中班詩歌別說我小語言教案

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家收集的中班詩歌別說我小語言教案，希望能夠幫助到大家。

中班詩歌別說我小語言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

　　3、增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜一套。

　　2、場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示畫冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么？

　　提問：這個(gè)小朋友在干什么？你們?cè)诩視?huì)做事嗎？

　　2、出示小朋友的圖譜

　　這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小朋友就不高興了，他對(duì)他們說了一段話。

　　二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌

　　1、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

　　2、教師：小朋友怎樣對(duì)媽媽說的？又怎樣對(duì)爸爸說的？又對(duì)奶奶說了什么？用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友跟念。

　　三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌

　　1、幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。

　　3、講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

　　4、小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　你會(huì)做什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。）

　　附詩歌：

　　別說我小

　　媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

　　奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。

　　現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要�；顒�(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的`口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

中班詩歌別說我小語言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道自己會(huì)做哪些事情。

　　2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，我會(huì)做的事。

　　1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？

　　（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）

　　2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

　�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）

　　3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的'？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

　　4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

　　3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　阿姨，你別說我小，我會(huì)刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會(huì)洗碗和揀菜。

　　媽媽，你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

　　孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。

　　幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　《別說我小》

　　媽媽，您別說我小，我會(huì)穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，我會(huì)給花把水澆。

　　爸爸媽媽工作忙，我會(huì)做的事真不少！

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