小班教案6篇(推薦)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的'氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱:我們?nèi)ソ加?/p>
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置———
1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、談話引出課題:“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)
2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱:小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標(biāo):通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小猴頭飾、桃樹模型。
活動(dòng)過程:
1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子!
2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:“許多可以分成1個(gè)1個(gè)!
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱:我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo):通過操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、引出課題:“小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:“我找到了1只小熊———”)
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”,引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。
活動(dòng)反思:
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣!薄耙龑(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步數(shù)概念!薄1”是自然數(shù)中最小的數(shù),是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的!霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多,理解它們之間的關(guān)系,是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在!额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多,而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些,但孩子們玩得非常輕松。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對(duì)此制作感興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過程:
、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
㈡出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看,你們瞧,這是誰(shuí)?”;本文(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每矗矣幸恍┖门笥严牒湍銈冏雠笥,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想。澳,請(qǐng)你們一起過來,認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧!
欣賞課件,請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請(qǐng)幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出――這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
、绯鍪居變阂呀(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請(qǐng)小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”
教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。
、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的'作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請(qǐng)幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。
、樵u(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。
小班教案 篇3
教材分析:
小班科學(xué)活動(dòng)“打開來,嘗一嘗”是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》(小班下 P130)中的大主題“快樂寶貝”之次主題三“動(dòng)一動(dòng)”中的教學(xué)活動(dòng)三。此活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是“嘗試用不同的方式打開食品包裝或外殼,提高動(dòng)手能力”。生活中很多的食品都有包裝,每種包裝都可以用不同的方式打開,可以剪、可以撕、可以擰、可以拉等等,通過本活動(dòng)能很好的幫助小班幼兒探索打開的方法、提高動(dòng)手的能力。
《指南》中指出“3—4 歲幼兒能用多種感官或動(dòng)作去探索物體;教師要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題”因此,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置“參觀熊媽媽食品屋-幫幫小熊-小熊送禮物-熊媽媽送果凍”四個(gè)游戲情節(jié),在游戲中鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法打開各種包裝或外殼,由簡(jiǎn)到難,層層遞進(jìn),有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)施策略:
1、巧妙設(shè)計(jì)四個(gè)游戲環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
本節(jié)活動(dòng)中為有效調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,共設(shè)四個(gè)游戲環(huán)節(jié):“參觀熊媽媽食品屋-幫幫小熊-小熊送禮物-熊媽媽送果凍”,幼兒在玩游戲的過程中多探索不同包裝的打開方式,有效促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。
2、創(chuàng)造多個(gè)操作體驗(yàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究能力。
皮亞杰認(rèn)為:“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄!睘榇耍顒(dòng)中為讓幼兒充分的主動(dòng)探索,我提供多個(gè)嘗試打開食品外包裝的機(jī)會(huì),如自選自己喜歡的兩個(gè)食品想辦法打開并嘗一嘗;幫小熊想辦法打開食品;想辦法打開小熊送的禮物(共有三層包裝袋,需要拉、撕、剪、剝等);嘗試打開拉條袋領(lǐng)熊媽媽送的禮物等等;顒(dòng)延伸環(huán)節(jié)又設(shè)置懸念鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起探索“果凍”的打開方式。整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用多種感官探索發(fā)現(xiàn)拉、撕、剪、剝、擰等打開食品外包裝的方式,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力,逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、有機(jī)整合各領(lǐng)域內(nèi)容,融健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)于活動(dòng)中。
《綱要》中指出“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。”因此,我在引導(dǎo)幼兒探索打開食品外包裝方式的過程中,隨機(jī)向幼兒滲透了健康教育的內(nèi)容,知道膨化食品不能多吃,吃完糖果要漱口,使用剪刀要注意安全等。有機(jī)融合了社會(huì)情感教育內(nèi)容,知道同伴間要互相幫助,對(duì)幫助自己的人要學(xué)會(huì)感恩等。教學(xué)過程中有機(jī)整合各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同包裝外殼的食品打開方式不同。
2、能嘗試打開食品包裝或外殼,提高動(dòng)手能力。
3、知道膨化食品不能多吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有安全使用剪刀的生活經(jīng)驗(yàn)
。、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1)香蕉、熟鵪鶉蛋、花生等有外殼(皮)的食物,有外包裝的食物若干(其中包括蝦條薯片等膨化食品)、剪刀等。
2)將各種食品布置成“熊媽媽食品屋”場(chǎng)景,活動(dòng)前帶幼兒洗凈雙手。
。常窠、迷你垃圾桶、托盤等輔助材料
活動(dòng)過程:
一、參觀“熊媽媽食品屋”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、參觀“熊媽媽食品屋”,說說認(rèn)識(shí)的食品和打開方式
師:熊媽媽食品屋里有許多好吃的食品,我們一起去看看吧!
食品屋的食品真多呀,你最喜歡吃哪個(gè)?怎樣才能打開呢?
2、幼兒選兩件自己最喜歡的食品,嘗試打開并品嘗,教師觀察幼兒的打開方式
師:你選的好吃的食品是什么?你是怎么打開的?
二、“幫幫小熊”,在“幫”小熊的過程中學(xué)習(xí)食品外包裝的打開方式
師:小熊也去媽媽的食品屋選了自己喜歡吃的食品,可是它怎么打也打不開,誰(shuí)能幫助小熊打開呢?
1、“幫小熊打開薯片”,隨機(jī)豐富幼兒膨化食品不能多吃。
師:薯片怎么打開?薯片袋的上面有什么?
教師引導(dǎo)幼兒觀察有鋸齒口的`食品包裝袋,學(xué)習(xí)鋸齒口的食品包裝的打開方式
2、“幫小熊打開糖果”,隨機(jī)豐富幼兒糖果不能多吃,吃完糖果要漱口
師:怎樣才能拿到糖果?糖果袋上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?糖果怎樣打開?教師引導(dǎo)幼兒觀察拉條袋上的拉條,學(xué)習(xí)有拉條的食品包裝的打開方式
3、“幫小熊打開花生”,隨機(jī)豐富幼兒使用剪刀注意安全。
師:怎樣才能吃到花生?花生袋上沒有鋸齒口也沒有拉條怎樣才能打開呢?
教師引導(dǎo)幼兒打開外包裝的時(shí)候可以使用剪刀,使用剪刀時(shí)要注意安全。
三、“小熊送禮物”,幼兒嘗試各種食品外包裝的打開方式
1、“小熊”送給每個(gè)小朋友一份禮物(拉條袋內(nèi)盛棉花糖、花生、橘子、鵪鶉蛋、開心果等)
師:小熊送的禮物里都有什么?怎樣才能打開呢?
2、幼兒動(dòng)手嘗試打開各種包裝并嘗一嘗。
過程中教師觀察幼兒的打開方式并隨機(jī)指導(dǎo)。
四、“熊媽媽送果凍”,幼兒再次練習(xí)打開拉條袋,探索果凍的打開方式師:熊媽媽謝謝小朋友今天幫助了小熊想出了很多好辦法,他送給每個(gè)小朋友一個(gè)果凍,哪個(gè)小朋友把拉條袋打開了就可以裝一個(gè)果凍了;顒(dòng)延伸:引領(lǐng)幼兒隨機(jī)觀察生活中他們常見食品的包裝及打開方式,
如礦泉水“擰”開,旺仔牛奶“拉”開,酸奶杯“插”入等。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
“紙”的主題活動(dòng)開展了一段時(shí)間。有一天,小朋友們學(xué)習(xí)折紙,婷婷折了個(gè)“紙盒”,引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí),大家開始爭(zhēng)論起來。有的說:“不行,紙盒不能裝水!庇械恼f:“可以,飲料就是用紙盒裝著的。”觀察到幼兒的這一興趣點(diǎn),我從“紙”的主題出發(fā),利用園內(nèi)資源,設(shè)計(jì)了本次戶外科學(xué)活動(dòng)“奇妙的紙”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過“紙和水”的小實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。
2.在對(duì)幾種類型的紙進(jìn)行觀察、對(duì)比的過程中,初步感知科學(xué)就在身邊,樹立自信心,培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識(shí)和行為。
3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中合作和探索的樂趣,懂得愛惜紙,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)在實(shí)施“紙”的主題活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)紙的特性已有一定的認(rèn)識(shí)。
(2)提醒幼兒活動(dòng)過程中需進(jìn)入戲水池,宜穿涼鞋參與。
2.材料準(zhǔn)備:小紙盒(幼兒的美術(shù)活動(dòng)作品、用普通紙制作)若干,特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干,小籃子2個(gè),小盆或魚缸2~3個(gè),小毛巾人手l條。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚;沿池邊的草坪上,以半圓形擺放幼兒的座椅。
活動(dòng)過程
1.戶外情境觀察導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):“今天,幼兒園的戲水池中來了一些小客人,是誰(shuí)呢?一起去看看吧!
(1)師幼來到戲水池前,圍圈坐在水池邊,師提示幼兒觀察水池里的小金魚,鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流感受,調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)師出示“小紙盒”,提出疑問,激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。
師:“猜猜看,這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請(qǐng)上來玩嗎?”
(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論,師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2.情境探索活動(dòng)之一:感知普通的紙遇水后的情形,了解紙的“吸水”特性。
(1)問題:“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”
(2)操作要求:把鞋子脫后放好,帶著問題,自由取紙盒下水池里撈金魚,隨時(shí)和身邊同伴交流觀察與操作的`感受。
(3)師指導(dǎo)重點(diǎn):
、偬嵝延變喝绻埡袪了不要灰心,可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒大膽嘗試。
②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng):操作時(shí)注意安全且不要弄濕褲子。
③滲透愛心、環(huán)保教育:要愛護(hù)小動(dòng)物,不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時(shí)放到指定的小籃子里。
(4)結(jié)束探索,離開水池,擦干手后坐在椅子上。
3.集中交流,引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論,激發(fā)再次探索的愿望。
(1)引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過程,鼓勵(lì)幼兒交流感受并回答活動(dòng)前提出的問題。
(2)鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果:出示裝爛紙盒的小籃子,讓幼兒嘗試表述并了解:因?yàn)榧埬軌蛭怂蟮募埡腥菀谞,所以撈不到魚。
(3)啟發(fā)提問:“說一說你平時(shí)看到的紙吸水的現(xiàn)象!(如,報(bào)紙會(huì)吸水等。)
(4)出示特制紙盒,持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣:“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看!
4.情景探索活動(dòng)之二:用特制紙盒撈魚,了解特殊紙的“防水”特性,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。
(1)問題:“先用軟包裝紙盒撈魚,然后和上次撈魚的紙盒比比看,有什么不同?”
(2)操作要求:
、僮杂蛇x擇特制紙盒再次到水池里撈魚,觀察撈魚后特制紙盒的變化。
、诎褤频降慕痿~輕輕放到小盆或魚缸里并點(diǎn)數(shù),與同伴比多少,并用一個(gè)完整句式對(duì)同伴說:“我撈到了×條金魚!币部梢哉f:“我撈到了一條××顏色的金魚。”
、蹞启~過程中要禮讓、不爭(zhēng)搶并愛護(hù)小動(dòng)物。
(3)教師指導(dǎo)重點(diǎn):和幼兒一起撈魚,引導(dǎo)幼兒注意撈魚的技巧,適時(shí)幫助那些能力弱的幼兒,共同體驗(yàn)撈魚成功的快樂。
(4)結(jié)束探索,將紙盒放入指定小籃子中,離開水池,擦干手后坐在椅子上。
5.集體討論,了解特制紙盒能夠防水的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的紙有不同的特性。
(1)引發(fā)幼兒回憶再次實(shí)驗(yàn)過程,鼓勵(lì)其交流感受并回答活動(dòng)前提出的問題。
(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆,啟發(fā)提問:“同樣是紙盒,為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”
①師提議把特制紙盒撕開,幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。
②出示裝了兩次實(shí)驗(yàn)用紙盒的小籃子,引導(dǎo)幼兒對(duì)兩種紙進(jìn)行比較并說說感受。
、劢(jīng)驗(yàn)提煉,幫助幼兒認(rèn)識(shí)有些紙能防水是因?yàn)榧埳霞恿艘粚臃浪牧先珏a紙或塑料膜(適時(shí)出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察),而有了這些材料后,紙就不容易爛了并能防水、盛水。
6.經(jīng)驗(yàn)遷移:如何利用不同的紙的不同特性,使自己的生活更為方便和美好呢?
師:“有了這些特別的紙,我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”
(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和想象力,大膽講述。對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。
(2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納,進(jìn)一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系,提倡愛惜紙,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸
1.投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法,繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。
2.在接下來的科學(xué)活動(dòng)中,通過PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙的種類和特性,拓展知識(shí)面和思維。
活動(dòng)反思
1.選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征;顒(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“紙盒的秘密”和“戶外有小動(dòng)物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。
2.創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境,寓教于樂。活動(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次游戲情境,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性,初步感知生活中的科學(xué)。
3.注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,也發(fā)展了多種能力。
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過游戲,培養(yǎng)幼兒平衡能力及四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、 通過練習(xí)雙腳跳、跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、 喜歡與同伴合作,體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平整的寬敞的場(chǎng)地。2、尼龍袋、沙包、圓滾筒、兩人、三人板鞋、跨欄、梅花樁
三、活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:今天天氣真好,袋鼠媽 媽要帶你們?nèi)ミ\(yùn)豐收的果實(shí),可是路途遙遠(yuǎn),要繞過樹林,坐上汽車,下車后還要一起步行過草地,跨過小山坡,走過小橋,才能摘到果子運(yùn)回來。你們怕累嗎?
幼:不怕累!
師;在出發(fā)之前,我要交代一下注意的'安全
事項(xiàng):在繞樹林時(shí),一定要一個(gè)跟著一個(gè)跳(身體裝在尼龍袋里),不能推小朋友,很熱了,脫下衣服涼快一下(脫下尼龍袋),再坐汽車(圓滾筒)時(shí),只能兩人一輛汽車,或者一人一輛,要排隊(duì)坐車,不擠不推,下車后兩人一起或者三人一起走(穿著板鞋),步調(diào)要一致才能走,跨山坡(跨欄)時(shí)要注意安全,走小橋(梅花樁)時(shí)要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)走,不然就會(huì)掉下河的,最后摘到果子(沙包),再把身體裝進(jìn)尼龍袋下巴低頭夾沙包跳回起點(diǎn)放在筐子里,再排隊(duì)重新走一遍去摘果子。能做到嗎?
幼:能做到!
2、幼兒活動(dòng)教師觀察
看幼兒參與活動(dòng)的情況,是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。。
提醒運(yùn)動(dòng)量大、出汗多的幼兒注意休息。
3、整理玩具。
4、結(jié)束階段:
教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞散文,了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
2、 尋找露珠的蹤跡。
3、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、 讓幼兒嘗試敘述散文,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制太陽(yáng)一個(gè)。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動(dòng)過程:
一、 會(huì)跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上,小露珠總是第一個(gè)醒來,它是個(gè)舞蹈家,你瞧——
2、 教師完整朗誦散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)
4、 教師再次完整朗誦散文。
5、 小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。)
6、 小露珠突然不見了,它到哪里去了?它還會(huì)來嗎?為什么?
7、 教師朗讀散文,套上露珠指偶代表輕盈的露珠,根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí),幼兒做騰空而起的動(dòng)作,表示小露珠變成了水汽,升入空中。
二、 尋找小露珠的.蹤跡。
1、 讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨,露珠到處都是。
4、 與小露珠道“再見”。
活動(dòng)延伸:
小朋友一起探討。
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