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大班教案(必備5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
活動準(zhǔn)備：
1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
活動過程：
（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？
（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的'名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）
（三）游戲"看誰舉的對又快"
1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲。
（四）幼兒分組操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
�。ㄎ澹┗顒釉u價。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.傾聽理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說出故事簡單的情節(jié)。
2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。
3.培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會分享知道有好東西要與好朋友分享。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、多媒體音頻、花瓣（幼兒人數(shù)數(shù)量）活動過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：興趣吸引
1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個動物朋友小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢？聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢？讓我們一起去看一下吧
（二）、欣賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。
2、提問：
p（1）小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風(fēng)吹過，好像下了一場粉紅色的雪？引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。
�。�2）小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
�。�3）故事里都講到了哪些小動物呢？
�。�4）還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣？
�。�5）它為什么要把花瓣寄給它的朋友？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會關(guān)心朋友，自己有好的東西就會想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂。）（6）它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么？
�。�7）討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行？為什么？知道小花瓣兒對于不同大小的動物有著不同的用途。
�。ㄈ┰俅涡蕾p故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。
1.提問：故事的名字叫什么？你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
2.故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把花瓣當(dāng)做什么？希望給她帶來什么用處？
3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來做什么？
4．教師對幼兒的回答進行小結(jié)。
�。ㄋ模�、活動延伸1.請小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的.想法畫出來。
附故事：《桃樹下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球。
喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。
老桃樹搖著樹枝，說："小白兔，你就住在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。
一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？
小白兔抬頭望，啊，原來是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好像下了一陣粉紅色的雪。
小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。
"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個信封里，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去！"老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。
老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。
"啊，這是一張書簽?zāi)模∫院笪乙环磿�，就能看見這張漂亮?xí)�，有多好呀�?小貓望著天空，她在向心思。
明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。
小白兔來信了，那是一片花瓣。
小貓樂得跳了起來："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！"小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。
小白兔來信了。
小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。
他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒。你和我，都變得更美麗了。
"睡吧，我的寶貝--"金龜子媽媽唱著搖籃曲。
可是小金龜子老師睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。
就在這時候，小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣，說："這是小寶貝的搖籃呀！"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，她一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。
一天早晨，一只有趣的隊伍來到小溪邊。
老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。
小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。
小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。
小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。
啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。
這是到哪里去春游�。克麄冋f："我們要去小白兔的家！"大家圍著小白兔說："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽？難道這不是小船么？難道--小白兔說："你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花�？墒�，現(xiàn)在謝了--"大家抬起頭，望著高大的老桃樹。
小白兔的禮物，原來是桃樹呀！
老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長出了綠色的葉子。在開過花的地方，長出了一顆顆淡綠色的桃子！
那些小桃子是老桃樹的孩子嗎？
那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎？
大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個友誼的舞。
"明年春天，我們都要來看桃花！"大家說。
"來吧，來吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會開得更美！"
活動反思：
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認(rèn)真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、能夠運用重疊的方法表現(xiàn)動物。
2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、活動準(zhǔn)備：
彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動物造型。
三、活動過程：
1、出示背景圖，引出活動主題：
師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？” “森林里有些什么動物？”
�。ń處煿膭钣變哼M行回答，并及時的'給予鼓勵和表揚。）
�。�1）根據(jù)幼兒地回答，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。
�。�2）幼兒感知重疊、均衡。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
�。�1）突出強調(diào)重疊、均衡的要求。
（2）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
�。�3）注意各動物之間位置的重疊和顏色的配合。
3、師生共同欣賞：
圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對繪畫創(chuàng)作的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒的繪畫作品放到美工區(qū)里，以方便幼兒可以相互欣賞。
編
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
（1）通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
（2）鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。
活動準(zhǔn)備：
故事《儺戲的傳說》
儺戲面具（實物、圖片）
操作材料：繪畫筆 紙 剪刀 松緊帶 訂書機
活動過程：
一：導(dǎo)入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）
二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
（1） 介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利�，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
（2） 介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。
�。�3） 重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”
(1) 鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。
(2) 指導(dǎo)幼兒進行繪畫。
(3) 幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4) 重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5) 協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四：小結(jié)活動。
(1) 鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2) 引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。
附：故事《儺戲的傳說》
這個故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當(dāng)強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。
說課
一． 活動來源
我們貴州黔南地區(qū)有著豐富的民間藝術(shù)，儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數(shù)民族進行祭祀和表演的一種形式，除了具有祭神驅(qū)鬼逐邪的意思外，還充滿了人們對平安豐收的祈禱。面具起著十分重要的作用。在攤戲表演中，面具則成了儺戲造型藝術(shù)的重要手段，也是儺戲最為重要、最為典型的道具。演員佩戴面具是儺戲區(qū)別于其他戲劇的.重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征土地、山林的神仙，有象征各種兇猛的野獸，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。這些充滿了神秘和傳說的儺戲?qū)τ變河泻軓姷奈�，中班幼兒著迷于這些神秘的傳說和面具，我希望能夠通過這些活動讓孩子們能認(rèn)識我們貴州民間藝術(shù)的獨特魅力，同時也能將儺戲這種民間藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚。
二． 目標(biāo)的設(shè)定
幼兒園中班幼兒發(fā)展目標(biāo)有這樣的內(nèi)容：“引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品”“引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象”。因此，我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為“通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。并鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具�！本褪窍Ｍ變耗軌虼竽懙陌炎约簩畱蛎婢叩母惺鼙憩F(xiàn)出來，從而達到藝術(shù)欣賞的目的。
三． 重點和難點
本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞儺戲面具的特征，每一個面具都具備了人的五官，但在五官的基礎(chǔ)上夸張變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等，也可以根據(jù)自己的想象加上動物的特征和裝飾的花紋。幼兒如果能掌握儺戲面具的這些特征，就會對儺戲的獨特文化內(nèi)涵有所更深的了解。
活動的難點是引導(dǎo)幼兒能把自己對儺戲藝術(shù)的感受表現(xiàn)出來。為了不給幼兒的表現(xiàn)以限制，我沒有安排示范的環(huán)節(jié)，就是希望幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計出獨特的儺戲面具。對于不同能力層次的幼兒，我準(zhǔn)備了不同難度的制作材料，希望幼兒在活動中都能獲得發(fā)展，同時也能真正體會到儺戲面具藝術(shù)的魅力。
大班教案 篇5
目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣
準(zhǔn)備：了解本班兒童的.識字情況
字圖配對的卡片若干張
活動過程：
一、找漢字
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。
——請兒童找出漢字
二、看圖猜字
——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗
——你們認(rèn)識漢字么，都認(rèn)識什么漢字
——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識字
——進行字畫配對的拍卡片游戲
五、延伸
——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
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