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大班語言教案《屋頂上的秘密》
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語言教案《屋頂上的秘密》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案《屋頂上的秘密》1
【活動目標】
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動過程】
一、回憶交流屋頂上的不同設施(目的：是在交流中發(fā)展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。)
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結：屋頂上一些設施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園?
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方?上面會有什么?
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設計幼兒園屋頂平臺(目的：重點通過設計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
【活動點評】
一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設計的智慧和預設的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤�、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的.經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。
其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方(空中百鳥園)”“再猜一猜這是在哪兒(屋頂停機坪)”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義。
在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么?冷的反義詞——”幼兒：“是熱�！崩蠋煟骸皩�，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以�！眳抢蠋熡行У鼗貞藖碜杂變旱拇罅坎淮_定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。
三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清晰，價值取向合理;層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
大班語言教案《屋頂上的秘密》2
【教學目標】
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
【教學過程】
一、回憶交流屋頂上的不同設施(目的：是在交流中發(fā)展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。)
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結：屋頂上一些設施的不同用處(根據(jù)孩子的介紹)。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。
2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園?
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方?上面會有什么?
5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設計幼兒園屋頂平臺(目的.：重點通過設計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。)
1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
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