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《示兒》優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《示兒》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《示兒》優(yōu)秀教案1
一、讀通順、背誦全詩(shī)
1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿深切愛(ài)國(guó)之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。
要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，不順口的多讀幾遍。
指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。
停頓和重音提示。示兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
2．背誦、默寫(xiě)。
會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫(xiě)，也可指名到黑板前默寫(xiě)。
二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。
結(jié)合注釋，默讀《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的'詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國(guó)。王師：指南宋軍隊(duì)。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
四、感悟詩(shī)情
1．自由讀這首詩(shī)。
想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?
2．讀后集體交流。
把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．在朗讀中體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)熱情。
五、擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)
1．出示遺囑范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑。
2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫(xiě)具體。
六、閱讀拓展
介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。
《示兒》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)句的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：背誦古詩(shī)《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)。
3、德育滲透點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻味美、意境美。
教學(xué)重點(diǎn)：
吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)策略：
對(duì)古詩(shī)進(jìn)行整合，構(gòu)建“主題式”、“立體式”的古詩(shī)教學(xué)框架。即以對(duì)南宋這一時(shí)代的整體觀照為核心，將三首詩(shī)組織納入這一個(gè)主題，再適量補(bǔ)充同時(shí)期的相關(guān)詩(shī)詞。建構(gòu)起一個(gè)互相聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)情境，話愛(ài)國(guó)
1、師：古往今來(lái)，愛(ài)國(guó)都是永恒不變的話題，許多仁人志士用不同的方式抒發(fā)著心中的愛(ài)國(guó)情。而那一首首經(jīng)過(guò)千年歲月積淀的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，更是激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。
2、生交流課前積累的愛(ài)國(guó)名句：
生1：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。----范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
生2：天下興亡，匹夫有責(zé)。-----顧炎武
生3：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
……
二、識(shí)作者，解詩(shī)題
1、這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的是南宋大詩(shī)人陸游的愛(ài)國(guó)名篇----《示兒》。（板書(shū)課題）
2、生交流課前對(duì)陸游及《示兒》的了解。
生1：陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。
生2：《示兒》是詩(shī)人陸游的臨終留詩(shī)�！笆緝骸本褪歉嬖V兒子的意思。
3、師相機(jī)補(bǔ)充：陸游自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”，今尚存9300余首，是我國(guó)現(xiàn)存詩(shī)最多的人，此詩(shī)是他的絕筆詩(shī)，即遺囑。
4、生交流普通人的遺囑內(nèi)容：分遺產(chǎn)，安排繼承人……
5、那么我們來(lái)看看被梁?jiǎn)⒊u(yù)為“亙古一放翁”的陸游的遺囑有何與眾不同之處。
三、讀古詩(shī)
1、（出示古詩(shī)）生自由朗讀。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、師：古詩(shī)只讀通、讀準(zhǔn)是不行的，我們還要讀出它的節(jié)奏美、韻律美。
4、播放范讀，生欣賞。
5、生仿讀、練讀、齊讀、賽讀。
四、解詩(shī)意
1、出示注釋（重點(diǎn)字詞意思）
元：同“原”，本來(lái)。
萬(wàn)事空：什么都沒(méi)有了。
但:只。
九州：全中國(guó)。
同：統(tǒng)一。
王師：南宋軍隊(duì)。
北定:向北收復(fù)失地。
家祭：祭祀祖先。
無(wú)忘：不要忘記。
乃翁：你們的父親。
2、生借助注釋，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)意。
3、指名匯報(bào)
生1：本來(lái)就知道人死去了就什么也沒(méi)有了。
生2：只是為沒(méi)有親眼看到中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。
生3：朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天。
生4：在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的.父親。
4、說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)意
我本來(lái)就知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘記把這好消息告訴你們的父親！
5、探究“萬(wàn)事空”與“但悲”是否矛盾
師：陸游既然認(rèn)為死后萬(wàn)事皆空，那又為何要悲傷不已呢？這不是自相矛盾嗎？
生小組討論交流，指名匯報(bào)。
師小結(jié)：這并不矛盾，金錢、權(quán)利、地位，對(duì)于陸游來(lái)說(shuō)都是過(guò)眼云煙，而他臨終念念不忘的是國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)，這至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷感天動(dòng)地。
6、生帶著理解再讀古詩(shī)。
五、悟詩(shī)情
1、找詩(shī)眼。
師：找找詩(shī)中哪個(gè)字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？
生交流：悲。（板書(shū)：悲）
2、一探“悲”
師：詩(shī)人悲什么？為誰(shuí)而悲？你從哪看出來(lái)的？
生談看法（悲-----國(guó)碎）
出示地圖，師解說(shuō)“靖康恥”。（北宋皇帝宋欽宗靖康二年四月金軍攻破東京，在城內(nèi)搜刮數(shù)日，擄徽宗，欽宗二帝和后妃，皇子，宗室，貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。）
師：面對(duì)如此奇恥大辱，陸游怎能不悲？
引導(dǎo)生讀出陸游的悲國(guó)之情
3、二探“悲”
師：陸游不僅為國(guó)而悲，（出示古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）
生讀一讀，找一找，詩(shī)人陸游還在為誰(shuí)而悲（悲—--民淚）
在金人的統(tǒng)治下，老百姓肯定會(huì)飽受欺凌與壓迫，想象一下生活在淪陷區(qū)的遺民會(huì)受到哪些欺凌？
生交流：
生1：土地被占，流落街頭
生2：賣兒賣女，家破人亡
生3：以淚洗面，期盼王師
……
師：看到百姓在受苦，陸游怎能不悲？
讀出陸游的悲民之情
4、探悲因
山河在嗚咽，百姓在流淚，而他們望眼欲穿的王師又在哪里，在干什么呢？讓我們跟隨詩(shī)人林升一起到美麗的西湖邊去看一看吧（出示《題臨安邸》）
生讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的游人指誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：哪個(gè)字體現(xiàn)了他們那種不憂國(guó)患，醉生夢(mèng)死的生活？
生：醉
大屏幕對(duì)比出示：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》。
師：一邊是“遺民淚盡”，一邊是“尋歡作樂(lè)”，你的心情怎樣？
生：恨南宋的統(tǒng)治者（板書(shū)：恨）
生帶著理解再讀詩(shī)句。
5、悟“盼”情
師：盡管金兵入侵恨，盡管山河破碎痛，盡管遺民淚盡哀，盡管昏君無(wú)能憤，但是作者還是充滿無(wú)限的期盼-------（王師北定中原日）
此時(shí)你感受到了作者怎樣的心情？
生：盼望早日揮師北上，收復(fù)失地。（板書(shū)：盼）
6、是呀，無(wú)論是悲、恨還是盼，一切皆源于——對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）
這是一種執(zhí)著不變的信念，這是一分至死不渝的愛(ài)，這是一分念念不忘的情。帶著這分情，讓我們一起用心吟誦，把一位老人的臨終遺愿讀出來(lái)。
生有感情地齊讀古詩(shī)。
六、拓展
1、小組合作，完成《告慰陸游書(shū)》。
2、展示交流
3、師小結(jié)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
示兒
宋陸游
《示兒》教學(xué)案例悲
《示兒》教學(xué)案例《示兒》教學(xué)案例恨愛(ài)盼
《示兒》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字詞。
2．了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．注意收集有關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，有感情地誦讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
原詩(shī)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
布置學(xué)生課前查閱有關(guān)陸游的資料，了解他生活年代的情況，收集他的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
教學(xué)設(shè)想：注重朗讀指導(dǎo)，讀出“詩(shī)味”，讀出“情味”。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題解題，交流資料。
1．師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人陸游的一首詩(shī)歌《示兒》，根據(jù)你們的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（板書(shū)課題）
2．師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)。這是陸游臨終前寫(xiě)給兒子看的一首詩(shī)，“示”，是告訴的意思。你們課前已經(jīng)收集了詩(shī)人的有關(guān)資料，誰(shuí)愿意拿出自己的資料與大家交流呢？
[學(xué)生大多會(huì)收集到這份資料：陸游（1125-1210），南宋大詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，保存下來(lái)的有9000多首，內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)大多抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦。這首詩(shī)表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。]
3．師相機(jī)總結(jié)。如這時(shí)有學(xué)生愿意讀收集到的詩(shī)歌，注意在“正確”“停頓”方面作些評(píng)價(jià)，不作高要求，正為下面的初讀詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。
二、自由朗讀，自悟詩(shī)意。
1．下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，結(jié)合課本上的注釋，把字音讀準(zhǔn)，注意停頓。
2．指名讀詩(shī)。相機(jī)評(píng)價(jià)。
3．詩(shī)歌讀了好幾遍，詩(shī)句意思懂了嗎？我們還是采取“由易而入”的學(xué)古詩(shī)方法，先說(shuō)出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的一句詩(shī)的意思，再擴(kuò)大戰(zhàn)果，誰(shuí)先搶？
4．相機(jī)指點(diǎn)。（大多會(huì)先說(shuō)三四句，再說(shuō)一二句。）
第三句的指點(diǎn)：同學(xué)們有說(shuō)“宋朝”的，有說(shuō)“南宋”的，這有區(qū)別嗎？（學(xué)生匯報(bào)）你的預(yù)習(xí)真全面啊，你為大家提供了一份重要的資料，對(duì)，北宋被金兵滅亡，南宋建立后只守著半個(gè)江山，那個(gè)時(shí)候，陸游才兩歲，而今，他85歲高齡，從他記事起，盼祖國(guó)統(tǒng)一足足有八十多年了。咱們一起隨著他的心愿讀讀這句詩(shī)吧。
第四句的指點(diǎn)：詩(shī)中的“乃”字，意思是“你，你的”，這是古今字意的變化�！澳恕弊衷撛趺磿�(shū)寫(xiě)？（橫折折折鉤，撇）
第一句的指點(diǎn)：詩(shī)中的“元”同“原”字，對(duì)，是通假字，理解為“原本，本來(lái)”。
第二句的'指點(diǎn)：調(diào)換語(yǔ)序作比較：只是悲傷沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一；只是為沒(méi)能看見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。語(yǔ)序變換都讀得通順，祖國(guó)語(yǔ)言的內(nèi)涵是豐富的。
5．指名說(shuō)出整首詩(shī)的意思。
6．帶著對(duì)詩(shī)歌的理解讀詩(shī)。
7．體會(huì)詩(shī)人的感情：詩(shī)人臨終作詩(shī)，沒(méi)有說(shuō)別的家常話，這能看出作者怎樣的情懷呢？
�。▽W(xué)生交流）
小結(jié)：是啊，有了“國(guó)”這個(gè)大家，才會(huì)有我們的小家，作者憂國(guó)憂民，短短四句詩(shī)，抒發(fā)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。所以，明代作家胡應(yīng)麟稱此詩(shī)是“忠憤之氣，落落二十八字間�！�
三、設(shè)置情境，深情讀詩(shī)。
1．老師提議自己讀詩(shī)。
2．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置情境：為了讓老師更好地把握詩(shī)歌的情感，哪位同學(xué)愿意想象并描述陸游當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的情景。算是給我提個(gè)醒為我讀詩(shī)先設(shè)個(gè)引子，誰(shuí)愿意來(lái)？
3．老師為學(xué)生設(shè)情境：陸放翁已高齡85歲了，他知道自己在世上的時(shí)日不多，不免回想這一生：在他才兩歲時(shí)金兵擄走皇帝滅北宋，北方人民從此流離失所，處在水深火熱之中，算算有83年了，祖國(guó)仍未統(tǒng)一，亡國(guó)之恨長(zhǎng)在啊，而今年歲雖大，然而滿腔熱血猶在奔騰，于是他告訴兒子們四句話——（指名學(xué)生讀詩(shī)）
4．或以陸詩(shī)激情：(課件展示)陸游在52歲時(shí)寫(xiě)道“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕”，他67歲時(shí)寫(xiě)道“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，68歲時(shí)寫(xiě)的是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”。詩(shī)人85歲時(shí)，他知道生命即將終止，可憾的是祖國(guó)仍未統(tǒng)一，于是，他寫(xiě)道——（學(xué)生讀詩(shī)）
四、揣摩表情，沉重讀詩(shī)。
1．設(shè)置懸念：我也感悟到詩(shī)人的感情基礎(chǔ)了。接著這份情，我來(lái)讀詩(shī)吧。大家對(duì)詩(shī)已很熟了，可以不看書(shū)，用心聽(tīng):示——兒！陸——游——(突然停下)
2．引導(dǎo)揣摩表情：你們沒(méi)有看書(shū)，都在看我嗎？這么一看，倒讓我想了起來(lái)，讀這首詩(shī)應(yīng)該是個(gè)怎樣的表情呢……咱們一起來(lái)揣摩揣摩，你們就互相對(duì)讀吧，找準(zhǔn)表情的就示范一遍，幫幫老師，好嗎？
3．學(xué)生相互讀詩(shī)、交流。
4．指名讀詩(shī)。相機(jī)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生讀出悲憤、期盼等情感，鼓勵(lì)讀出詩(shī)人心中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
5．提出“四遺”，范讀全詩(shī)。
�、龠@是一份心頭裝著“祖國(guó)”的遺書(shū)啊，有人針對(duì)四句詩(shī)分別用四個(gè)帶“遺”的詞語(yǔ)加以概括，如果讓你來(lái)概括，你用哪四個(gè)詞語(yǔ)呢？
�、诶蠋熛胍赃@四個(gè)“遺”字詞語(yǔ)所揭示出的詩(shī)歌情感，來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（讀詩(shī)）
6．總結(jié)，齊讀（背）全詩(shī)。
附板書(shū)
示兒
陸游
�。ㄟz____）
死去元知萬(wàn)事空，
（遺____）
但悲不見(jiàn)九州同。
�。ㄟz____）
王師北定中原日，
（遺____）
家祭無(wú)忘告乃翁。
《示兒》優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩(shī)的大概意思。
2、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。
3、在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩(shī)人愈憂民的情懷。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，700多年前，85歲的詩(shī)人陸游重病在床，在即將離開(kāi)人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑一首詩(shī)。這首詩(shī)千百年來(lái)感染、激勵(lì)著一代又一代人。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。
（二）新授
�。痢⒆x題解題，了解背景
1、交流搜集的資料。
2、出示教師搜集的資料。
歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時(shí)期 1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋權(quán)。他枚且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。生活在戰(zhàn)亂紛紛、國(guó)破家亡之中的陸游就從小就立下了抗金救國(guó)的志向。
3、引導(dǎo)說(shuō)題意。
�。�、整體通讀，把握詩(shī)境
1、自由朗讀《示兒》。讀的時(shí)候，把字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。（找生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)）
2、對(duì)照注釋理解詩(shī)意。（交流糾正，相機(jī)進(jìn)行翻譯古詩(shī)文方法的引導(dǎo)）
3、體驗(yàn)感情。
詩(shī)里有一個(gè)字明確地表明了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情感，哪個(gè)字？作者“悲”的原因是什么？作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（多媒體出示《清明上河圖》，教師描述畫(huà)面）
但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復(fù)存在了。陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？
學(xué)生想象說(shuō)話。
師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的啊一個(gè)被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州�。ǘ嗝襟w出示資料：介紹南宋和北宋的國(guó)土面積對(duì)比及遭受戰(zhàn)亂的慘況）
此情此景，作者怎能不“悲”呢？
用“悲”組能夠體現(xiàn)陸游心情的詞，說(shuō)一句完整的話。
感情朗讀 “但悲不見(jiàn)九州同”。
臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強(qiáng)烈的感情蘊(yùn)涵在里面，是什么？（板書(shū)：盼）詩(shī)人盼的是什么？
同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼了多長(zhǎng)時(shí)間？
65年啊，同學(xué)們。詩(shī)人盼了65年，780個(gè)月啊，23739個(gè)日日夜夜��！這是多么漫長(zhǎng)的等待，這是多么揪心的期盼！
一個(gè)“悲”，一個(gè)“盼”。同學(xué)們，就是這種感情的《示兒》。學(xué)生感情誦讀。
�。�、拓展
正是因了這強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，陸游在20歲的時(shí)候就立下了親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的志向。（出示：上馬擊狂胡，下馬草書(shū)），雖然他直到40多歲才有機(jī)會(huì)在中做了一名官，一生并未做過(guò)高官，而且屢次受到投降派的排擠，但是他（出示：位卑未敢忘愈），68歲時(shí)他退居家鄉(xiāng)，在偏僻的山村，年邁的他（出示：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。）直到82歲，他還高唱（出示：一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國(guó)平燕趙）。他在世時(shí)沒(méi)有看到祖國(guó)統(tǒng)一，傷心悲憤（出示：胡未滅，鬢先秋，淚空流。）但他堅(jiān)信著失地定能收復(fù)，祖國(guó)定能統(tǒng)一，臨終前諄諄囑咐著兒子（王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。）
D、互文引證，體察詩(shī)蘊(yùn)
1、拓展《題臨安邸》。
引讀思考，從詩(shī)中你能看到什么？那些南宋的王師、權(quán)貴、皇帝，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生交流。
從詩(shī)中，你能看到南宋統(tǒng)治者發(fā)兵征戰(zhàn)、收復(fù)失地的決心和行動(dòng)么？沒(méi)有。大敵當(dāng)前，那些王師權(quán)貴皇帝們只知道朝朝尋歡、夜夜作樂(lè)，他們何嘗似陸游為山河的破碎而傷心？他們何嘗似陸游為百姓的痛苦而憂慮？他們何嘗似陸游為收復(fù)失地而著急？他們何嘗悲百姓之悲，盼百姓之盼�。∷麄円呀�(jīng)葬送了一個(gè)繁華的汴州，這樣下去，錦繡如畫(huà)的.杭州也將葬送在他們手里。
面對(duì)他們，你的心情如何？感情引讀 “西湖歌舞幾時(shí)休？”
2、對(duì)比體驗(yàn)
當(dāng)這兩首詩(shī)同時(shí)擺在我們面前，我們看到了兩幅截然不同的畫(huà)面。北方的壯麗山河淪陷了西湖邊上卻是歌舞升平；北方的老百姓在金人的欺壓下度日如年、渴盼統(tǒng)一南宋的統(tǒng)治者們卻在尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死。是統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能讓陸游的一生都在為人民疾苦而憂，為國(guó)家破碎而悲，為統(tǒng)一國(guó)家而戰(zhàn)。臨終之際，陸游一定有很多話要說(shuō)。（南宋統(tǒng)治者、老百姓、侵略者……）
學(xué)生想象寫(xiě)話。
這就是陸游一個(gè)對(duì)侵略者滿腔的恨，對(duì)祖國(guó)和人民無(wú)限愛(ài)的陸游。讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b他的絕筆詩(shī)《示兒》來(lái)表達(dá)我們對(duì)這位偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人崇敬吧。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
陸游一生留下了九千多首詩(shī)歌，其中很多都是愛(ài)國(guó)名篇，被廣為傳誦。像《十一月四日風(fēng)雨大作》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《書(shū)憤》等等，課后同學(xué)可查閱誦讀。老師相信，你一定會(huì)更加欽佩陸游，而他的愛(ài)國(guó)精神也一定會(huì)深深地植根在你們的心中！
《示兒》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
5、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
教學(xué) 重點(diǎn)：吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
設(shè)計(jì)特色：自主體悟 想象創(chuàng)新
信息資料：1、搜集查閱陸游、的.相關(guān)資料，了解寫(xiě)作的時(shí)代背景。 2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂(lè)曲。
教學(xué)流程：
一、溫故引新，確定目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。 （以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師 可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
《示兒》優(yōu)秀教案6
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。
（三）德育滲透點(diǎn)
體會(huì)兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話法，朗讀法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后歡快的原因。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。
2．理順詩(shī)句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。
3．體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。
3．有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩(shī)的意境。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩(shī)。
2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩(shī)，提出自己不能解決的問(wèn)題。
3．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）
2．簡(jiǎn)介作者：
這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫(xiě)的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情�！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給他兒子的臨終囑咐。
�。ǘ┳杂勺x這首詩(shī)
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)這首古詩(shī)
1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2．師生交流
①“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的.意思�！霸笔潜緛�(lái)就知道的意思。
“萬(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國(guó)�！巴苯y(tǒng)一�！熬胖萃笔侵溉珖�(guó)統(tǒng)一。
②指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
�、邸巴鯉煴倍ㄖ性�，家祭勿忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)。
“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思。“北定”指收復(fù)北方。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。
“無(wú)”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
�、苓@兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。
這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情。）
3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
�。ㄗ鎳�(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）
其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。
4．指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。
（四）總結(jié)全詩(shī)
1．這首詩(shī)主要講了什么？
2．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄎ澹┍痴b默寫(xiě)這首詩(shī)
第二課時(shí)
（一）板書(shū)課題
�。ǘ┙處熀�(jiǎn)介背景
《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌�。此�?shī)寫(xiě)于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽(tīng)到這一消息后寫(xiě)下了這首充滿歡樂(lè)之情的七言律詩(shī)。
這首詩(shī)的題目是什么意思？聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
意思是聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。
�。ㄈz查朗讀詩(shī)句的情況
（四）理解詩(shī)意
方法：先看看自己懂了哪些詞語(yǔ)，再看看還有哪些詞語(yǔ)不懂，最后集中時(shí)間討論。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱。
忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。
收薊北：收復(fù)薊北。
意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。
初聞：剛剛聽(tīng)到。
涕淚：因喜極而淚下。
剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡(jiǎn)直要。
狂：放懷，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節(jié)制。
胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思。
在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。
青春：指春光，春天的景物。
趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
把這兩句話的意思說(shuō)一說(shuō)。
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
即：就。
放舟從巴峽東下，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
（五）讀全詩(shī)，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（六）總結(jié)全詩(shī)
1．說(shuō)一說(shuō)杜甫興奮的原因是什么？
（杜甫興奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
�。ㄆ撸┍痴b這首詩(shī)
�。ò耍R讀這兩首詩(shī)
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情，這一點(diǎn)是相同的。
但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。
《示兒》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、思想認(rèn)識(shí)：體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶冶愛(ài)美情趣，吟誦揣摩體會(huì)感情。
2、基礎(chǔ)知識(shí)：理解詞句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像詩(shī)歌內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故引新，明確目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)——《靜夜思》。
過(guò)渡語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板書(shū)課題：示兒）
2、提問(wèn)：我們?cè)诘谑粌?cè)學(xué)了三首古詩(shī)，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的？
引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、賹W(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩(shī)內(nèi)容；
�、隗w會(huì)詩(shī)中的思想感情。
二、揭示詩(shī)題，介紹背景
1、讀題質(zhì)疑。
�、僬f(shuō)說(shuō)“示”的意思；（告訴、告知）
�、趩�(wèn)：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰(shuí)告訴兒子？告訴什么給兒子？為什么告訴兒子？
2、讀“預(yù)習(xí)”，簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知
1、先聽(tīng)老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
四、細(xì)讀全詩(shī)，理解內(nèi)容
1、讀。學(xué)生默讀，把沒(méi)讀懂的'字、詞寫(xiě)在黑板上。
2、查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
3、連。
�、俑鶕�(jù)第一句中字、詞意思，說(shuō)說(shuō)這一句句意；
�、趯W(xué)生根據(jù)說(shuō)句意的方法在草稿紙上寫(xiě)出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)句子意思，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《吟誦揣摩體會(huì)感情——古詩(shī)《示兒》。（老師點(diǎn)撥板書(shū)：心事、渴望）
4、疑。
①學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問(wèn)題；
�、诶蠋熞龑�(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問(wèn)題。
五、再現(xiàn)畫(huà)面，吟誦玩味
1、讀。熟讀全詩(shī)，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。
2、想。
①聽(tīng)錄音機(jī)朗讀詩(shī)歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒(méi)看到祖國(guó)統(tǒng)一而遺憾的情景；
�、趯W(xué)生邊讀邊想。
1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽(tīng)邊想像，老師用舒緩的語(yǔ)氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開(kāi)人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無(wú)辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊(duì)?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。但我要離開(kāi)人間了，看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國(guó)統(tǒng)一，我死不瞑目哇！”
2）先聽(tīng)老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。
3、畫(huà)。
�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出作者病危的情景；
②同桌互相談?wù)労?jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)意；
�、蹖W(xué)生自由讀，讀出畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受；
④看屏幕上老師選出的較好圖畫(huà)，聽(tīng)錄音機(jī)朗讀詩(shī)歌；
⑤全班齊讀，讀出渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）
4、背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。
六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo)
1、完成課后思考練習(xí)一。
2、讀下面的短信，用詩(shī)填空。
臺(tái)灣小朋友：
中秋節(jié)好嗎？昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽(yáng)斜照在湖面，多美呀！此時(shí)此境，我想起了白居易的兩句詩(shī)（ ）。夜晚，清幽的月光照進(jìn)我的小屋，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫(xiě)的一首詩(shī)（ ）。
今天是中秋節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓暢飲，我想到了香港、澳門小朋友，又想起了王維的一句詩(shī)（ ）。香港、澳門回到了祖國(guó)懷抱，可你們遠(yuǎn)離祖國(guó)母親，我們多么盼望你們?cè)缛栈氐阶鎳?guó)媽媽身邊！這里，我只好用陸游的一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我這時(shí)的感受。我深信：以后的中秋節(jié)我們會(huì)團(tuán)圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望！
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《豆兒圓》教案02-14
《筍芽?jī)骸氛Z(yǔ)文教案06-10
《筍芽?jī)骸方贪福ňx16篇）05-26
尋找幸運(yùn)花瓣兒的教案02-10
中班主題磨兒圓豆?jié){香教案06-21