《我的心兒怦怦跳》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《我的心兒怦怦跳》教案，歡迎閱讀與收藏。

《我的心兒怦怦跳》教案1

　　教學目標

　　1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習作。

　　2.要寫清事情的經過，有條理地敘述。

　　3.引導學生學會審題、選材、明確習作要求之間互相分享交流。

　　4.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。

　　5.敘事要做到內容具體，感情真摯。

　　教學重點

　　1.圍繞自己心跳的事去寫習作。

　　2.學會審題、選材、明確習作要求。

　　教學難點

　　1.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。

　　2.敘事要做到內容具體，感情真摯。

　　3.能結合本單元課文的寫法去寫習作。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、創(chuàng)設情境

　　我們每個人都經歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運動會，登上領獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現時，心兒怦怦跳……

　　今天，我們的習作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的。現在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧。

　　二、審題指導（出示課件2）

　　1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦怦跳）

　　《運動會上領獎的那一刻》，心兒怦怦跳；《第一次采訪》，心兒怦怦跳；《緊張的考試》，心兒怦怦跳；《野外遇險》，心兒怦怦跳……

　　認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數。

　　2.你認為這次作文的重點應在什么上下功夫？

　　請你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經歷的一件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的經過寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。

　　（板書：心跳的過程（詳寫））

　　三、組織材料。（出示課件3）

　　1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，還是害怕。按要求準備。（出示課件4）（板書：心跳的事）

　　要求：

　�。�1）說一說是什么事。

　　（2）說一說你的心跳的原因。

　　2.匯報自己的選材。

　�。�1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。

　�。�2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

　　3.互相借鑒習作素材，積累運用。

　　四、突破難點（出示課件5）

　　1.剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是心跳、心跳過程。把這些寫下來，形成一篇文章呢？

　　2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。

　　小組進行討論，匯報討論結果

　　3.教師總結：描寫心跳的時候，我們要抓住心跳的過程；詳細介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現，什么后果，獲得什么樣的感受。（板書：獲得的感受）

　　五、動筆練習（出示課件6）

　　根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體。

　　六、小結

　　這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳來寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

　　板書設計：

　　我的心兒怦怦跳

　　心跳的事

　　心跳的`過程（詳寫）

　　獲得的感受

　　教學反思：

　　作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)缺點：

　　1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

　　2.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“匯報”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

　　3.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

《我的心兒怦怦跳》教案2

　　教學目標：

　　1、能夠將事情的經過寫清楚。

　　2、能準確地描述自己當時的感受。

　　教學重點：

　　寫清楚事情的經過和當時的感受。

　　教學過程：

　　一、揭題導入，理解題意

　　1、師板書《我的心兒怦怦跳》，生齊讀。

　　2、什么情況下心兒才會怦怦跳呢？

　　3、生各抒己見。（緊張的時候、激動的時候、害怕的時候、興奮的時候……）

　　二、口頭交流，為寫鋪墊

　　1、過渡：那同學們有心兒怦怦跳的經歷嗎？

　　2、生舉手回答，教師可列舉幾種情境：參加百米比賽、登上領獎臺、參加

　　班干部競選、一個人走夜路、考試成績公布、在出站口等待久別的爸爸歸來……

　　3、選擇一件令你心兒怦怦跳的事情，回憶事情的經過。

　　4、小組交流，將自己的經歷描述給小組成員聽。

　　5、班級交流，互相評議。

　　三、布局謀篇，讀寫結合

　　1、寫作文前先有個思路，應該怎么寫呢？

　　2、師小結：寫好作文需注意：

　�、龠x好一件新穎的'事；

　�、趯懬逡粋�心路變化的歷程。

　　a、心理描寫要多次出現，要有變化。

　　b、和身邊的人、事、物結合在一起寫心跳。

　　c、能用上恰當的修辭手法。

　　3、你的這篇文章打算怎么寫？在作文草稿本上列一個提綱。

　　4、交流提綱。

　　四、靜心習作，評議草稿

　　1、起草作文，教師巡視。

　　2、分享草稿，

　　3、謄寫習作。

　　第二課時作文講評

　　教學目標：

　　結合講評，認真修改習作。

　　教學方法：

　　小組交流

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、朗讀展示優(yōu)秀習作

　　1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用多媒體展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。

　　2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。

　　引導學生從以下幾方面進行評議：

　　a、事情的經過寫清楚。

　　b、當時的感受寫清楚。

　　c、 運用了平時積累的描寫心情的詞語。語句通順。

　　d、正確使用標點，不寫錯別字。

　　二、小組交流互相評議

　　前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

　　三、修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

　　1、各自修改自己的習作。

　　2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

　　3、鼓勵學生投稿。

　　【范文】

　　一次難忘的班干部競選

　　上課鈴剛想，我就快速地回到教室。要在平時，我大可不必這么匆匆忙忙，但是今天不同，因為今天我們班要競選班干部了！

　　我剛在位置上坐定，老師就開始了她的激情演講。最后，她說：“下面誰第一個上來競選？”教室里鴉雀無聲，面對冷場，老師不停地鼓勵道：“第一個上來就是勇敢的表現，會被別人認可，誰愿意上來？”我本來以為大家都會積極舉手，但沒料到會這樣。

　　我心中對競選的渴望就像火被水撲滅了一樣消失的無影無蹤，心中涌起了莫名的恐懼。但我的手卻不聽話地舉了起來，雖然很低，但還是被眼尖的老師發(fā)現了。我走上臺，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。

　　“大家好，我想競選體育委員……”我深吸一口氣，開始了我的競選演講。漸漸地，我不再緊張，心中的石頭總算落下來了。最后，我完全平靜下來，在一陣熱烈的掌聲中回到了座位上。

　　班上又靜了下來，我等待著第二只手的出現，一只手舉了起來。第三次，有兩只手舉起。第四次、第五次，舉手的人越來越多，大家將競選活動推到了高潮。當最后一名競選者演講完畢后，我的心又繃緊了。

　　投票開始了，只聽老師說：“我們先選體育委員吧，同意俞盈盈的，舉手！”我心中扣緊的扳機一下子就將子彈射了出來。超過半數，競選成功！最終，我和俞笑越兩人當上了新一任的體育委員。

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