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《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)
1) 了解記敘語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確
2) 把握文章記敘的主體內(nèi)容
3) 分析人類(lèi)登月的現(xiàn)實(shí)意義
2、 技能目標(biāo)
1) 速讀課文，把握課文內(nèi)容大意
2) 準(zhǔn)確概括文章各節(jié)要點(diǎn)
3) 網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料
3、 情感目標(biāo)
1) 正確理解登月的意義
2) 了解人類(lèi)偉大的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣
4、 媒體目標(biāo)
1) 展示圖片和錄像片段，創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣
2) 安排學(xué)生利用手提電腦上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生組織概括并利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力、準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)的能力、網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料的能力
難點(diǎn)：迅速準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ�)導(dǎo)入新課 (5`）
1、 情景導(dǎo)入
�。ū尘癿idi音樂(lè)：《城里的月光》或《但愿人長(zhǎng)久》）
展示美麗的嫦娥奔月神話圖，簡(jiǎn)述人類(lèi)最早的登月向往。
展示科幻小說(shuō)《從地球到月球》書(shū)影，簡(jiǎn)介凡爾納作品。
2、 引入課文
（展示登上月球的三位宇航員的照片）
時(shí)至1969年，人類(lèi)終于登上了夢(mèng)寐以求的月亮。讓我們記住這三個(gè)人的名字，并一起來(lái)看看，當(dāng)時(shí)宇宙飛船是如何飛上太空的。
�。úシ呕鸺账查g以及空中一級(jí)、二級(jí)火箭脫落的錄像片段）
（二)學(xué)習(xí)新課 (25`）
1、速讀課文
思考問(wèn)題：登月過(guò)程可以分成哪幾個(gè)階段？
明確：1)飛船升空前的準(zhǔn)備
2)飛離地球，飛向月球
3)登月成功，開(kāi)始工作
4)勝利返航，暢談感想
2、細(xì)讀課文，1)完成表格
時(shí)間 事情進(jìn)展
1 1969年7月16日上午 火箭推動(dòng)阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射升空
2 發(fā)射后2分42秒 第一級(jí)火箭脫落
3 第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
4 火箭發(fā)射后13小時(shí)30分 宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
5 19日晚8點(diǎn)33分
6 19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
7 20日上午7點(diǎn)32分
8 登月艙平穩(wěn)降落在月球上
9 21日上午ll時(shí)39分 登月艙打開(kāi)艙門(mén)
10 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
11 7月21日11點(diǎn)56分20秒
12 22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球
13 登月艙與飛船對(duì)接成功
14 25日凌晨1點(diǎn)35分8秒
�。ǖ窃氯^(guò)程圖片文字資料展示，學(xué)生自由討論，概括要點(diǎn)）
�。�2）宇航員踏上月球后做了幾件事？
1) 檢查登月器的著陸情況
2) 采集月壤和月巖樣品
3) 樹(shù)立登月紀(jì)念碑
4) 安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè)
5) 插上美國(guó)國(guó)旗
6) 與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話
�。ㄈ�)課文小結(jié)(5`）
1、登月意義
如何理解阿姆斯特朗說(shuō)的：這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
明確：一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、語(yǔ)言特色
平實(shí)、準(zhǔn)確
這是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，文章運(yùn)用的數(shù)字體現(xiàn)了本文的.準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)了記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
�。ㄋ�)學(xué)生活動(dòng) (10`）
網(wǎng)上搜索相關(guān)資料：人類(lèi)宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況
每組選一個(gè)代表組織材料發(fā)言，概括講述查找到的資料內(nèi)容。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
網(wǎng)上搜索關(guān)于人類(lèi)宇航發(fā)展史的相關(guān)資料，收集整理成文。
四、 教學(xué)組織策略
1、教學(xué)方法
1) 多媒體演示法
人類(lèi)成功登月的事件雖然家喻戶曉，但現(xiàn)在的初中學(xué)生，距離這件轟動(dòng)全球的歷史事件已經(jīng)有一定時(shí)間，能真正通過(guò)電視電影直觀了解這個(gè)重大的歷史場(chǎng)面的人，還是很少的。本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)手段，將與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像資料展示到學(xué)生面前，使學(xué)生比較直觀地了解了人類(lèi)登月的全過(guò)程。
2)情景導(dǎo)入法
一節(jié)課能否引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。本節(jié)課結(jié)合中外歷史中關(guān)于人類(lèi)登月的傳說(shuō)和幻想，配以合適的背景音樂(lè)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，順利引出正文。
3)速讀訓(xùn)練法
本文是自讀課文，要求學(xué)生能獨(dú)立完成閱讀，迅速抓住文章要點(diǎn)。本課安排學(xué)生在三分鐘內(nèi)速讀課文后，迅速找出課文要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和抓課文要點(diǎn)的能力。并要求學(xué)生將在網(wǎng)上搜索到的資料迅速整理歸納，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言歸納的能力。
2、 學(xué)生活動(dòng)
1) 自由討論
學(xué)生是課堂的主體，這是教學(xué)的一個(gè)重要原則。本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主體部分，安排學(xué)生自由討論，自主得出結(jié)論。教師從旁點(diǎn)撥。
2) 電腦操作
利用學(xué)生手中的手提電腦，在課堂上布置電腦操作練習(xí)，讓學(xué)生自己作表格，既能達(dá)到教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3) 網(wǎng)上搜索
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)上搜尋人類(lèi)宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況等資料，拓展了課文內(nèi)容、擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、利用信息的綜合能力，提高了他們的信息素養(yǎng)。
五、 多媒體手段的選擇和應(yīng)用
1、 選擇： 登月全過(guò)程圖片展示
登月火箭升空錄像資料4段
學(xué)生上網(wǎng)搜索所得資料
2、 應(yīng)用
1) 創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣
2) 突破課文重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率
3) 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
《月亮上的足跡》教學(xué)隨想
初中語(yǔ)文第二冊(cè)課文《月亮上的足跡》是一篇說(shuō)明文，文章內(nèi)容包含了許多相關(guān)的天文知識(shí)及科學(xué)概念，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容較為抽象，單純分析課文語(yǔ)言很難令學(xué)生理解具體的內(nèi)容。從前講讀這篇課文的時(shí)候，總會(huì)在一些具體的問(wèn)題上卡殼，尤其是難以形象地描述登陸月球這一振奮人心的時(shí)刻，總讓人感到有所不足。傳統(tǒng)教學(xué)粉筆黑板和教師的語(yǔ)言很難彌補(bǔ)這種不足，課堂難免空洞乏味。
社會(huì)科技的進(jìn)步使多媒體引入課堂成為普遍情況，多媒體教學(xué)最大的好處就在于它對(duì)課堂傳統(tǒng)模式不足之處有極大的補(bǔ)充。飛船升空的影象視頻、登陸月球的現(xiàn)場(chǎng)圖片、地面指揮中心的熱鬧景象、以及踏出人類(lèi)第一步的宇航員的光輝形象……學(xué)生在品讀課文精致描述的同時(shí)，觀賞著與之相關(guān)的豐富圖片與視頻，更能容易接受和掌握這些本來(lái)繁瑣和枯燥的知識(shí)，原本乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生本來(lái)對(duì)科技知識(shí)就有很大的好奇心，這樣豐富的課堂既滿足了學(xué)生好奇的心理，更是容易刺激他們繼續(xù)求知的欲望。課本中的知識(shí)畢竟是有限的，教師在上完課文之后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜尋資料，查找到更多更新的宇航發(fā)展現(xiàn)況，這樣的方法很容易吸引學(xué)生去主動(dòng)汲取自己所感興趣的知識(shí)，既圓滿地完成了課文教學(xué)的要求，更進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是一舉三得。
多媒體教學(xué)方法當(dāng)然不是萬(wàn)能的良藥，但是它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的許多不足方面確實(shí)有著得天獨(dú)厚不可取代的優(yōu)勢(shì)，只要我們能正確看待它的優(yōu)劣，真正把多媒體用在合適的地方，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，就一定能使課堂綻放光芒。
《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
○教學(xué)目標(biāo)
�、� 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
�、� 理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。
�、� 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程Mü？畝粒？琳叨？芴寤岬僥塹竊氯？?痰木？畝？�、蹈`魯曬？蟮南蒼靡約白髡叨勻死啻廈韃胖塹腦廾饋N惱濾？?
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢？如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
a.快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來(lái)。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事？
c.人類(lèi)登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？
d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的。完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋�；②用�?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、� 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類(lèi)的.一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
�、� 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么？展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設(shè)計(jì)
準(zhǔn) 備
月亮上的足跡象 {升 空 ｝ 偉大的壯舉
登 月 人類(lèi)的智慧
返 航
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)
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