ｊｑＸ就脫帽”
2.情景鞏固ｊｑＸ與ü相拼的規(guī)則
七、游戲
1.（給大樹添蘋果）
2.總結(jié)收獲，小結(jié)成果。
板書設(shè)計(jì)：（略）
部編一年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)
2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)
3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片)
1．教師示范a的'發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友�！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
�。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)aoe的書寫
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)a o e的四聲
１．出示四聲圖，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。玻鍪舅膫�(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
�。常囎xa o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。玻畞y序再讀。
�。常荣愖xa、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！
部編一年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會寫“辦法”兩個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。
學(xué)情分析
本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能解決問題的辦法。根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。理解詞語“到處、一個(gè)一個(gè)、漸漸”的意思。
難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動
活動1導(dǎo)入：
一、激趣引入：
1．播放烏鴉叫聲，出示“烏鴉”圖片
師：小寶貝，你們聽，誰飛進(jìn)了咱們班的教室？（學(xué)生和小烏鴉打招呼）
師：仔細(xì)看這幅圖，用一兩句話說說這是一只怎樣的烏鴉？你喜歡它嗎?為什么？
2、引出課文內(nèi)容：
師：這節(jié)課我們就用心來品讀有關(guān)烏鴉的課文。課題叫?（板題：烏鴉喝水）（播放烏鴉喝水動畫）
活動2講授：
二、以讀為主，學(xué)習(xí)課文（隨文識字）
1.學(xué)習(xí)第一自然段
師：烏鴉到底喝到水了嗎？我們?nèi)ス适轮袑ふ掖鸢赴�！播放動�?/p>
師：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，連讀詞語，讀通句子。
�。ǹ磥砗⒆觽兌甲x完了故事，老師可要檢查了）
師：（１）誰敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，在心里默默跟著讀。
師：讀得真棒（豎起大拇指），讀完這一段，你們知道了什么？（板書找水喝）
�。ɡ脠D片幫助學(xué)生理解“到處”一詞）
師：烏鴉為什么要找那么多的地方？（認(rèn)識詞語口渴）（讓學(xué)生形象的`表示出來）讀口渴的渴字，剛剛學(xué)的哪個(gè)字跟它長得像？（喝）（你有什么妙招，把它們區(qū)分開了。）
師：烏鴉找得那么的辛苦，它現(xiàn)在的心情怎樣？
師：你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？
師：烏鴉渴極了，它最后找到水了嗎？你從哪里知道的？（請生再讀第一自然段）（認(rèn)識瓶字，猜謎語識字）
師：烏鴉現(xiàn)在雖然找到了水，但是卻。（板書喝不著）心情更加的？
�。ㄗ屛覀凖R讀第一自然段再來體會它的心情。）
2.學(xué)習(xí)第二自然段
師：老師又有問題了，這只遇到困難的烏鴉有沒有放棄？它在做什么呢？
師：烏鴉想出辦法了嗎？（出示第2段請生讀）認(rèn)識（石）（用象形字的圖片標(biāo)示出來）
師：烏鴉想出辦法了，心情變得？
�。�、女生分角色朗讀第2段，感受烏鴉的心情）（書寫“辦法”）
拼音：bàn
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置；
拼音：fǎ
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬；
3.學(xué)習(xí)第三自然段
師：小烏鴉多開心啊，它到底想到了什么辦法？課件出示第3段，烏鴉想出了什么辦法？
師：你們覺得烏鴉喝水容易嗎？從哪幾個(gè)詞知道的？
�。ㄕJ(rèn)識漸字，你是怎么記住它的？猜謎語：水車千斤重）通過句子，理解詞語“漸漸”并用詞造句。
（請生做實(shí)驗(yàn)理解詞語“一個(gè)一個(gè)”）
師：烏鴉很不容易，但是它最終喝到了水（板書：喝到水），它此時(shí)的心情是無比的？
師：我們來通過朗讀表現(xiàn)烏鴉這時(shí)的心情吧（齊讀第三段）
活動3活動：
三、課堂小結(jié)
師：學(xué)完這個(gè)故事，你覺得這只烏鴉怎樣？你還討厭它嗎？讓我們一起夸夸它吧！
師：這篇課文使我們懂得了什么？
活動4講授：
四、課堂小游戲
孩子們今天表現(xiàn)很棒，都收獲了不少知識呢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來玩?zhèn)�游戲輕松一下。老師帶來了棵智慧樹，你能把這些智慧果掛上去嗎？這節(jié)課我們認(rèn)識了一只聰明的烏鴉，它在遇到困難時(shí)，認(rèn)真觀察，動腦筋，想辦法，真是了不起。同樣老師也看到了一群聰明愛動腦筋的孩子們！我們把掌聲送給自己吧！
部編一年級語文教案9
教材分析：
本課是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水玩耍。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會寫田字格中的5個(gè)生字。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。想像勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊玩耍，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的歡樂氣氛。
教學(xué)設(shè)想：
這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫忙學(xué)生理解古詩。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)展，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮亮的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)覺的，本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)覺美的力量和收集資料的力量。
教學(xué)預(yù)備：
生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀古詩。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)局部生字詞。
1．教師略帶神奇地對學(xué)生說：“小朋友們，快閉上眼睛，教師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)漂亮的地方，觀賞那兒迷人的風(fēng)景�！�(教師貼掛圖。)
2．這兒的風(fēng)光美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語言告知教師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓舞性地點(diǎn)評。)
3．教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地觀賞一下。(教師手指著圖。)瞧，婷婷的`荷花開放在茂密鮮亮的荷葉間，(貼生字卡片：蓮葉間。)魚兒(貼生字卡片：魚兒。)在清亮的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。(貼生字卡片：采蓮。)這是一幅多么美的江南！
4．揭題。今日我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。(板書：江南。)指名讀。開火車讀。齊讀。
5．教學(xué)貼在圖旁的生字詞。
(1)學(xué)生自讀。
(2)指名讀。開火車讀。齊讀。
(3)看看圖說說，蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?
6．觀賞了漂亮的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。
二、初讀課文，整體感知。
1．依據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo)。
2．檢查自讀狀況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)
第一組：戲東西南北。
(1)自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，(指圖。)魚兒在水中歡快地嬉戲。(出示卡片：聶。)這些魚兒，一會兒游到東，(出示卡片：東。)一會兒游到西，(出示卡片：西。)一會兒游到南，(出示卡片：南。)一會兒游到北。(出示卡片：北)
(2)指名讀生字。齊讀。
(3)小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。
其次組：可田。
(1)(看圖。)小朋友們，讓我們再來觀賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩*的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片：可。)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片：田。)
(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀精確?(指名讀。小組讀。齊讀。)
三、再讀課文。
l．現(xiàn)在你能把整首民歌讀精確嗎?小朋友們翻開書自己再讀一讀。
2．指名讀。齊讀。
四、教學(xué)生字詞。
1．小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫三個(gè)生字：“江、可、葉”。
2．自學(xué)書后其次題，看看該如何寫。
3．分析字形，指導(dǎo)書寫。
江：左窄右寬。可：橫要稍長一些。葉：左窄右寬。
4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡察指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦課文
板書設(shè)計(jì)：
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田！
魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
課后反思：
其次課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)正確的朗讀古詩。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動。
上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎?(開火車讀。)課文會讀嗎?(指名朗讀。)
二、談話揭題。
1．字、詞會讀了，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。
2．這節(jié)課的要求提高了，除了讀精確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就消失了江南的美景。你能行嗎?
3．為了把課文讀美，我們得看圖弄清晰文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。
三、精讀課文。
1．教學(xué)第一行。
(1)課文第一行句子告知我們，江南一帶是采蓮的好地方�！吧彙本褪呛苫�，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子。)
(2)指導(dǎo)朗讀。(能驕傲地讀第一行詩句。)看圖說說蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀。指2讀。)指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮
2．教學(xué)其次行。
(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉�？磮D說說蓮葉是什么樣子的?(碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……)(指名答復(fù)。)
(2)這荷葉不光多，而且還很美。
(3)讓我們來贊一贊荷葉吧!(試著讀好其次行句子。)指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田
3．教學(xué)第三至第七行。
(1)在這漂亮的風(fēng)光中，連魚兒也好像特殊快樂。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲’’呢?(魚兒就像在歡快地做嬉戲，可快樂啦!)
(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想像魚兒玩耍的情景。)反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓教師感受到了魚兒在荷葉間歡快地玩耍的情景。小朋友們真棒！
(3)能把這首詩歌背下來嗎
四、教學(xué)生字詞。
1．這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“魚、西”兩個(gè)字。
2．自學(xué)書后其次題，看看這兩個(gè)字如何寫。
3．分析字形，指導(dǎo)書寫。
魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子”，“一”像魚尾。西：下面邊的局部應(yīng)寫得上寬下窄。
4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡察指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。
1．學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么?(人們采蓮，魚兒玩耍，婷婷的荷花在比美。
2．假如你是采蓮人，你的心情會如何?為什么?
3．荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎語給大家猜。
4．回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面。)
5．謎語也寫出了荷花的美、荷花的得意，其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了很多詩人、畫家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家和爸爸媽媽共同收集資料。
板書設(shè)計(jì)：
江南
江南可葉魚西北
部編一年級語文教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書
課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動場熟了當(dāng)作底下金子往下落
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。
報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
�。�4）理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設(shè)計(jì)
秋天
熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
2、體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動場
熟了當(dāng)作底下金子往下落
二、學(xué)習(xí)課文
1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。
（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
�。�2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文
第一自然段
�。�1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
�。�2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。
教師板書：
天：藍(lán)高云：白
�。�3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。
（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。
讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價(jià)。
第二自然段:
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。
�。�3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
�。�4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：
稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
�。�5）師小結(jié)：秋
天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價(jià)。
第三、四自然段
�。�1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)
A.讀這兩個(gè)自然段。
B.想一想，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。
�。�2）各小組交流學(xué)習(xí)情況
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運(yùn)動場燕子——電報(bào)
�。�3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo)：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）
C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。
部編一年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會認(rèn)9個(gè)字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認(rèn)”中的.生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記�。阂豢炊䦟懭龑φ�，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書
28、數(shù)星星的孩子
張衡漢朝天文學(xué)家
部編一年級語文教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．會認(rèn)13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。認(rèn)識新偏旁“小、舌、頁”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．情悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。
過程與方法
運(yùn)用多種形式識記字形，在讀書中以讀促思來理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、四個(gè)太陽圖片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．板書“太陽”，學(xué)生自由發(fā)言介紹太陽。(播放朝陽和夕陽的視頻)
2．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文，《四個(gè)太陽》。
3．認(rèn)讀詞語“太陽”，齊讀課題。
4．讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？
二、自由讀文，自學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀課文，要求：標(biāo)注自然段序號，邊讀邊畫出文中的生字，帶有生字的句子多讀幾遍。
2．自主識字，小組交流識字方法。
3．出示帶拼音詞語，檢查生字的認(rèn)讀情況。
4．全班交流你是怎樣識記這些生字的字形的？
5．出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。
6．全班開火車認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文，整體感知
1．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音長句的停頓。
2．分段朗讀課文。
3．學(xué)生評價(jià)分段讀的情況。
四、全課小結(jié)
1．質(zhì)疑：為什么是四個(gè)太陽？四個(gè)太陽分別是什么樣的？“我”為什么要畫這樣的四個(gè)太陽？
2．再讀課文，兩個(gè)互助友愛，互相檢查，要讀正確、流利。
五、布置作業(yè)
你也畫一個(gè)太陽，并說說為什么這樣畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1．齊讀課題。
2．開火車認(rèn)讀“道、送”等13個(gè)生字。
3．師：上節(jié)課，讀課文我們知道文中的小朋友畫了四個(gè)不同顏色的太陽，它們分別是：(出示四個(gè)顏色的太陽圖)
4．學(xué)生讀詞語。
二、整體感知課文
1．一邊讀課文一邊找出描寫“我”畫了四個(gè)不同顏色太陽的句子，畫出來。
2．學(xué)生交流反饋。
3．了解課文的表達(dá)特點(diǎn)。
師：前三個(gè)自然段用了相同的句式，但用了不同的詞語，讀讀這三個(gè)詞語。
小結(jié)：以后寫句子的時(shí)候，我們可以用不同的詞語和不同的句式來表達(dá)。
三、品讀、感悟課文
出示“？”。
再讀課文，圍繞“我為什么畫了四個(gè)不同顏色的太陽呢？”交流學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)交流：為什么“我”要畫個(gè)綠綠的太陽呢？
生自由回答。
生1：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。到處一片清涼。
生2：炎熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽似火的夏天……
師：大家經(jīng)歷過了夏天，你們覺得怎么樣啊？
(2)指導(dǎo)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)交流：為什么“我”要畫個(gè)金黃的太陽？
(2)引導(dǎo)學(xué)生想象：金色的秋天是什么樣的？
(3)學(xué)生自由回答。
(4)想想，在金色的秋天里，還有誰忙著邀請誰在干什么？(學(xué)生自由回答)
(5)(貼金黃的太陽圖)師：說一說“我”畫了個(gè)金黃的太陽，“我”的心愿是什么。(板書：豐收)
(6)指名讀。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)交流：為什么“我”要畫個(gè)紅紅的太陽？
板書：溫暖
(2)課件演示：讓學(xué)生感知“凍僵”和“溫暖”的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)為什么“我”要畫個(gè)彩色的太陽？(板書：多彩)
(2)句式練習(xí)。
(3)讓學(xué)生用四個(gè)字來贊美春天。
預(yù)設(shè)回答：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅……
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
(5)全課小結(jié)。(板書：心愿)
四、學(xué)習(xí)文章第一、二自然段
1．交流背課文的方法：看板書提示，按夏、秋、冬、春的順序背，想象畫面背。
2．師：背課文時(shí)還可以抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，這篇課文前三個(gè)自然段都是先說“我畫了個(gè)什么樣的太陽”，再說原因，這樣就可以背下來了。
3．師生合作背課文，教師背前面半句，學(xué)生接著背。
五、指導(dǎo)寫字
1．(課件出示生字：太、陽、片、金、秋、因、為)學(xué)生先讀生字，再將兩個(gè)字連在一起讀詞，練習(xí)組詞。
2．出示新的筆畫“了”，學(xué)生跟著老師邊讀筆畫名稱，邊書空。
3．觀察字形及在田字格中的位置，互相說說書寫時(shí)要注意什么。
4．教師指導(dǎo)，范寫。
“片”的.筆順為：撇、橫、橫折。
“金”字下面的筆順為：橫、橫、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。
5．學(xué)生描紅，練習(xí)在田字格中寫字。
六、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．每人畫一個(gè)太陽表達(dá)自己的心愿，可以寫一寫自己畫了一個(gè)什么樣的太陽，想送給誰，為什么。
綠綠的太陽 夏 清涼
金黃的太陽 秋 豐收
紅紅的太陽 冬 溫暖
彩色的太陽 春 多彩
教學(xué)反思
在這課教學(xué)識字環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生讀帶拼音的生字，再讀去拼音的字，最后讀詞語，讀的方式多樣，使學(xué)生對字詞掌握更牢固。在學(xué)課文時(shí)進(jìn)行了拓展學(xué)生思維的語言訓(xùn)練，先自己說，再引導(dǎo)學(xué)生說，給了學(xué)生想象、組織語言的時(shí)間，在學(xué)生說句子時(shí)，要力求給更多的學(xué)生展示的機(jī)會。
部編一年級語文教案13
教材解讀
“《胖乎乎的小手》+日積月累”是語文園地三里的倆個(gè)欄目。我們知道爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心孝順長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩。
2.朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，積累語言。
過程與方法：
1.借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。
2.通過朗讀小故事感受閱讀的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀小故事感受閱讀的興趣。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)點(diǎn)撥法、小組合作、情景表演法。
課前準(zhǔn)備
帶有插圖的課件。(教師)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，一學(xué)生把謎語讀一遍)兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)
2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)
3．板書課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”通過猜謎這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
二、初讀課文，整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的'方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3．開火車連讀課文，師生正音。
三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀
1．“全家”是指哪些人“這張畫”是指哪張畫他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫
(1)爸爸說了什么想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢(提示：高興)
(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。
(3)媽媽和姥姥分別說了什么借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么
(4)用上“因?yàn)椤浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。
(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)
2．指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(2)分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結(jié)合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗(yàn)。
四、短文小結(jié)
1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。
2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情我會說：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。
3．課堂過渡。
同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！是一群孝順長輩的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。長大了的小手還會用手寫出心中的詩呢！
五、誦讀古詩，日積月累
1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。
3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么聽到了什么
預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。
預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行�！�
6．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。
7．選倆學(xué)生上臺表演送別的情景。
8．背誦古詩。
設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
千里難尋是朋友，千金難買是朋友，課后請大家：
1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文，背誦古詩
2．自己為家人做力所能及的事。
設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過幫助家人做事的活動，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。
部編一年級語文教案14
《猜字謎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的.情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
部編一年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：
12種實(shí)物的`圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀�？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
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