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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-18 09:32:19 教案 我要投稿

科學(xué)教案7篇【必備】

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案7篇【必備】

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  科學(xué)活動(dòng)“插花”,是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試!安寤ā眮(lái)源于生活,先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”,教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

  2、探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識(shí)。

  3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣

  1、師:老師做了很多花,想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

  2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問(wèn):花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

  二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

  1、師:今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的,我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

  2、幼兒自由探索,教師觀察。

  3、幼兒操作后交流。

  師:風(fēng)來(lái)了,要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

  預(yù)設(shè):

  幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個(gè)倒了,而另一個(gè)不倒。

  教師的'對(duì)策:拿出來(lái)比較。

  師:剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶,一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?

  幼:因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

  師小結(jié):對(duì),石頭裝多了就比較重,能使花瓶更穩(wěn)固。

  幼兒行為二:用光碟,一個(gè)放上面,一個(gè)放下面。

  教師的對(duì)策:

  師:這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,而這個(gè)不倒呢?

  幼:一個(gè)放在上面,一個(gè)放在下面。

  師小結(jié):對(duì),重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。

  三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識(shí)1、師:桌上還有很多材料,這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

  2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

  3、交流討論。師:我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。

  預(yù)設(shè):

  幼兒行為一:會(huì)用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。

  教師對(duì)策:考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對(duì)幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。

  幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

  教師對(duì)策:調(diào)整計(jì)劃,改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

  四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?

  2、幼自由探索。

  3、展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個(gè)瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

  師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴,并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的妙用。

  2、通過(guò)不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,在看看,說(shuō)說(shuō),問(wèn)問(wèn),畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

  3、愿意傾聽(tīng)他人的發(fā)言,初步積累傾聽(tīng)和交流學(xué)習(xí)的方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì),了解常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的用處。

  教師:歡迎小朋友到展覽會(huì)上來(lái)參觀,參觀的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?象什么?猜猜它的尾巴有什么用處?有什么問(wèn)題或不明白的地方,請(qǐng)小朋友記在心里,等參觀結(jié)束的時(shí)候我們一起來(lái)解決。

 。1)幼兒自由參觀展覽會(huì)上的一些圖片,書(shū)籍等,并自由交談。(教師傾聽(tīng)并輕聲與幼兒交流:看看它的尾巴是什么樣的?猜猜它的尾巴有什么用呢?如果幼兒向老師提出了問(wèn)題,老師可以輕聲回答,并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。)

 。2)結(jié)束后交流:你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的?象什么?

  教師:動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),各不相同。那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?

 。3)教師有重點(diǎn)地請(qǐng)幾個(gè)帶魚(yú)、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動(dòng)物,它的尾巴有什么用處,并回答參觀者(幼兒)的自由提問(wèn)。

  教師:歡迎小小講解員來(lái)介紹動(dòng)物尾巴的用處。等講解員說(shuō)完后,如果參觀的小朋友有什么問(wèn)題可以向講解員提出來(lái)。

  該幼兒在介紹的時(shí)候,老師有意識(shí)地提醒他結(jié)合圖片來(lái)介紹。如果回答不出,可請(qǐng)別的同伴幫忙,或由老師補(bǔ)充。

  (4)請(qǐng)帶其他動(dòng)物尾巴資料的幼兒上來(lái)介紹。

  2、再次參觀展覽,鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。

  教師:通過(guò)小小講解員的.介紹,小朋友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小朋友再去參觀一下動(dòng)物尾巴展覽,想一想,如果動(dòng)物的尾巴互相交換,行不行?為什么?

 。1)自由參觀,互相交流,教師個(gè)別詢問(wèn),了解幼兒的掌握情況。

  (2)結(jié)束后交流:動(dòng)物的尾巴互相交換行不行?為什么?

  教師:小朋友說(shuō)的都非常好,每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向,比如魚(yú);有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng),比如牛等等。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。

 。3)教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》,總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。

  教師:小朋友,想一想,誰(shuí)的尾巴象扇子?

  小朋友,想一想,誰(shuí)的尾巴象把傘?

  小朋友,想一想,誰(shuí)的尾巴象鉤子?

  小朋友,想一想,誰(shuí)的尾巴象板凳?

  ……

  3、觀看錄像,了解更多動(dòng)物尾巴的妙用。

  教師:今天老師還帶來(lái)了一些其他動(dòng)物的資料,請(qǐng)小朋友看一看這些動(dòng)物的尾巴有什么用?

 。1)教師播放錄像,幼兒安靜觀看。

 。2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問(wèn):“你喜歡誰(shuí)的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

  延伸活動(dòng)

  幼兒以繪畫(huà)“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲,并將自己的作品布置到圖片展區(qū),自由交流欣賞。

  在區(qū)域活動(dòng)中增添“動(dòng)物找尾巴”的材料,讓幼兒把動(dòng)物和它的尾巴進(jìn)行匹配,鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察螞蟻,了解螞蟻觸角的作用。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、Ppt:螞蟻的特征。

  2、圖片:螞蟻4。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、螞蟻圖片引起興趣

  1、師:小朋友,看一看圖片上是誰(shuí)呀?(螞蟻)

  你們知道螞蟻在干什么嗎?

  2、啟發(fā)幼兒大膽想像,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法。

  二、課件演示:螞蟻的特征

  1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長(zhǎng)大的嗎?

  (讓幼兒互相議議)

  2、觀看課件演示,了解螞蟻的生長(zhǎng)過(guò)程。

  卵——蛹——幼蟲(chóng)——螞蟻

  三、探究的問(wèn)題:螞蟻的.觸角有什么作用?

  1、幼兒討論

  (1)螞蟻的觸角有什么用?

 。2)螞蟻沒(méi)有觸角可以嗎?

  2、教師講解,螞蟻觸角的作用

  (1)螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。

 。2)這對(duì)觸角有兩種功能:

  一種是觸覺(jué)作用,通過(guò)觸角接觸外界,就能探明前面物體的輪廓、形態(tài)和硬度,

  以及前進(jìn)道路的地形起伏等情況。

  另一種是嗅覺(jué)作用,通過(guò)聞味進(jìn)行識(shí)別。

  原來(lái),螞蟻一邊走路,一邊從腹部末端的和腿上的腺體里,

  不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學(xué)物質(zhì),叫做標(biāo)記物質(zhì),沾染在路上,留下痕跡。

  遠(yuǎn)離蟻巢的同窩螞蟻,回巢的時(shí)候,就用它的特殊鼻子——觸角,

  來(lái)聞著這條氣味路標(biāo)前進(jìn),這叫做“氣味導(dǎo)航”。

  3、幫助幼兒記憶

 。1)沒(méi)有觸角就找不到家了。

 。2)沒(méi)有觸角就找不到吃的。

  4、游戲:螞蟻找食物。

  幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻,從家中爬出去找吃的,找到后搬回家中,

  用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲,愿意用動(dòng)作模仿小動(dòng)物走路的樣子,有喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道這些小動(dòng)物的基本外形特征以及生活喜好。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、自制四幢房子;2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾;3、太陽(yáng)圖片一幅;4、歌曲、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

  (價(jià)值取向:情境導(dǎo)入,引發(fā)對(duì)于歌詞中各種動(dòng)物的關(guān)注。)今天,小動(dòng)物要跟我們玩游戲?看看誰(shuí)來(lái)了?小兔(影子)小鴨子(腳。┬觚敚ň植浚┬∝垼~(yú)骨頭)引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼。

  小結(jié):小動(dòng)物們從不同的地方走出來(lái)了,聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么走路的。

  二、唱一唱、跳一跳

 。▋r(jià)值取向:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物動(dòng)作。)

  1、第一次欣賞歌曲

  聽(tīng),他們來(lái)了!

  2、分句范唱,可適當(dāng)加表演

  (1)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?他們是怎么走路的`?

 。2)聽(tīng)到什么動(dòng)物就唱范唱和示范動(dòng)作。

  3、第二次欣賞歌曲提問(wèn):誰(shuí)先出來(lái),接著是誰(shuí),最后是誰(shuí)?

  三、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩

 。▋r(jià)值取向:開(kāi)展音樂(lè)游戲,進(jìn)一步引發(fā)對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)。)

  游戲玩法:找小動(dòng)物做朋友,聽(tīng)音樂(lè)到不同的地方游戲,聽(tīng)到信號(hào)趕緊回家。請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)セ▓@里玩;(雷聲)(小鳥(niǎo)叫聲)請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゲ莸厣贤;(下雨聲)(出示太?yáng)圖片)請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)バ『舆呁妗?/p>

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一串紅的名稱,了解其外形特征。

  2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見(jiàn)的季節(jié)花卉。

  重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示一串紅的其它幾種花,引發(fā)幼兒的好奇。

  1、教師:老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅,花兒開(kāi),一串一串又一串,好像鞭炮真可愛(ài)。

  2、教師:請(qǐng)你找一找這種花在哪里,找到的小朋友告訴老師,看誰(shuí)找得快,找得對(duì)。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

  3、教師:這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?

  二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的`外形特征。

  教師:一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞?dòng)形兜绬?花的中間有什么?花長(zhǎng)在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識(shí)。

  三、告訴幼兒要愛(ài)護(hù)花朵。

  1、教師:你喜歡一串紅嗎?為什么?

  2、教師:一串紅真漂亮,公園里還有很多漂亮的花,小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌:公園里花兒開(kāi),紅的紅,白的白,花兒好看我不摘。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、鞏固幼兒對(duì)物體的顏色、大小的辨別,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  3、通過(guò)故事,知道同伴之間要互相幫助。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)

  2、故事自編

  3、黃、綠、藍(lán)的帽子;大、小的紅帽子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

 。ǔ鍪緢D片一)師:圖上有誰(shuí)?(幼兒說(shuō)一說(shuō))你覺(jué)得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)

  師:小雞寶寶戴的`是一頂什么顏色的帽子?(紅色)

  師:這帽子是哪來(lái)的呢?(請(qǐng)小朋友猜一猜)

  2、教師講述故事的前半部分,同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。

  師:小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會(huì)發(fā)生樣的事情?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  3、(出示圖片三)師:小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見(jiàn)了)

  師:帽子怎么會(huì)不見(jiàn)的?怎么辦呢?(幫助找一找)

  師:誰(shuí)來(lái)幫助它找呢?(出示動(dòng)物小鴨、小兔)

  師:小鴨小兔會(huì)對(duì)小雞寶寶說(shuō)什么呢?(別著急,我們幫你找)

  二、續(xù)編故事后半部分。

  師:小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

  師:小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的嗎?為什么?(學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話)

  三、幼兒操作講述。

  師:小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子,心里很難過(guò),小朋友,你們想不想幫忙?

  請(qǐng)小朋友上前來(lái)找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?

  討論:大的帽子是誰(shuí)的?小的帽子又會(huì)是誰(shuí)的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象)

  四:教師完整地將故事講述一遍。

  思考:小朋友,想一想,小雞寶寶以后還會(huì)把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時(shí)不要跑)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。

  故事:

  一天,雞媽媽為小雞寶寶買(mǎi)了一頂漂亮的紅帽子,小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。

  有一天,它又戴著小紅帽跑出去玩了,玩了好久,想回家了,可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見(jiàn)了,這下小雞寶寶可著急了,怎么辦呢?于是,它就在草地上哭了起來(lái)。在草地玩的小鴨和小兔聽(tīng)到了哭聲,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“小雞,你怎么啦?”小雞寶寶說(shuō):“我的帽子不見(jiàn)了!毙(dòng)物說(shuō):“別著急,我們幫你找,說(shuō)說(shuō)看,你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了,說(shuō):“我也不知道是什么顏色了?”你呀,真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。

  過(guò)了一會(huì)兒,小鴨拿來(lái)了一頂帽子,問(wèn):“這是你的帽子嗎?”小雞說(shuō):“好象不是,這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的!

  小兔也拿了一頂帽子,問(wèn):“這是你的帽子嗎?”小雞說(shuō):“這是一頂綠色的帽子,好像不是我的帽子!毙(dòng)物找不到小雞的帽子,很難過(guò)。

  這時(shí)候,來(lái)了一位小朋友,終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子,小雞寶寶說(shuō):“以后走路時(shí)再也不跑了。”謝謝你們。

  科學(xué)道理:自己的東西自己要保管好,跑步的時(shí)候有風(fēng),會(huì)把帽子吹掉。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,感受節(jié)日的歡快氣氛。

  2.利用視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官了解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。

  3.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt課件:花燈展。

  2.幼兒人手一個(gè)自制花燈(親子共制)。

  3.逛花燈音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.“逛燈會(huì)”,體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)。

  (播放背景音樂(lè))師:元宵節(jié)是我們中國(guó)人特有的節(jié)日,這一天祖國(guó)各地?zé)狒[非凡,晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明,有兔子燈、金魚(yú)燈、荷花燈等等,吸引著觀燈的人們。我們也一起來(lái)欣賞!

 、俨シ舙pt,欣賞各種各樣的花燈,感受鬧花燈的喜慶氣氛。

  師:告訴大家一個(gè)好消息:我們幼兒園也要舉辦花燈展,而且還特意邀請(qǐng)你們?nèi)⒓幽!我們一起看花燈嘍,好不好?

  ②親子自制花燈展覽,幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  2.接觸實(shí)物,擺弄花燈。

 、儆變和鏌、欣賞并相互交流自己燈的.主要特點(diǎn)。

  讓幼兒自有觀察,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,給幼兒廣闊發(fā)揮空間。

 、诮榻B自己的等,引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)行介紹。

 、塾變禾釤粲涡校杂山煌。

  3.游戲“花燈找朋友”,鞏固幼兒對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)。

 、偌w游戲:根據(jù)花燈的某一特征找朋友。

 、谧杂捎螒颍弘S著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。

  附:兒歌

  花燈謠元宵節(jié),真熱鬧,我們大家來(lái)看燈。

  兔子燈,金魚(yú)燈,我們都是××燈。

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