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語文教案

時間:2023-12-09 11:05:40 教案 我要投稿

語文教案[經(jīng)典]

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

語文教案[經(jīng)典]

語文教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、閱讀《中國人,為什么不生氣》;理解課文內(nèi)容體會題目的含義。

  2、能正確流利、有感情地朗讀,體會中國人怕事、自私的弱點,體會環(huán)保的重要性與責(zé)任感。

  一、活動過程:

  教師導(dǎo)入

  1、題目的'意思是什么?(反問)

  2、文中舉了哪些社會上的不良現(xiàn)象?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、提出要求,引導(dǎo)初讀。

  自由讀課文,試著理解課文的內(nèi)容。

  2、分小組學(xué)習(xí),展開討論。

  A、文章中提到了哪幾種破壞環(huán)保的現(xiàn)象?

  1、往淡水河(溪)倒垃圾造成污染

  社會現(xiàn)象2、違章出租車造成交通堵塞

  3、化學(xué)品污染空氣和海水危害下一代生命質(zhì)量

  B、文中幾次提到“你為什么不生氣?”說明了什么?

  C、聯(lián)系實際,談?wù)勛x后感受。

  D、結(jié)合本單元的課后活動,可開展一個“我很生氣!我要說……”的環(huán)保宣傳活動,活動可針對本地破壞環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行,與“保護(hù)我們的家園,要從身邊小事做起”。

語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

 、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。

 、矊W(xué)會本課生字,其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

 、忱斫庹n文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、揭示問疑:

  ⒈小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?

  為什么為別人鼓掌呢?

 、步裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

 、匙x了課題,你能提出什么問題嗎?

  二、初讀課文

  ⒈請小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書,遇到不認(rèn)識的字,看課后生字表。

 、舱埻瑢W(xué)讀課后生字,注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

  反饋檢查。重點讀好下列字音。

 、痴埿∨笥牙^續(xù)讀課文,把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學(xué)們記組它。

  反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

 、纯匆豢聪旅嬖~語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

 、迪旅嬲埻瑢W(xué)們在讀課文,努力做到正確、流利。

  反饋檢查,指名讀,師生評議,齊讀。

  ⒍讀過課文,請小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語。

 、防斫庠~語。

  ⒏小結(jié):這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的'讀音,課文也讀的正確、流利了。

  大家還要通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來。

  三、描紅生字

  ⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

  ⒉播放輕音樂,學(xué)生描紅。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  二、精讀課文

 、闭埿∨笥炎约鹤x課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

 、卜中〗M討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

 、嘲嗉壏答,指導(dǎo)朗讀。

 、旁谖覀兩闲W(xué)的時候,班里有一個叫曉英的同學(xué),他總是默默地坐在教室地一角。

  ①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因為……所以……"地句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

  ②通過討論讓學(xué)生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

  ③練習(xí)朗讀體會小英自卑地原因。

  ⑵輪到小英的時候,全班的小朋友一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

 、傩∮槭裁窗杨^低了下去?

 、诰毩(xí)朗讀,體會小英自卑的原因。

 、切∮ⅹq豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?

 、儆懻撟寣W(xué)生明白:"猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英

  覺得自己的自尊受到了傷害。

 、诰毩(xí)朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

 、饶钦坡暿剐∮⒏袆拥牧飨铝搜蹨I。

 、儆懻撟寣W(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵,她激動的流下了眼淚。

 、诰毩(xí)朗讀體會小英感激的心情。

  ⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺。

 、儆懻撟寣W(xué)生明白:

 、谛∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还歉兄x同學(xué)們的熱情鼓勵。

  ②練習(xí)朗讀。

  ⑹他不在憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

 、俾(lián)系小英來信中的話交流,小英為什么有這些變化?

  ②練習(xí)朗讀。

  ⒋有感情的朗讀第1~6自然段,說說小英的變化中,你想到了什么?

 、底詈笠欢胃嬖V我們什么?你是怎么理解的?

  三、總結(jié)全文:

 、甭犝n文錄音。

 、灿懈星榈睦首x課文。

 、尺@篇課文告訴我們,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困難時,讓我們珍惜別人的掌聲,同時,

  也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

  四、作業(yè)

 、庇懈星榈睦首x課文。

 、餐瓿伞读(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過口語表達(dá)的訓(xùn)練,能清楚明白地講述見聞,并說己的想法和感受。

  2、通過表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對教師職業(yè)的理解和對教師的敬佩。

  3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。

  4、練習(xí)將教師節(jié)的活動場面或與老師發(fā)生的事寫下來。

  教學(xué)重點:能清楚明白地說己的見聞,加深對教師的敬佩之情。

  教學(xué)難點:加深對教師的`敬佩之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師節(jié)當(dāng)時的照片或手抄報、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。

  教學(xué)過程:自主設(shè)計

  一、激情導(dǎo)入

  “教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去,但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間,那一天,我們每個人都有獲得了一分獨(dú)特的心情,至今記憶猶新。你能用一個詞、一句話概括一下那天的感受嗎?

  學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受,自由發(fā)言。

  二、教師節(jié)我們做了什么?

  1、那一天,老師……(老師談自己的感受)

  2、你那一天做了什么哪?先告訴小組同學(xué),再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。

  3、評選兩人參與班級交流。

  三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象,久久難忘。不妨先說一說,再寫下來。

  四、描述場景或事件,先說給同桌聽,再在全班交流。

  五、指導(dǎo)學(xué)生寫出習(xí)作提綱。(教師節(jié)活動場面、你和老師之間發(fā)生的事等。)

  六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  七、板書設(shè)計:

  表達(dá)—老師的節(jié)日

  一、說二、寫

語文教案 篇4

  14、自己去吧 (第一課)

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字、會寫自、己2個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題:

  1、導(dǎo)入,我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

  2、出示課題:自己去吧

  3、齊讀課題:認(rèn)識自、己、吧(自是平舌音)

  4、想:自己去吧這話是誰說的?自己去干什么呢?

  二、初讀課文

  1、 聽老師讀課文,邊聽邊思考:課文講了件什么事?

  2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  3、 找一句你自己最喜歡的`句子讀給同桌小朋友聽一聽。

  三、識字

  1、 請你再讀一讀課文第一自然段,把生字圈起來,多讀幾遍。

  2、 同桌讀一讀,想一想你是用什么方法來記的。

  3、 老師檢查:

 。1) 出示要認(rèn)的生字,說說你是用什么方法記的。(學(xué)生說到的字放大)

 。2) 卡片齊讀。

 。3) 開火車讀。

  四、朗讀課文

  1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

  2、 讀給四人小組的小朋友聽。

  3、 讀給大家聽一聽。

  4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

  5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

  6、 和小伙伴一起演一演。

  7、匯報演出。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置

  2、學(xué)生先描,發(fā)現(xiàn)字的特點

  3、師范寫

  4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識掌握本課1個生字,正確書寫8個漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。

  2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  3.理解詩歌內(nèi)容,感悟詩歌意境,體會童年校園生活的純真與快樂。

  4.指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  教學(xué)重點:

  1.正確讀寫生字,理解重點字詞的意思。

  2.感悟童年校園生活的純真、快樂。

  3.有感情地朗讀詩歌。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系生活實際對詩歌進(jìn)行個性化理解,達(dá)到情感共鳴。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  學(xué)校是我們的另一個家,我們在那里感受成長的快樂。在校園里,我們有時會享受成功,有時會遭遇失敗。在我們漸漸長大的過程中,我們會哭、會笑。哭笑之間,理想和信念在我們心中悄悄萌芽。校園是我們童年記憶的搖籃。今天我們就走近《校園門口的那片樹林》,跟著課文一起回顧我們校園生活的點點滴滴。

  板書:校園門口的那片樹林

  指導(dǎo)讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.范讀課文

  要求:聽清楚詩句中生字、多音字的讀音,再用自己的話說說對詩歌的整體感受。

  2.學(xué)生自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。

  要求:把詩句讀通,讀準(zhǔn)。

  3.檢查與反饋

 。1)出示生字,指名讀生字。

 。2)出示詞卡指導(dǎo),并用重點詞語擴(kuò)句。

  4.指名讀詩。

  讀自己喜歡的詩句,說說讀出了什么感受?想怎么朗讀?

  (1)我們喜歡在林子里靜靜地傾聽,傾聽那神秘而又有趣的聲音。

  指導(dǎo):這兩行詩揭示了兒童對大自然充滿好奇,渴望探索大自然奧秘的心理。要指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、神秘的感受。

  (2)我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸,我們聽幼筍無聲地爆出地心。

  指導(dǎo):這兩行詩表現(xiàn)了兒童充滿詩意的幻想,賦予了翠綠的葉子和幼筍以人的特征,而這一切都在悄然無聲中發(fā)生。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生讀得輕,讀得優(yōu)美。

 。3)我們聽云雀的歌兒從葉片滑落,我們聽螞蟻的號子清脆又迷人

  指導(dǎo):在這兩行詩中,云雀的歌兒變得有形,歌兒從葉片上滑落是一件多么奇妙的事情。而螞蟻像人們一樣在勞動中吹起了號子,在集體中快樂地生活。這些充滿純真的想象,要指導(dǎo)學(xué)生讀得優(yōu)美,讀出兒童探索大自然的欣喜與快樂。

 。4)我喜歡在林子里寫作詩歌,你喜歡在林子里構(gòu)思散文;你佩服我詩歌里和諧的節(jié)奏,我佩服你散文里蘊(yùn)涵的神韻。

  我們常常在林子里采一籃籃蘑菇,為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍;我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶,為我們的實驗室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。

  指導(dǎo):這兩節(jié)詩描繪了校園活動精彩的畫面,指導(dǎo)學(xué)生讀出活動中的快樂。

 。5)校園門口的樹林是童年的搖籃,每一棵樹每一株草都充滿溫馨,那里有我們稚氣的笑語和真誠的眼淚,即使明天長成大人,也不會失去那份純真。

  指導(dǎo):這一節(jié)詩要讀出孩子心中真切的感受,讀出童年校園生活中的溫馨、快樂與純真。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字

  你發(fā)現(xiàn)了什么?你準(zhǔn)備怎樣記住這些漢字?了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,掌握一定方法來記憶。

  2.觀察漢字的結(jié)構(gòu)。

  3.示范

  蘊(yùn):“蘊(yùn)”字筆畫較多,注意下部左右寫得稍緊湊些,筆畫間隔勻稱。[]

  飼:“飼”與“詞”、“伺”的讀音與字形都要區(qū)別開。

  4.請個別學(xué)生示范。

  5.指導(dǎo)練習(xí)。

  四、作業(yè)

  1.抄字組詞,抄寫詞語。

  2.搜集有關(guān)校園生活的詩歌。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.詞語復(fù)習(xí)

  光臨 傾聽 滑落 神秘 標(biāo)本 和諧 佩服 輕柔 搖籃 溫馨

  2.回顧:校園門口的那片樹林里有什么?我們在那兒做什么?

  板書:神秘的聲音童年的足跡

  二、感悟詩歌意境,指導(dǎo)朗讀

  1.瀏覽課文,哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音?哪些小節(jié)描寫了我們在樹林的活動。

  2.合作學(xué)習(xí):讀自己喜歡的.小節(jié),四人一小組交流感受,再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。

  3.反饋與交流

  (1)指導(dǎo)感悟、朗讀課文1、2小節(jié)。

  A.哪些同學(xué)研讀了課文1、2小節(jié),指名讀文。

  B.樹林里有什么聲音?那些聲音是怎樣的?“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號子”中,哪些是真實存在的聲音?哪些是想象出來的聲音?給你留下什么的感受?

  小結(jié):“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體,令人充滿好奇;幼筍向往著光明,克服了重重困難,迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”,令人充滿敬畏;“云雀的歌”美而清脆,讓人感受到生活的美好;螞蟻們整齊的“號子”,表現(xiàn)了在集體生活中成長的快樂。這些聲音伴隨著孩子們成長。

  C.聽到這些聲音你仿佛看到了什么?會想到什么?

  D.感悟品讀相關(guān)詩句。

  E.指導(dǎo)朗讀1、2小節(jié)。

 。2)指導(dǎo)感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。

  A.指名讀3、4小節(jié)。

  B.思考:“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動?

  C.在這些活動中會感受到什么?

  小結(jié):“我們”在林中“寫作詩歌”、“構(gòu)思散文”,相互激勵,共同成長,享受著成功的快樂;“我們”“采蘑菇”、“捉彩蝶”會感受童年生活的豐富多彩。我們在活動中感受了校園生活的美好、純真與愉快。

  D.用快樂、滿足的語氣,有感情朗讀第3、4小節(jié)。

  4.升華情感,指導(dǎo)創(chuàng)作

 。1)在校園生活中,還會發(fā)生些什么?

 。2)觀看學(xué)生校園生活錄像。

 。3)指導(dǎo)創(chuàng)作

  在校園的________,

  我們________,

  我們________,

  我們________,

  我們________。

  三、升華情感,總結(jié)全文

  1.校園生活給你留下什么樣的感受?

  2.出示第5小節(jié),有感情地朗讀第5小節(jié),說說你讀明白了什么?

  3.這節(jié)詩歌能表達(dá)你對學(xué)校生活的全部感受嗎?你還想說什么?

  繼續(xù)創(chuàng)作

  校園是童年的搖籃,

  校園是 。

  4.小結(jié):校園門口的那片樹林是童年的搖籃,它孕育了孩子們最純真的夢想。校園是我們的另外一個家,遠(yuǎn)大的理想就在這里萌芽。讓我們記住這美好的時光,讓我們就從這里開始展翅飛翔。

  四、作業(yè)

  1.背誦詩歌。

  2.繼續(xù)完成詩歌續(xù)寫。

  板書設(shè)計:

  校園門口的那片樹林

  神秘的聲音 有趣的活動

  童年的搖籃

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