（合集）《在山的那邊》教案優(yōu)秀6篇

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《在山的那邊》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

《在山的那邊》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦；

　　2．體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；

　　3．深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

　　能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

　　教學(xué)重、難點：

　　1．把握詩歌的總體形象，感悟詩歌的思想內(nèi)容。

　　2．理解“山”和“海”的深層含義。

　　學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究

　　教學(xué)用具：投影儀、錄音機

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、課文感知：

　　《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時在班里交流。

　　三、課前二分鐘：

　　講述成語故事《明修棧道 暗渡陳倉》

　　四、課文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，當(dāng)你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的`目標(biāo)�！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙�十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“�！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案）

　　②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

　�、劢處煓z查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）

　　五、朗讀課文：

　　《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“�！迸c“山”的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導(dǎo)。

　　教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充（可由教師鼓勵學(xué)生探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解）。在學(xué)生（過渡）對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛處，認(rèn)真進行品讀。

　　a．自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的？

　　b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。

　　學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。

　�、诶首x指導(dǎo)

　　教師講授朗讀知識：重音（重讀、輕讀）、語速、停頓。

　　教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。 學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。

　　六、整體感知：

　　朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“�！迸c“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？

　　（“�！敝傅氖抢硐氲木辰�；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。）

　　七、問題探究：

　　1． 為什么說是“隱秘的想望”？

　　2． 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

　　3．“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

　　4．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？

　　5．“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？

　　6．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？

　　八、體會感知：

　　聯(lián)系上下文，品味下面詩句中加點的詞語

　　1． 我常伏在窗口癡想

　�。ㄟ@個詞在這里是什么意思？）

　　2． 山那邊的山啊，鐵青著臉

　�。ㄟ@是寫山的顏色嗎？）

　　九、布置作業(yè)：

　　①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。

　�、谡n后練習(xí)：讀一讀，寫一寫

　　課后記：作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達理想的境界，是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問題。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點。

　　十、板書設(shè)計

《在山的那邊》教案優(yōu)秀2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦；

　　2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；

　　3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“�！钡牟煌�含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

　　課文感知：

　　《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言。

　　課文導(dǎo)入：

　　教師檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）

　　朗讀課文：

　　《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導(dǎo)。

　　整體感知：

　　朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？

　�。ā昂！敝傅氖抢硐氲木辰�；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。）

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、為什么說是“隱秘的想望”？

　　2、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

　　3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

　　4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？

　　合作探究

　　1、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的.心靈……”這些詩句是什么意思？

　　2、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？

　　3、我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思？）

　　4、山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？）

　　布置作業(yè)：

　　1、背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。

　　2、課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫

　　課后記：朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點，以讀代講是本課最大的成功之處。

《在山的那邊》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、倮首x詩歌，品味語言

　�、诼�(lián)系生活，感悟人生

　　重點難點：

　　重點是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點是對無數(shù)座山的理解。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法2

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、直接揭題，板書課題、作者。

　　2、師：你們在剛看到這個題目時，有沒有猜想過山的那邊是什么？為什么？

　　猜一猜老師希望山的那邊是什么，為什么？

　　山的那邊是什么？不同的人有不同的希望，這是因為大家所講的城市、大海、草原等已不僅僅是單純的自然景觀，而已經(jīng)成為了一種理想。今天，就讓我們一起走近王家新，看看在這個從湖北的大山中走出來的詩人的筆下，山的那邊是什么。

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生放聲自由朗讀，讀前要求學(xué)生講講朗讀的幾點要求，然后盡量讀出自己的最佳水平。

　　2、組織各種形式的朗讀，點評、指導(dǎo)。

　　3、教師配樂范讀，師生有感情地配樂齊讀。

　　4、我們已經(jīng)讀了那么多遍，你們明白王家新要說什么了嗎？

　　5、試著回答下列問題：

　�、僭谏降哪沁吺鞘裁矗俊吧健焙汀昂！钡暮�義是什么？

　　板書：山海

　　困難理想

　�、诟爬ㄔ姼鑳刹糠值膬�(nèi)容。（可從不同角度）

　　板書：時間童年時期長大以后。

　　事情渴望“�！弊穼ぁ昂！�。

　　心理向往和困惑感悟和信念。

　　方式與媽媽的對話與讀者的對話。

　　③詩歌表達了怎樣的思想感情？

　　三、研讀與賞析

　　1、那么，詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的.呢？詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

　　注意：回答時要采用“我認(rèn)為（詞）用得好，好在”的句式；

　　或“我認(rèn)為（句子）寫得好，好在”的句式。

　　2、學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。

　　3、讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力�？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、在討論中結(jié)合學(xué)生的理解再次穿插朗讀指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握重音、停頓等。

　　5、試背。

　　四、體驗與反思

　　1、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

　　2、四人小組討論、交流。

　　3、全班交流。

　　五、總結(jié)

　　沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才變得充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學(xué)大門的同學(xué)們來說，你們的面前正橫亙著很多座高山，但只要堅持不懈，山重水復(fù)后必能柳暗花明。

　　最后，我為同學(xué)們朗誦一下當(dāng)代著名詩人汪國真的詩《山高路遠(yuǎn)》作為這節(jié)課的尾聲，讓好詩伴你健康成長！

　　《山高路遠(yuǎn)》

　　呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/還是寧靜

　　我祈求/只要不是平淡/如果遠(yuǎn)方呼喚我/我就走向遠(yuǎn)方/如果大山召喚我/我就走向大山

　　雙腳磨破/干脆再讓夕陽涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山

　　六、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)自身實際抄寫詞語，準(zhǔn)備聽寫。

　　2、選擇喜歡的詩句背下來，有能力的背誦全詩。

　　3、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話。

《在山的那邊》教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

　　2、初步感知詩歌所表達的思想內(nèi)容，了解“山”與“�！钡囊庀�。

　　教學(xué)重點

　　1、詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。

　　2、“山”與“海”的象征意義的初步探究。

　　教學(xué)難點：“山”與“�！钡南笳饕饬x的初步探究。

　　教學(xué)方法：合作探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint課件

　　教學(xué)過程：教師活動設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我前幾天翻閱過你們的軍訓(xùn)日記，走入中學(xué)校門的你們，憧憬著美好的學(xué)習(xí)生活，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志。老師非常理解和欣賞你們，因為每個人都有夢，尤其是小時候，對未來總是有著各種各樣的向往和設(shè)計。今天，我們要學(xué)習(xí)詩人王家新寫的.一首詩《在山的那邊》，表達的也是詩人同樣的情懷。（教師板書課題、作者）從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)系起來，便于學(xué)生投入詩歌的意境。

　　二、了解詩歌，了解作者情況，解決字詞。

　　1、簡要了解詩歌及朗讀要求。

　　提問：同學(xué)們，你們了解的詩是什么樣子的？

　　詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。

　　2、關(guān)于王家新（幻燈片）

　　王家新：湖北人，1978年考入武漢大學(xué)中文系，1985年任《詩刊》編輯。詩集有《紀(jì)念》（1985）《游動懸崖》（1997）

　　3、熟悉詩歌，解決字詞。

　　a、請學(xué)生打開課本，自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問題，第二遍嘗試有感情的朗讀，理解詩歌的內(nèi)容。

　　b、教師出示課件并請同學(xué)朗讀生字詞

　　癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě

　　凝成níng誘惑yòu喧騰xuān

　　漫濕màn一瞬shǜn間

　　隱秘：隱蔽，不外露。

　　一瞬間：一眨眼之間。

　　誘惑：吸引，招引。

　　癡想：發(fā)呆地想。

　　喧騰：喧鬧沸騰。

　　c、山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去找尋答案。請同學(xué)們聽老師讀一遍。

　　教師有感情朗讀課文。

　�。ń處熆梢砸詭讉�詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。）。

　　調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，對詩歌的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備。

　　讓學(xué)生有自己理解的空間。

　　教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握朗讀節(jié)奏與重音，可以幫學(xué)生理解詩句意義

　　三、整體感知，初步了解“山”“�！钡南笳饕饬x。

　　問題：

　　*山的那邊是什么？請在原文中找出回答。

　　*你認(rèn)為詩中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎？它們還蘊涵著什么意味？

　　*你怎樣理解“在不停的翻過無數(shù)座山后/在一次次的戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂”的詩句？。

　　調(diào)動學(xué)生主動思考，探究問題的積極性。

　　四、再讀詩歌，領(lǐng)會詩人艱難的探索、永恒的追求

　�。êＪ抢硐刖辰�，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。）在初步理解的基礎(chǔ)上，再讀詩歌，更容易掌握詩人的思想感情。

　　五、自學(xué)討論。

　　（問題：在大家朗讀的過程中，哪些地方給你的感觸最深呢？哪些句子、哪些詞你覺得寫得最好？為什么？請大家思考，并和同學(xué)們交流自己的看法。）。

　　為下節(jié)課深入的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　繼續(xù)加強詩歌與學(xué)生實際的情感鏈接。

　　六、作業(yè)。

　　1、字詞練習(xí)

　　2、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫寫這首詩給你的啟示。

　　板書設(shè)計 在山的那邊

　　王家新

　　山：困難挫折

　　海：理想目標(biāo)

　　困難——艱苦奮斗——理想境界

《在山的那邊》教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀準(zhǔn)語氣。

　　2、整體把握詩歌內(nèi)容，理解“山”、“�！钡南笳饕饬x。

　　3、品味詞語的含義，理解詩歌闡述的人生哲理。

　　4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：

　　童年時代，每個人都有美好而朦朧的“夢”。一個山區(qū)的孩子，他想望大海，他不停追尋，這給我們帶來了什么啟示呢？

　　2、簡介作者及寫作背景。

　　二、分析詩歌。

　　1、劃出詩中的問句，討論每一個問句的含義和語氣。

　　重點朗讀以下四個問句，個別示范，分組朗讀。

　　（1）山那邊是什么呢？

　　媽媽給我說過：海

　　（2）哦，山那邊是海嗎？

　�。�3）媽媽，那個海呢？

　　（4）在山的那邊，是海嗎？

　　是的！

　　2、朗讀合詩。

　　第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；

　　第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。

　　3、歸納第一節(jié)第二節(jié)的內(nèi)容。

　　提示：注意表示時間的詞語，第一節(jié)的“小時候”，第二節(jié)的“現(xiàn)在”。

　　3、他堅信有大海，怎樣去尋找？

　　“一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好？為什么？

　　4、詩歌的'形象除了字面所指外，往往另有內(nèi)涵，說說詩中的“山”和“�！庇性鯓拥膬�(nèi)涵。

　　5、這首詩表達了詩人怎樣的感情？

　　6、聯(lián)系上下文，品味詩句。

　�。�1）、課文研討與練習(xí)二加點詞語的含義。

　�。�2）、在自己認(rèn)為含義深刻的詩句旁邊批注自己的感受理解，在有疑問的地方打上問號，交流討論。

　　提交問題，討論解決。

　　三、課后閱讀。

　　只要明天還在

　　汪國真

　　只要春天還在

　　我就不會悲哀

　　縱使黑夜吞噬了一切

　　太陽還可以重新回來

　　只要生命還在

　　我就不會悲哀

　　縱使陷身茫茫沙漠

　　還有希望的綠洲存在

　　只要明天還在

　　我就不會悲哀

　　冬雪終會慢慢消融

　　春雷定將滾滾而來

　�。�1）、這首詩成功的運用了象征手法，請選取幾種典型的形象，寫出它們分別象征什么。

　�。�2）、這首詩運用了什么修辭手法，其作 c用是什么？

　�。�3）、這首詩表達了主人公什么思想感情？

《在山的那邊》教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解詩歌常識，領(lǐng)悟詩中山與海的含義

　　2、有感情地朗讀課文，學(xué)會初步欣賞詩歌

　　3、深入理解課文內(nèi)容，理解詩文中的象征意義及其蘊涵的哲理。

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀詩歌，準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容和情感

　　教學(xué)難點

　　感悟詩中表達的信念和蘊含的哲理，聯(lián)系生活，感悟人生。

　　教具投影儀，課件

　　時間安排

　　導(dǎo)入——了解詩歌常識——字詞——朗讀詩歌——整體感知——品味語言——拓展延伸——課堂小結(jié)——布置作業(yè)

　　課后小結(jié)

　　本詩在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌。環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的活動層層深入，自然流暢。

　　教案內(nèi)容

　　教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，如果我們是生活在大山里的孩子，每天抬頭可見的都是高聳入云的青山，你會有什么感想？今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出的詩人王家新根據(jù)自己的成長歷程寫下的一首詩《在山的那邊》。二、探究學(xué)詩的方法1.了解詩歌的一般常識詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精煉、概括地反映生活，飽含作者強烈的情感和豐富的想象。語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有音樂美，一般分行排列。2.提出朗讀要求

　�。�1）讀準(zhǔn)字音

　�。�2）找準(zhǔn)重音

　�。�3）正確斷句

　�。�4）流暢自然

　　（5）感情飽滿三、誦讀詩歌1.學(xué)生根據(jù)要求自由誦讀詩歌，掌握字詞給紅色字注音。癡想chī凝成níng喧騰xuān誘惑yòu隱秘yǐn一瞬間shùn詞語解釋癡想:發(fā)呆地想

　　隱秘:隱蔽，不外露

　　鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色

　　凝成:凝結(jié)形成

　　誘惑:使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事；吸引、招引

　　喧騰:喧鬧奔騰

　　一瞬間：一眨眼之間

　　2、聽朗讀錄音，注意重音、節(jié)奏、感情的把握，談?wù)劜煌�的地方該用怎樣的語氣來讀。第一節(jié)讀出向往——疑惑——希望——失望——困惑的語氣第二節(jié)讀出堅決、肯定——興奮、驚喜的語氣3.朗讀我最棒指明學(xué)生朗讀，點評四、整體感知

　　(1)在山的那邊是什么？海

　�。�2）對于山和海，我小時候的理解和現(xiàn)在的理解有什么不同？小時候：現(xiàn)實中的山和�，F(xiàn)在：山指艱難險阻海指理想境界象征手法(3)詩歌表達了作者怎樣的思想感情？要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。

　　（4）讀讀有關(guān)理想的名言三、品讀詩歌

　　(1)詩歌的語言凝練而又有豐富內(nèi)涵，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。范例：一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根

　　種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，不經(jīng)意的，所以說是飄來的。媽媽是無心插柳，這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。只有不懈努力，日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

　　提示：

　　1.我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思？）

　　“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。

　　2、山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？）

　　“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。

　　3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

　　“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

　　4、當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂（“山頂”的誘惑力在哪里？）

　　因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

　　5、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢？詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實現(xiàn)的'，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。6.“是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛�！边@句話蘊涵作者怎樣的意味和感情？

　　全新的世界是光輝燦爛的，照亮后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。

　　（2）師生共同有感情朗讀課文

　　五、拓展延伸

　　在你的生活中，一定會有無數(shù)座山等著你征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示六、布置作業(yè)以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話。提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的。

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