[通用]科學(xué)教案5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。

　　3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚的愿望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識(shí)金魚。提問：

　�。�1） 魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

　�。�2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

　�。�1） 金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

　�。�2） 金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

　　（3） 金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的`金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：

　�。�1） 金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

　　（2） 金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

　　教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來游去的樣子。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

　�。�1） 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？

　�。�2） 教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

　　在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒�(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

科學(xué)教案 篇2

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡夜景嗎？老師給大家準(zhǔn)備了好多的圖片，你們看，漂亮嗎？在咱們的平度有這樣的美景嗎？你在哪兒見過？那你們知道，是什么把這夜晚裝扮的如此美麗？咱們同學(xué)真是聰明，對(duì)，是燈光，那燈光是從哪兒發(fā)出來的？哦，燈泡亮了，就能發(fā)出這美麗的燈光。今天這節(jié)課，我們就來解開燈泡亮了的秘密好嗎？

　　二、探究新課

　�。ɑ顒�(dòng)一）

　　師：在研究燈泡亮了之前，老師還給大家?guī)�來了一種既廉價(jià)又實(shí)用的電器，看，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　生：手電筒

　　師：對(duì)，是手電筒。那你們能讓手電筒的燈泡亮起來嗎？

　　生：能。

　　師：?jiǎn)�，都能，好，你來試試。給大家看看，燈泡亮了嗎？燈泡為什么會(huì)亮呢？手電筒里有什么秘密嗎？請(qǐng)大家先猜一猜。

　　生：自由回答

　　師：（根據(jù)學(xué)生回答情況板書）到底咱們同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？咱們把手電筒怎么樣就知道了？對(duì)，拆開看看。老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)小手電筒。不過，在拆開之前，老師要給大家提幾點(diǎn)要求：（課件出示）1、小組合作，把拆開的部件按順序擺放好。2、仔細(xì)觀察，手電筒大體可分為哪幾部分？3、小組討論一下，這幾部分各起什么作用？4、快速把手電筒安裝起來，使小燈泡亮起來。聽明白了嗎？開始！

　　（學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，解決兩個(gè)問題）

　　師：好了，同學(xué)們，剛才我們動(dòng)手拆開手電筒，一定有很多發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？

　　生：匯報(bào)交流。

　　師：同學(xué)們?cè)傧胍幌耄�要是燈泡亮起來，關(guān)鍵需要哪些材料？

　　生：電池

　　師：（實(shí)物講解）對(duì)，電池分為正負(fù)極，你們知道哪是正極和負(fù)極嗎？（講解或板畫）電池有什么作用嗎？還需要什么？

　　生：燈泡。

　　師：對(duì)，燈泡是用電的，還有嗎？

　　生：開關(guān)。

　　師：開關(guān)有什么作用？哦，控制燈泡亮還是不亮的，還有嗎？

　　生：鐵皮。

　　師：鐵皮有什么作用嗎？在手電筒里，鐵皮起連接作用的，可以導(dǎo)電。

　　通過剛才的活動(dòng)，我們知道，手電筒大體可以分為這四部分，把這四部分組裝起來，手電筒的小燈泡就可以亮起來，對(duì)嗎？

　�。ɑ顒�(dòng)二）

　　師：看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握了手電筒亮起來的秘密。在我們的學(xué)具袋里，也有一只小燈泡，你想不想也讓它也亮起來？

　　生：想！

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)具袋，我們先來認(rèn)識(shí)一下這些材料。（實(shí)物講解）

　　電池，燈泡，開關(guān)，這是什么？你認(rèn)識(shí)嗎？電線，這些電線有什么作用嗎？對(duì)，就像手電筒的鐵皮一樣，可以導(dǎo)電，我們?cè)诳茖W(xué)上稱它為導(dǎo)線。為了便于大家操作，學(xué)具袋里還有一些輔助材料，看，這叫電池夾，你們知道他有什么作用嗎？對(duì)，真聰明，電池夾是用來固定電池的。這個(gè)呢？還認(rèn)識(shí)嗎？它叫小燈座，是用來固定燈泡的。材料我們都認(rèn)識(shí)了。接下來，就利用你們手中的材料，使小燈泡亮起來吧，不過，老師還要給大家?guī)�點(diǎn)提示：（課件出示）1、注意，千萬不要用導(dǎo)線直接連接電池的正負(fù)極。2、在裝電池之前，先把開關(guān)斷開。3、燈泡亮了之后，斷開開關(guān)，小組合作，組長代筆用你們喜歡的符號(hào)把連接的電路畫出來。聽明白了嗎？好，開始！

　�。▽W(xué)生組裝電路，畫電路圖，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：好了，你們的.燈泡都亮起來了嗎？同學(xué)們真聰明，哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果跟大家交流一下？

　�。▽�(shí)物投影：先展示并交流電路連接方法，后展示電路圖）

　　師：同學(xué)們看，你們用了這么多的符號(hào)，在科學(xué)上，電路中的每一部分都有標(biāo)準(zhǔn)的符號(hào)，你們看：（教師邊講解邊板書）好了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，一個(gè)完整的電路是有哪幾部分組成的？

　　生：電池、導(dǎo)線、開關(guān)，燈泡

　　師：手電筒中的鐵皮就相當(dāng)于導(dǎo)線（擦掉“鐵皮”，換上“導(dǎo)線”），導(dǎo)線是用來導(dǎo)電的，那你知道電是從哪里來的嗎？（電池）電池是電的一種來源，你還認(rèn)識(shí)什么樣的電池？（學(xué)生回答）老師這兒還有幾種電池的類型，你們看，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）咱們幾天上課用的電腦，用電池來供電可以嗎？（不可以）為什么？對(duì)，電池的電力太小了？那么，電還來自哪里呢？對(duì)，電還來自發(fā)電廠，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（課件出示），這是太陽能發(fā)電廠，是用什么發(fā)電的？風(fēng)力發(fā)電廠呢？水力發(fā)電廠呢？咱們平度也有一個(gè)發(fā)電廠，你們知道它使用什么來發(fā)電的嗎？對(duì)，燒煤，這就叫火力發(fā)電廠。電池和發(fā)電廠都是電的來源，人們習(xí)慣把它們叫做電源（擦掉“電池”，換上“電源”）。燈泡是用電工作的，在我們的生活中還有哪些是用電來工作的？（電視機(jī)、電冰箱、電腦、洗衣機(jī)……）凡是用電工作的，人們把它們統(tǒng)稱為用電器（擦掉“燈泡”，換上“用電器”）。開關(guān)是用來控制燈泡的亮滅的，把開關(guān)合上，小燈泡就亮了，斷開，燈泡就滅了�？磥恚�一個(gè)完整的電路就是有電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)這四部分組成的。只要把這四部分正確連接，燈泡就會(huì)亮起來，或者說用電器就會(huì)工作。

　　三、拓展活動(dòng)

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)真好，不但探究出了電路的組成部分，還學(xué)會(huì)了畫電路圖，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們帶來了一種水果，你們看，是什么？（西紅柿）西紅柿好吃嗎？對(duì)，西紅柿含有豐富的營養(yǎng)，非常好吃，老師也很喜歡吃。不過，西紅柿不但好吃，還可以做西紅柿電池，你們信嗎？想自己做一個(gè)西紅柿電池試試嗎？好，課后請(qǐng)同學(xué)們參照課本32頁，自己來做一個(gè)西紅柿電池，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣骱脝幔窟@節(jié)課就到這兒，下課！

科學(xué)教案 篇3

　　一、導(dǎo)入新課

　　活動(dòng)一：

　　1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動(dòng)物的任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們來交流一個(gè)觀察情況吧

　　2、匯報(bào)交流情況

　　(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。)

　　3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

　　4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

　　5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動(dòng)物，今天我們?cè)賮硌芯科渌�類型的�?dòng)物，你還了解哪一類動(dòng)物呢？

　　6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　學(xué)生交流

　　學(xué)生代表匯報(bào)

　　學(xué)生紛紛發(fā)言

　　課前提前安排學(xué)生觀察動(dòng)物，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

　　培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的.習(xí)慣。

　　適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、探究活動(dòng)

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征

　　1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物

　　2、提問：我們可以從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？

　　3、布置學(xué)生討論交流，分組探究

　　（魚一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）

　　4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個(gè)小組填寫各自的記錄表，動(dòng)物類別不同表不同）

　　5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的記錄

　　6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？

　　7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流

　　活動(dòng)三：

　　1、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物和這類動(dòng)物的特征相似？你還了解這類動(dòng)物的哪些知識(shí)？

　　2、組織學(xué)生交流

　　3、你還了解哪些魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動(dòng)物呢？

　　學(xué)生紛紛回答

　　學(xué)生討論、交流、分組探究

　　小組填寫觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

　　學(xué)生匯報(bào)記錄

　　學(xué)生分組討論分類

　　學(xué)生交流

　　學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）

　　讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。

　　在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　⒈了解我國季風(fēng)氣候的類型和分布

　�、矊W(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)

　　⒊學(xué)會(huì)根據(jù)氣候資料分析我國西部干旱氣候的特點(diǎn)

　�、粗�道氣候變化雨動(dòng)物行為的關(guān)系

　�、盗私鈿夂�?qū)θ祟惿�產(chǎn)生活的影響，以及如流對(duì)氣候資源的利用

　�、吨�道寒潮、臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)害性天氣的成因和危害

　�、逢P(guān)注人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：中國東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；

　　人類活動(dòng)雨洪水；

　　人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

　　難點(diǎn)：中國東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)分析；

　　人類活動(dòng)與洪水

　　教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策

　　一、東部季風(fēng)氣候

　　1、季風(fēng)氣候區(qū)是指夏季風(fēng)能夠到達(dá)的地區(qū)。

　　2、我國在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地區(qū)是季風(fēng)氣候區(qū)。分布有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫度季風(fēng)氣候。

　　【討論】P91討論題得出：

　　3、我國季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。

　　4、季風(fēng)氣候?qū)θ藗兩�產(chǎn)、生活的影響有利有弊。

　　A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利

　　B、我國季風(fēng)氣候的大陸性強(qiáng)，降水的年際變化很大，使我國洪澇和旱災(zāi)頻發(fā)。

　　C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。

　　二、我國西部的干旱氣候

　　⒈夏季風(fēng)不能到達(dá)的我國西部地區(qū)一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區(qū)。

　�、参覈�西部的干旱氣候的特點(diǎn)：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節(jié)變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區(qū)深居內(nèi)陸，海洋水汽難以到達(dá)。）

　�、掣珊禋夂虻睦�弊：氣溫較差大，光照時(shí)間長，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。

　�、锤珊禋夂騾^(qū)的生物在行為和形態(tài)上的適應(yīng)性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲在大霧的夜里抬起屁股的做法。

　　三、寒潮、臺(tái)風(fēng)和洪水

　　1、寒潮是大范圍的強(qiáng)烈冷空氣活動(dòng)。會(huì)帶來劇烈的降溫、霜凍、大風(fēng)和揚(yáng)沙天氣。

　　2、臺(tái)風(fēng)是一種破壞力很大的災(zāi)害性天氣。

　　【討論】⑴臺(tái)風(fēng)天氣的感受和自我防護(hù)知識(shí)

　�、婆_(tái)風(fēng)的利弊

　　3、洪水是我國？最大的自然災(zāi)害之一。引發(fā)的原因：持續(xù)性的暴雨、臺(tái)風(fēng)，人類活動(dòng)。

　　【實(shí)驗(yàn)】植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)

　　【為什么做】

　　持續(xù)性暴雨和臺(tái)風(fēng)使引發(fā)洪水的主要自然原因。一些人類活動(dòng)也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類活動(dòng)對(duì)洪水產(chǎn)生的影響越來越大。為什么會(huì)有這樣的說法？現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區(qū)頻頻發(fā)生洪澇災(zāi)害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威脅之中。讓我們來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，初步而實(shí)在地體會(huì)一下植被對(duì)水土保持的作用。

　　【怎樣做】

　　1、實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)準(zhǔn)備好一下器材：一個(gè)一側(cè)為玻璃，其它三個(gè)側(cè)面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。

　　2、在箱子內(nèi)兩側(cè)按30。角堆好泥土，在其中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。

　　3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對(duì)兩個(gè)坡面灑水。

　　4、觀察兩個(gè)坡面上，水的流動(dòng)速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。

　　【應(yīng)關(guān)注的問題】

　　1、為了使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，使用的土壤應(yīng)是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相似。

　　2、如果能使草皮在土坡上種植一段時(shí)間后再做實(shí)驗(yàn)，或者直接實(shí)驗(yàn)整塊的草皮，效果會(huì)更好。

　　【學(xué)到了什么】

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：有草皮的坡面有草的阻擋，水的'流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會(huì)導(dǎo)致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。

　　2、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)一步知道怎樣對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行有效的控制。

　　【進(jìn)一步的研究】

　　通過以上的實(shí)驗(yàn)，你想進(jìn)一步知道植被是怎樣達(dá)到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過它的三個(gè)主要構(gòu)成部分來實(shí)現(xiàn)的：一是植物的生長層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個(gè)保護(hù)層；三是根系層，這一部分對(duì)坡面的地表土壤加筋錨固，提供機(jī)械穩(wěn)定作用。一般情況下，在植物生長初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結(jié)在一起，沒有長臥的根系，易與土層分離，起不到保護(hù)作用。同時(shí)護(hù)坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。

　　四、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

　　人類與氣候關(guān)系密切。人類根據(jù)自然規(guī)律，改良局部地區(qū)的氣候，使氣候朝著有利于人類的方向發(fā)展。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

　　2、植物根、莖、葉的作用。

　　3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

　　過程與方法：

　　1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識(shí)。

　　2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

　　3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

　　2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長過程及植物的生命器官。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：我知道我們?nèi)��?）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個(gè)謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？

　　生：異口同聲想。

　　師：請(qǐng)看大屏幕這個(gè)謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？

　　生：鳳仙花。

　　師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

　　生1指甲花。

　　生2芨芨草。

　　生3急性子、別碰我。

　　師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？

　　小組討論匯報(bào)。

　　師：剛才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

　　鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。

　　學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。

　　二、多種形式，回顧舊知

　　師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來可以看書。（小組活動(dòng)）

　　小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

　　師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個(gè)知識(shí)比賽好不好？

　　生：好！

　　師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。

　　請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

　　1、試卷每人一份

　　2、老師說開始時(shí)才能答題

　　3、最先完成的交給老師

　　4、其他同學(xué)交給小組長

　　5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。

　　師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長來領(lǐng)試卷。

　　判斷：

　　1、植物的根向下生長。（ ）

　　2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）

　　3、綠色開花植物的'生命是以種子開始的。（ ）

　　4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）

　　5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

　　6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）

　　7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）

　　8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（ ）

　　9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（ ）

　　10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）

　　師：好，開始！

　　學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

　　師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。

　　指名說出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。

　　師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。

　　媒體顯示題目：

　　1、播種方法

　　2、植物的根的作用

　　3、植物葉的作用

　　4、植物莖的作用。

　　溫馨提示：

　　1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問題

　　2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背

　　3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。

　　學(xué)生比賽。評(píng)出名次。

　　三、總結(jié)拓展，再激興趣

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長變化這單元的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容又加深了認(rèn)識(shí)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請(qǐng)大家?guī)兔�，大家愿意嗎�?/p>

　　出示：

　　1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？

　　2、植物的種植方法有哪些？

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