三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎，歡迎大家分享。

三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎1

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能：

　　(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。

　　(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

　　(3)有感情的朗讀課文。

　　2.過程與方法：

　　(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。

　　(2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。

　　(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。

　　教學(xué)重難點

　　(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

　　(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。

　　教學(xué)方法

　　感情朗讀法合作交流法

　　教具準備

　　字詞卡片錄音帶

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　板書設(shè)計

　　3.小蘿卜頭

　　放抓踮看渴望自由

　　小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲盼望解放

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題.簡介背景

　　1.板書課題：3.小蘿卜頭

　　2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　大概：大約、或許。表示猜測。

　　蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。

　　惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

　　瞥見：很快地大略看一下。

　　若有所思：好像在思考著什么問題。

　　三、理清文章思路

　　1.錄音范讀。

　　2.學(xué)生輕聲自由讀。

　　3.課文的思路。

　　這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。

　　4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段

　　四、講讀課文第一段

　　1.學(xué)生輕聲自由讀。

　　2.你讀懂了什么?

　　3.同桌互相討論。

　　學(xué)生反饋

　　生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。

　　生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。

　　生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。

　　……

　　4.提出質(zhì)疑

　　你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　5.用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。

　　(放、抓、踮、看、問)

　　6.這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)

　　7.哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)

　　8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。

　　(讀出好奇、渴望的.心情)

　　a)小結(jié)

　　從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。

　　b)布置作業(yè)

　　1.抄寫本課生字、新詞2遍。

　　2.積累好詞、佳句。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　通過上節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子?

　　根據(jù)自己的感悟回答。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.齊讀第二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。

　　根據(jù)課文回答，(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

　　(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲?

　　(3)全班交流，討論。

　　2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?

　　聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。

　　讀讀有關(guān)的句子�！鞍�，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手�！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往�！帮w了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

　　結(jié)合自己的理解回答。

　　三、拓展

　　今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢?

　　有感情地朗讀全文。

　　四、練筆

　　小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧!

　　指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)反思

　　在本課的學(xué)習(xí)中，由于文中所涉及的時代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠了，學(xué)生理解起來有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會到小蘿卜頭對自由生活的向往，但在設(shè)計時也不夠細致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。

三年級上冊《小蘿卜頭》教案一等獎2

　　教學(xué)目標

　　1學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

　　教學(xué)準備

　　教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，激趣引入

　　1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

　　2引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

　　二、初讀課文，檢查識字

　　1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

　　2從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。

　　三、再讀課文，了解大意

　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

　　四、以圖激情，朗讀理解課文

　　1教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。

　　提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

　　出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

　　讀了之后你有什么感受？

　　2教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細觀察畫面。

　　教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。

　　提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？

　　小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

　　過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學(xué)們自讀第6~12段。

　　3教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

　　提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

　　出示重點詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

　�。�1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。

　　（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

　　（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

　　（4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”

　　（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”

　　指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受�？杀荣愖x，可齊讀。

　　4比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

　　五、拓展升華，啟發(fā)教育

　　1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了”“解放了，我們也坐飛機回去”，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

　　2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3想想小蘿卜頭對自由美好的.向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

　　4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。

　　六、課后作業(yè)

　　1抄寫生字，詞語。

　　2同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。

　　3綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。

　　附：板書設(shè)計

　　小蘿卜頭

　　向往自由

　　插圖

　　(貼與圖對應(yīng)的重點句)

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