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《鳥孩子》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《鳥孩子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鳥孩子》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1比鮮侗究8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2蹦芄話湊氈仕徹嬖蛘確書寫要求會(huì)寫的生字。
3蹦芄徽確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)樹木、愛護(hù)大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1比鮮渡字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會(huì)寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。
2比鮮緞碌鈉旁。
3閉確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1蹦芄輝諤鎰指窶镎確書寫，特別是“紅”字的書寫。
2崩識(shí)量撾氖倍鄖楦械陌鹽鍘
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學(xué)習(xí)
1比鮮渡字。
(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
自主觀察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。
2彼卸量撾模并理解課文。
自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3鄙字書寫。
(1)自主觀察生字的.筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。
(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫字時(shí)應(yīng)注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學(xué)生書寫(強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢)。
三、本課總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(dòng)(課后思考)
同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？
《鳥孩子》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過文學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解散文內(nèi)容，感受散文的語言美和意境美。
2、動(dòng)作理解散文中的動(dòng)詞。
3、感受散文首尾呼應(yīng)的格式及首尾的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
配樂、配樂錄音、圖片、大翅膀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解散文所表達(dá)的夢中的意境。理解散文中的動(dòng)詞。感受散文格式。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、你們有沒有做過夢？你夢到了什么？
2、老師昨天也做了個(gè)夢？看看猜猜，我夢見了什么？你們想知道嗎？聽仔細(xì)：（散文第一句）
提問：我夢見了什么？什么樣的鳥兒？什么樣的鳥孩子？
出示大翅膀：誰想來當(dāng)長了翅膀的'鳥孩子？（引導(dǎo)幼兒講述）
二、學(xué)習(xí)散文。
1、師：我夢到變成鳥孩子還去了很多地方，發(fā)生了許多是，你們想知道嗎？我把這個(gè)夢編成了一首散文，名字就叫《鳥孩子》。聽聽，鳥孩子還去了哪里？做什么呢？
教師配樂清誦。
2、提問：鳥孩子還去了哪里？做了什么？
隨機(jī)出示，理解三段的前半句。通過動(dòng)作，運(yùn)用自己做的椅子想象理解動(dòng)詞。
3、欣賞第二段。
師：我坐在云朵上，跟太陽公公聊天，看他怎樣？我騎上天鵝與大山打招呼，大山怎樣？我躺進(jìn)月亮船，星星怎樣？
4、感受首尾呼應(yīng)及其中的變化
師：這是心情怎樣？為什么？
師：聽聽散文最后一句和第一句有什么區(qū)別？
三、完整欣賞配樂散文。提問名字。傾聽。
四、幼兒集體朗誦。
附散文《鳥孩子》
鳥孩子我夢見，變成了一只雪白的鳥兒，
一只長了翅膀的鳥孩子。
我坐在輕輕的云朵上，跟著太陽公公聊天，看他摸著胡須笑嘻嘻；
我騎上天鵝，與大山打招呼，大山來了勁，鉆進(jìn)云朵歡迎我；
我躺進(jìn)月亮船，給星星講笑話，瞧！他們眨巴眼睛癡癡等。
我夢見，變成了一只雪白的鳥兒，一只長了翅膀快樂的鳥孩子。
《鳥孩子》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會(huì)寫的生字。
3能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)樹木、愛護(hù)大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1認(rèn)識(shí)生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會(huì)寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。
2認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1能夠在田字格里正確書寫，特別是紅字的書寫。
2朗讀課文時(shí)對(duì)情感的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學(xué)習(xí)
1認(rèn)識(shí)生字。
（1）讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的'過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。
（2）范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。
�。�3）出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
自主觀察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀（2名）→分小組讀→打亂次序讀（全班）→記住生字的方法→去掉聲調(diào)（做貼樹葉的游戲）→一字開花（方式靈活，體現(xiàn)自主性）。
2誦讀課文，并理解課文。
自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3生字書寫。
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�。�2）教師范寫，指出新的偏旁（生說出筆畫順序，師范寫的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫字時(shí)應(yīng)注意的問題）。
�。�3）抽讀筆畫順序。
�。�4）學(xué)生書寫（強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢）。
三、本課總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(dòng)（課后思考）
同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護(hù)樹林、愛護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？
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