科學(xué)教案7篇【必備】
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮碓从谏睿葤伣o幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。
3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的'對(duì)策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對(duì)策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)1、師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃，改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的尾巴，并了解幾種常見動(dòng)物尾巴的妙用。
2、通過不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，在看看，說說，問問，畫畫的過程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
3、愿意傾聽他人的發(fā)言，初步積累傾聽和交流學(xué)習(xí)的方法。
活動(dòng)過程
1、參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì)，了解常見動(dòng)物尾巴的用處。
教師：歡迎小朋友到展覽會(huì)上來參觀，參觀的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問題或不明白的地方，請(qǐng)小朋友記在心里，等參觀結(jié)束的時(shí)候我們一起來解決。
�。�1）幼兒自由參觀展覽會(huì)上的一些圖片，書籍等，并自由交談。（教師傾聽并輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼兒向老師提出了問題，老師可以輕聲回答，并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。）
（2）結(jié)束后交流：你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？
教師：動(dòng)物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢？
�。�3）教師有重點(diǎn)地請(qǐng)幾個(gè)帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動(dòng)物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問。
教師：歡迎小小講解員來介紹動(dòng)物尾巴的用處。等講解員說完后，如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。
該幼兒在介紹的時(shí)候，老師有意識(shí)地提醒他結(jié)合圖片來介紹。如果回答不出，可請(qǐng)別的同伴幫忙，或由老師補(bǔ)充。
�。�4）請(qǐng)帶其他動(dòng)物尾巴資料的幼兒上來介紹。
2、再次參觀展覽，鞏固對(duì)常見動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。
教師：通過小小講解員的.介紹，小朋友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小朋友再去參觀一下動(dòng)物尾巴展覽，想一想，如果動(dòng)物的尾巴互相交換，行不行？為什么？
�。�1）自由參觀，互相交流，教師個(gè)別詢問，了解幼兒的掌握情況。
�。�2）結(jié)束后交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行？為什么？
教師：小朋友說的都非常好，每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，比如魚；有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，比如牛等等。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。
（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象扇子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？
……
3、觀看錄像，了解更多動(dòng)物尾巴的妙用。
教師：今天老師還帶來了一些其他動(dòng)物的資料，請(qǐng)小朋友看一看這些動(dòng)物的尾巴有什么用？
（1）教師播放錄像，幼兒安靜觀看。
�。�2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
延伸活動(dòng)
幼兒以繪畫“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。
在區(qū)域活動(dòng)中增添“動(dòng)物找尾巴”的材料，讓幼兒把動(dòng)物和它的尾巴進(jìn)行匹配，鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察螞蟻，了解螞蟻觸角的作用。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、Ppt：螞蟻的特征。
2、圖片：螞蟻4。
【活動(dòng)過程】
一、螞蟻圖片引起興趣
1、師：小朋友，看一看圖片上是誰呀？（螞蟻）
你們知道螞蟻在干什么嗎？
2、啟發(fā)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法。
二、課件演示：螞蟻的特征
1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎？
�。ㄗ層變夯ハ嘧h議）
2、觀看課件演示，了解螞蟻的生長過程。
卵——蛹——幼蟲——螞蟻
三、探究的問題：螞蟻的.觸角有什么作用？
1、幼兒討論
�。�1）螞蟻的觸角有什么用？
（2）螞蟻沒有觸角可以嗎？
2、教師講解，螞蟻觸角的作用
�。�1）螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。
�。�2）這對(duì)觸角有兩種功能：
一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態(tài)和硬度，
以及前進(jìn)道路的地形起伏等情況。
另一種是嗅覺作用，通過聞味進(jìn)行識(shí)別。
原來，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的和腿上的腺體里，
不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學(xué)物質(zhì)，叫做標(biāo)記物質(zhì)，沾染在路上，留下痕跡。
遠(yuǎn)離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時(shí)候，就用它的特殊鼻子——觸角，
來聞著這條氣味路標(biāo)前進(jìn)，這叫做“氣味導(dǎo)航”。
3、幫助幼兒記憶
�。�1）沒有觸角就找不到家了。
（2）沒有觸角就找不到吃的。
4、游戲：螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，
用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，愿意用動(dòng)作模仿小動(dòng)物走路的樣子，有喜愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道這些小動(dòng)物的基本外形特征以及生活喜好。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、自制四幢房子；2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾；3、太陽圖片一幅；4、歌曲、課件。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜、說一說
（價(jià)值取向：情境導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)于歌詞中各種動(dòng)物的關(guān)注。）今天，小動(dòng)物要跟我們玩游戲？看看誰來了？小兔（影子）小鴨子（腳印）小烏龜（局部）小貓（魚骨頭）引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼。
小結(jié)：小動(dòng)物們從不同的地方走出來了，聽一聽他們是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳
（價(jià)值取向：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物動(dòng)作。）
1、第一次欣賞歌曲
聽，他們來了！
2、分句范唱，可適當(dāng)加表演
�。�1）提問：你聽到了什么？他們是怎么走路的`？
（2）聽到什么動(dòng)物就唱范唱和示范動(dòng)作。
3、第二次欣賞歌曲提問：誰先出來，接著是誰，最后是誰？
三、聽一聽、玩一玩
�。▋r(jià)值取向：開展音樂游戲，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)于小動(dòng)物的喜愛。）
游戲玩法：找小動(dòng)物做朋友，聽音樂到不同的地方游戲，聽到信號(hào)趕緊回家。請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)セ▓@里玩；（雷聲）（小鳥叫聲）請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゲ莸厣贤�；（下雨聲）（出示太陽圖片）請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)バ『舆呁妗?/p>
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能用語言表達(dá)自己的觀察。
活動(dòng)過程：
一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發(fā)幼兒的好奇。
1、教師：老師要給小朋友猜一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。
2、教師：請(qǐng)你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對(duì)。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師：這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?
二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的`外形特征。
教師：一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞?dòng)形兜绬?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識(shí)。
三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。
1、教師：你喜歡一串紅嗎?為什么?
2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對(duì)物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）
2、故事自編
3、黃、綠、藍(lán)的帽子；大、小的紅帽子
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪緢D片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）
師：小雞寶寶戴的`是一頂什么顏色的帽子？（紅色）
師：這帽子是哪來的呢？（請(qǐng)小朋友猜一猜）
2、教師講述故事的前半部分，同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會(huì)發(fā)生樣的事情？（請(qǐng)小朋友說一說）
3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）
師：帽子怎么會(huì)不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）
師：誰來幫助它找呢？（出示動(dòng)物小鴨、小兔）
師：小鴨小兔會(huì)對(duì)小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）
二、續(xù)編故事后半部分。
師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話）
三、幼兒操作講述。
師：小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙��？
請(qǐng)小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？
討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會(huì)是誰的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象）
四：教師完整地將故事講述一遍。
思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會(huì)把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時(shí)不要跑）
活動(dòng)反思：
整個(gè)過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。
故事：
一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦！它天天戴在頭上。
有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢？于是，它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨和小兔聽到了哭聲，跑過來問：“小雞，你怎么啦？”小雞寶寶說：“我的帽子不見了�！毙�(dòng)物說：“別著急，我們幫你找，說說看，你的帽子是什么樣的？”小雞寶寶急傻了，說：“我也不知道是什么顏色了？”你呀，真是的！于是小鴨和小兔去找帽子了。
過了一會(huì)兒，小鴨拿來了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎？”小雞說：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的�！�
小兔也拿了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎？”小雞說：“這是一頂綠色的帽子，好像不是我的帽子�！毙�(dòng)物找不到小雞的帽子，很難過。
這時(shí)候，來了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說：“以后走路時(shí)再也不跑了。”謝謝你們。
科學(xué)道理：自己的東西自己要保管好，跑步的時(shí)候有風(fēng)，會(huì)把帽子吹掉。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
2.利用視覺、觸覺等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。
3.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件：花燈展。
2.幼兒人手一個(gè)自制花燈（親子共制）。
3.逛花燈音樂一段。
活動(dòng)過程：
1.“逛燈會(huì)”，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂。
（播放背景音樂）師：元宵節(jié)是我們中國人特有的節(jié)日，這一天祖國各地?zé)狒[非凡，晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明，有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等，吸引著觀燈的人們。我們也一起來欣賞！
�、俨シ舙pt，欣賞各種各樣的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛。
師：告訴大家一個(gè)好消息：我們幼兒園也要舉辦花燈展，而且還特意邀請(qǐng)你們?nèi)⒓幽�！我們一起看花燈嘍，好不好？
②親子自制花燈展覽，幼兒看一看、說一說。
2.接觸實(shí)物，擺弄花燈。
①幼兒玩燈、欣賞并相互交流自己燈的.主要特點(diǎn)。
讓幼兒自有觀察，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，給幼兒廣闊發(fā)揮空間。
�、诮榻B自己的等，引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)行介紹。
�、塾變禾釤粲涡�，自由交往。
3.游戲“花燈找朋友”，鞏固幼兒對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)。
�、偌w游戲：根據(jù)花燈的某一特征找朋友。
�、谧杂捎螒颍弘S著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。
附：兒歌
花燈謠元宵節(jié)，真熱鬧，我們大家來看燈。
兔子燈，金魚燈，我們都是××燈。
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