[熱門]語文教案5篇
作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[熱門]語文教案5篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
語文教案 篇1
一、談話導入
1.同學們你們跟家人寫過信嗎？露西正在給出遠門的爸爸寫信。讓我們看看她都寫了什么呢？
2.板書課題，齊讀課題。（板書：《一封信》）
二、識字解詞
1.學生自讀課文。
提出要求：（課件出示1）
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）給每個自然段標上序號。
2.檢查自學情況。
�。�1）出示生字 （課件出示2）
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ
封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影
各自拼讀，讀好前鼻音“信、今、電”，后鼻音“封、燈、影”以及整體認讀音節(jié)“圓”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
�。�2）出示新詞（課件出示3）
一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修臺燈 冷清
肩膀 一團 一束 鮮花 星期
借助拼音，開展讀詞游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領讀，齊讀。理解、記憶。
�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀通課文。
�、俜肿匀欢�，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。
�、陂_火車讀，看誰讀得好，組織互相評價。
3.整體感知內容。
請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示4）
故事講的是誰的故事？
�。段骱蛬寢屢黄鸾o爸爸寫信的故事。）
露西的信寫了幾遍？（兩遍）
三、識記生字，指導書寫
�。ㄕn件出示5 ）出示生字：
封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影
1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：
（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”。
�。�2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。
�。�3）猜謎語：“令少一點”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“電”。
2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導寫字：
�。�1）師范寫，重點指導“信、珠、筆”并講述：（板書：喝 井）
“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些。
“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的.筆畫，寫在豎中線右側。
“筆”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。
（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
�。�4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
�。�5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
四、總結交流
小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了露西小朋友，并了解了她的故事。下節(jié)課我們接著學。
語文教案 篇2
教學內容
共二課時
第一課時
課型
講讀
第幾課時
教學目標
1.學會本課生字，理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解課文的內容，學習第一自然段，激發(fā)對教師的熱愛之情。
教學重難點
1.初讀課文，了解課文大意。
2.賞讀文章第一小節(jié)，理解教師事業(yè)的崇高，體會對老師的深深謝意。
教學資源
故事：程門立雪、贊美老師的歌曲，如《我愛米蘭》、《燈》、《每當我走過老師的窗前》
預習設計
1.請在讀正確、讀通順的基礎上，能融入自己對教師的感情，讀好這首詩。
2.自學字詞�！读曌謨浴飞系纳置枰粋�臨寫兩個，給生字組兩個詞語，借助工具書或聯系上下文理解詞語意思。
3. 完成《一課一練》第1、2題。
3.搜集關于尊師重教的小故事。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：走近課文(5分)
1.學生欣賞歌曲。試著跟唱歌曲。
2.聯系自己的生活想想人們是如何贊美老師的?并進行交流。
【春蠶 、燃燒的蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師 】
3.通過對形象比喻的體會初步感知老師的崇高從而能通過朗讀表達對老師的喜愛之情。
4.齊讀——老師，您好!
第二板塊：預習展示(16分)
●預習作業(yè)3：(《一課一練》一、二題)(3分鐘)
1.校對批改。
2.交流總結辨析一字多義。
● 預習作業(yè)2：生字新詞
(13分鐘)
崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧
塑造 朝霞 祝愿 波濤
編織 辛勞 勇氣 涌起
蘊含 茁壯 閃耀 衷心
一項 甘露 鋪設 春暉
1.朗讀展示。
2.理解重點詞語。
預設答案：
蘊含：包含。
崇高：最高尚的。
塑造：培養(yǎng)。
浸透：比喻飽含某種思想感情。
第三板塊：整體感知(3分鐘)
1.學生認真聽老師范讀課文。
2.交流展示朗讀。
3.交流：“教師的事業(yè)多么崇高、多么美好�！�
4.學生齊讀全詩。
第四板塊：賞讀詩歌第一節(jié)(15分鐘)
【學習單一】
(1)用自己喜歡的'方式讀第一節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么?
(2)在這一節(jié)詩歌中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，找出來用橫線劃一劃。
(3)為什么說教師的事業(yè)是崇高的?在詩中畫出有關的詞句。
自學時間：3分鐘。
1.自主學習。
2.展示。
預設：教師的事業(yè)多么崇高!
交流
A 浸透：(飽含)
(古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。)
B 反問句感情更強烈。
C 學生交流自己的親身經歷。
D 感情朗讀。
A 地北天南，每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。
練習朗讀、背誦。
語文教案 篇3
教學目標：
1、認知4個生字，認知一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“俺”的話。
3、聯系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自身以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學重難點：
引導同學理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學方法：自瀆自悟
教學準備：
1、讓同學課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。
2、教師制作課件。
課時布置：1課時。
一、激發(fā)興趣，導入
同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當俺們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天俺們就一同走入14課，讓俺們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書課題。
二、自讀課文，整體感知
同學自學，用自身喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？
1、這篇課文主要講了什么？
2、同學自認生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3、同學之間交流對詞語的理解。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的`棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過望：望：希望。所得超越了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。
絡繹不絕：絡繹，往來不時，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不時。
三、自主學習，精讀感悟
1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪局部內容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
同學按自學提綱分組自學，教師指導。
四、品讀，引導理解含義深刻的句子
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導同學評價所提出的問題：
�、偻ㄍ鶑V場的路不止一條。生活也是這樣。
交流體會：（這是父親帶孩子登上教堂塔頂后對孩子說的話。前一句，是父親設法讓孩子看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把孩子帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）
聯系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？
�、诎炒笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
�。ㄟ@句話寫出了“俺”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“俺”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“俺”決定大膽一試，沒想到一舉勝利。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“俺”大喜過望）
�、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я�，俺只好無精打采地與她告辭。
作者為什么而煩惱？用心讀讀作者的心情。
�。ㄕ攧倮褚欢湓埔粯有腋５叵颉鞍场憋h來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“俺”，兩周內交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪）
④從此，一條時裝的河流，源源不時地從俺的時裝店里流了出來。
讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？
�。ㄟ@句話寫出了“俺”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不時；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還隨同著的是勝利的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條）
�、萋撓瞪舷挛暮蜕顚嶋H，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。
�。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不時探索中逐步接近目標，走向勝利的）
五、拓展實踐
�。�1）假如時光已經飛速，現在已經是20xx年，這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，勝利人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？
�。�2）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展總結
同學們說得真好！這節(jié)課俺們聯系上下文，聯系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給俺們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。勝利是一種態(tài)度，只要帶著希望動身，勝利就會離你越來越近。頑強的意志可以協(xié)助人克服許多困難，當再一次突破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。
七、嘗試運用
1、嘗試練筆。
師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自身說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。
2、班級交流。演讀課文。
語文教案 篇4
教學目標:
1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。
學習運用多種描寫手法刻畫人物
[重點難點]
1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
課時安排：一課時
教學步驟：
一、導入新課：
當你看到這一題目時，你會設計什么樣的故事？
翻開歷史的畫卷，是無數的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活
環(huán)境，今天我們所學的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也
不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現革命家高尚人格的草。
作者簡介:
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。
相關知識：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族少數民族自治州北部。為阿妮瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年工農紅軍長征經過這里。
二、檢查字詞
正音：
蔫（niān）巴 酸澀（sè）
抽噎（yē） 背（bèi）陰
綻（zhàn）開 火燎（liáo）
慍（yùn）怒 霎時（shà）
焦灼（zhu） 颯颯（sà）
踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
三、課文探究
�。ㄒ唬├首x課文，理清思路：
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。
閱讀課文，理清思路。（學生討論、交流）
�。�1）理清本文記敘的線索；
�。�2）根據時間順序劃分課文的層次。
明確線索：
全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現了小說的中心意思。
�。ǘ┲饕宋锛翱坍嫹椒ǎ�
1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？
2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
�。ㄈ├^續(xù)探討人物：
1、思考：楊光發(fā)現擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的'精妙。
學生小組討論交流：
明確：
1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮�！芭e起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。
�。ㄋ模├斫饩湟�
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
�。ㄎ澹┳晕野l(fā)現：
你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。
�。┧伎迹�
1．課文以“草”做題目，有什么含義？
2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？
正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義
“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
四、拓展訓練：
從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。
五、總結：
這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。
六、仿寫訓練：
找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
語文教案 篇5
教學目標：
1、通過聽、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界，培養(yǎng)堅強的性格。
2、學唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。體驗歌曲的情緒。
教學重點：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深學生的情感體驗，體會到盲童的生活世界。
教學難點：學唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。
教學準備：
課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服？
生：
師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢？誰來說說。
師：這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿快樂。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人？
生：盲人。
師：盲人是如何感受這個世界的。大家來看看圖片說一說。 （生看圖片說說）
▲你看到了什么？樹這么粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。
▲你看到了什么？花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。
▲你看到了什么？大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。
師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說
二、導課
請聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>
盲童
從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。
雖然我看不見五彩云霞，
心中卻盛開著芬芳的鮮花。
雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著春天的'故事，小溪在為我講述著金秋的童話。
我不寂寞，我不憂傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
三、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《摘星星》。
2、出示歌詞：這位小朋友說的對嗎？我們來讀讀歌詞，
生：他說的對。
師：我們看這首歌結尾處有這樣一個記號。它叫什么名字？ 那么這首歌有幾段？（講解演唱順序）
3、我們怎樣當盲童的眼睛？讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可以對口形，心里默默唱，不出聲。
4、我們再來跟著鋼琴輕輕的唱。
5、我們放開聲音再來唱一唱。（隨即鼓勵）
6、我們男女同學分開唱。男同學唱第一段女同學唱第二段。比比看，誰唱的好。
7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。
（歌聲這么優(yōu)美讓老師感動，更讓盲童朋友高興）
四、演一演，體驗盲童生活。
�。ㄒ贿呅蕾p歌曲《你是我的眼》）
師：盲童的生活是多么艱辛啊！老師想請一位同學扮演盲童，來體驗他們的生活。眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。
�。ㄅ园祝禾炝亮�，明明起床洗臉后準備刷牙洗臉（提示找牙刷）由于眼睛看不見，他只能一點一點摸著找；牙刷終于找到了，刷完牙后，他背棄書包高高興興去上學。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座位越來越近，我們就輕輕拍（手勢），他離座位越來越遠，我們就大聲拍（手勢）。現在開始。
師：（隨即鼓勵）問：你感覺怎樣？生活方便嗎？
師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要獨自面對這一切。他們最最渴望擁有什么？
生：一雙明亮的眼睛。（師隨即鼓勵）
師：同學們，盲童看不見卻聽得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對他們說，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛�！�
五、課堂小結。
在我們的周圍還有盲人，他們看不到陽光、山水、花草，美麗的世界，讓我們走進他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。
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