大班教案[匯編7篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的.參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

　　游戲目的：

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

　　游戲玩法：

　　教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

　　注意事項(xiàng)：

　　游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

　　游戲規(guī)則：

　　必須念完兒歌，才能往

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。下跳。

大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點(diǎn)和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。20xx年興安被評(píng)為全國(guó)十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來(lái)這里游覽的旅客絡(luò)繹不絕，這值得每一個(gè)興安人驕傲和自豪。這些景點(diǎn)里蘊(yùn)涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，又能學(xué)到豐富的地方文化知識(shí)。

　　《我是興安小導(dǎo)游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開(kāi)展的鄉(xiāng)土文化教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游的形式，來(lái)進(jìn)一步讓幼兒了解興安縣的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，家長(zhǎng)們已帶幼兒參觀過(guò)興安靈渠、樂(lè)滿地、世紀(jì)冰川、貓兒山等景點(diǎn)中的至少兩處景點(diǎn)，特別了解了靈渠的各個(gè)景點(diǎn)以及景點(diǎn)的有關(guān)典故。這些鋪墊對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解靈渠的主要旅游景點(diǎn)，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風(fēng)光，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2、學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：以小導(dǎo)游的身份向小朋友介紹靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　難點(diǎn)： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗(yàn)，并初步了解各個(gè)重要景點(diǎn)的特點(diǎn)和其中的故事傳說(shuō)。

　　多媒體教學(xué)設(shè)備、靈渠各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片。

　　2、幼兒帶來(lái)的景區(qū)留影照片。

　　3、教師為幼兒準(zhǔn)備6張導(dǎo)游證、6面不同顏色的導(dǎo)游旗、6個(gè)自制小喇叭。

　　4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門(mén)、四賢祠、飛來(lái)石、泄水天平和秦文化廣場(chǎng)、二戰(zhàn)美國(guó)飛虎隊(duì)遺跡紀(jì)念館等景點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn)

　　教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。

　　(二)重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、靈渠修建于什么時(shí)候?它連接了哪兩條江?

　　2、你剛才看到了哪些地方?

　　3、你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

　　4、幼兒互相介紹自己帶來(lái)的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。

　　小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點(diǎn)，每年多有許多的中外游客來(lái)這里參觀游覽，靈渠是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　(三)介紹靈渠內(nèi)各景點(diǎn)

　　1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看�？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點(diǎn)有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

　　2、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游?

　　(2)、通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)、今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周?chē)�貼了靈渠各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)

　　(四)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲

　　1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

　　2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。

　　3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

　　小結(jié)：今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識(shí)了這么多靈渠的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

　　繪畫(huà)：美麗的靈渠。引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)并把它畫(huà)下來(lái)。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　教學(xué)反思

　　此次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。原因是，首先，幼兒的`前期經(jīng)驗(yàn)積累太少�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點(diǎn)圖片課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖片是哪些景點(diǎn)，說(shuō)出景點(diǎn)的名稱時(shí)，幼兒都只有一個(gè)回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個(gè)具體景點(diǎn)，除了說(shuō)出了一個(gè)“飛來(lái)石”之外，其他的沒(méi)一個(gè)人能說(shuō)出來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個(gè)重點(diǎn)景點(diǎn)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的典故或者來(lái)歷，也是沒(méi)有一個(gè)幼兒能說(shuō)出來(lái)。看來(lái)，幼兒雖然都去過(guò)靈渠，對(duì)于靈渠 的了解僅限于風(fēng)景層面，對(duì)于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒(méi)有確立好活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這節(jié)課，我是把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在介紹大小天平的科學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)造原理上。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，盡管我制作了課件，化簡(jiǎn)為易，讓幼兒能直觀的觀看設(shè)計(jì)構(gòu)造過(guò)程，但從幼兒的理解和興趣來(lái)看，這個(gè)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)過(guò)于深?yuàn)W，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時(shí)候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問(wèn)了解環(huán)節(jié)，除了個(gè)別幼兒能對(duì)課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。

　　我設(shè)計(jì)這節(jié)課是根據(jù)我所教班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)的，這之前我班的幼兒對(duì)于靈渠景點(diǎn)已有較多的經(jīng)驗(yàn)積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時(shí)改成的另一個(gè)班級(jí)的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣，我對(duì)這個(gè)班的幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來(lái)比較困難。按這個(gè)班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該把重點(diǎn)確立在讓幼兒了解靈渠各景點(diǎn)的特點(diǎn)和其故事傳說(shuō)上。這樣才適合幼兒特點(diǎn)。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、識(shí)字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)磁帶 錄音機(jī) 多媒體課件 電腦

　　2、課文范例

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。

　　播放音樂(lè)《猴哥》視頻。

　　師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來(lái)了，誰(shuí)知道這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲呢？

　　2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?

　　3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?

　　4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　二、 學(xué)字卡。

　　1、電腦課件出示圖片和字卡。

　　2、幼兒認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。

　　師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會(huì)發(fā)生那些驚險(xiǎn)的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第13課我們一起來(lái)學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>

　　1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。

　　師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？

　�。�2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？

　　2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。

　　3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。

　　4、用響板配節(jié)奏讀課文。

　　四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。

　　1、課件出示，妖怪圖片。

　　師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。

　　2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

　　3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。

　　五、 即興表演。

　　1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。

　　2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

　　六、結(jié)束部分。

　　在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開(kāi)始我以音樂(lè)導(dǎo)入，播放了音樂(lè)《猴哥》，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的'常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字，達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。

　　小百科：孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。

　　2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�。�1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶

　�。�5）完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。

　　5、知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）

　　6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

　　7、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的.積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。

　　當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察動(dòng)物表情，理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

　　2．?dāng)U展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語(yǔ)表達(dá)力。

　　3．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．投影片四幅；配樂(lè)音講述磁帶一盤(pán)；供幼兒講述的圖片及繪畫(huà)材料人手一份。

　　2．課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無(wú)精打采）。

　　師：狐貍的.表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情

　　二、引導(dǎo)幼兒感知，理解講述內(nèi)容。

　　1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗�以表達(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

　　提問(wèn)：狐貍為什么一會(huì)兒掉口水，一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢？引導(dǎo)幼兒互相討論，用因?yàn)樗�以的句式表達(dá)。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　提問(wèn)：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？ 為化解難點(diǎn)，啟發(fā)提示：

　　（1）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開(kāi)）怎樣才能使烏鴉開(kāi)口呢？你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開(kāi)口的多種句子。）

　�。�2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會(huì)怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

　　三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

　　1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

　　3.聽(tīng)錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

　　4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

　�。�1）什么時(shí)間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么？它的表情怎樣？會(huì)怎樣想?

　�。�2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

　�。�3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

　　四、表演故事：

　　1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進(jìn)行表演。

　　2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

　　五、擴(kuò)展幼兒思路，遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)呢？別的動(dòng)物相信它嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)想好的小朋友用畫(huà)畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽(tīng)的故事，找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫(huà)，自編故事，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　最后，請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述，教師指導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，但不要打斷他們的講述思路。

　　六、結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽(tīng)。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)自由探索：

　　1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

　　師：今天，我們來(lái)玩超市游戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?

　　幼：自由討論準(zhǔn)備買(mǎi)一些什么東西。

　　幼兒參與活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買(mǎi)的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。 幼兒爭(zhēng)論。

　　師：?jiǎn)�發(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。

　　幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

　　幼2：從下往上數(shù)也可以的.。

　　2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。

　　4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買(mǎi)到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

　　活動(dòng)反思：

　　讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。

　　過(guò)去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

　　所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)其感興趣的問(wèn)題大膽探索、主動(dòng)嘗試，在活動(dòng)中盡可能地發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒貫徹始終。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)復(fù)述故事。

　　2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前欣賞過(guò)故事《找“幫助”》

　　2、圖片、手偶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，感受“幫助”無(wú)處不在。

　　教師：今天戶外活動(dòng)時(shí)，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見(jiàn)了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說(shuō)別哭了，下次小心一點(diǎn)，下面我們就請(qǐng)武欣怡說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。

　　提問(wèn)：

　�、佟⒄l(shuí)像武欣怡一樣得到過(guò)別人的幫助？別人是怎樣幫助你的？

　�、�、你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你是怎樣幫助別人的呢？

　　2、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。

　�、佟⑻釂�(wèn)：故事的名字叫什么？

　�、凇⑸窖�、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的？

　�、�、它們?cè)谡摇皫椭�”時(shí)都說(shuō)了些什么？

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復(fù)述故事中的.角色對(duì)話。

　　4、復(fù)述故事，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

　　指導(dǎo)：

　�、�、小女孩對(duì)山羊說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)調(diào)？

　　②、野牛對(duì)山羊和小女孩是用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)回答的呢？

　�、邸⑿∨�孩、野牛、猴子、山羊的語(yǔ)速又有什么不同呢？

　�。ㄈ宋飳�(duì)話部分，教師給予示范）

　　5、分角色表演故事，體會(huì)不同角色的不同語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

　　幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色，并根據(jù)自己的理解來(lái)表演故事內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)：

　　每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助，野牛雖然沒(méi)有“幫助”，但是野牛跟隨著小女孩去找山羊；山羊雖然沒(méi)有“幫助”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子；猴子也沒(méi)有“幫助”，可是當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們緊緊地站在一起，其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入孩子們都很喜歡，都愿意說(shuō)出自己幫助別人或得到別人幫助的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　2、語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，應(yīng)讓幼兒充分表現(xiàn)自己的才能，但我發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師應(yīng)該在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異，可能會(huì)出現(xiàn)一些情況，這也是我們應(yīng)預(yù)見(jiàn)并考慮到的。比如，對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒(méi)有及時(shí)地給予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒(méi)有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，從不同的角度，采用不同的提問(wèn)方式，來(lái)關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。

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