[精品]《畫》教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《畫》教案，希望能夠幫助到大家。
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《畫》教案1
一、設計思路：
在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫 ，而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲，由此，我設計了這節(jié)用手來做畫的《小小手印畫》活動讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的'觀察、想象和語言表達能力，同時引導幼兒與同伴一起活動學會一些簡單的交往和協(xié)作的技能，培養(yǎng)幼兒與同伴友好交往的能力，使幼兒體驗到合作的愉快。
二、活動目的：
1、通過手印畫活動，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、初步感受與好朋友合作畫畫的愉快情感。
三、活動準備：白紙 、各種顏料
四、活動過程：
1、語言引導，引起幼兒活動興趣。
師：我們每個人都有一雙手，手能做什么事情呢？
幼：手會穿衣服、梳頭、開汽車、玩玩具、畫畫、開飛機、開火箭、......
幼兒進行討論引出課題。
師：小朋友說了這么多手的用處，上一次老師看到陽陽小朋友用手做了一件和你們都不一樣的事情，他把小手蘸上顏料在紙上印了一副漂亮的畫，今天老師也想用手來印畫。
2、進行手印畫，展開幼兒的想象。
�。�1）、教師做單手印畫，五指展開的，問："小朋友看看想想這個手印畫象什么？"
幼：是花、樹、草、樓梯、刺猬、孔雀、手套、扇子、山、小草、火箭......
引導幼兒從不同的角度來觀察和想象。
�。�2）、教師做四指并攏、大拇指與其分開的，問："這個手印畫象什么？"
幼：象鵝、鳥、兔子的耳朵、大樹、高樓、海豚、飛機......
�。�3）、教師和協(xié)助老師合作的："我和齊老師合作來印"雙手交叉"象什么？"
幼：正在飛的鳥、蝴蝶、仙人掌、蜻蜓、小花、剪刀、花籃、船、樹葉......
�。�4）、教師做兩手重疊："這個手印畫又象什么呢？"
幼：馬、螃蟹、青蛙、小狗、一個小朋友在騎小賽車、電話、手機、火、森林、兔子賽跑、牛、海馬......
3、幼兒與好朋友合作作畫，體驗其愉快情感。
教師："小朋友想不想也來做手印畫呢？"
幼：想做
教師："小朋友在做手印畫的時候可以一個人來做，也可以找一個好伙伴，兩個人一起來做手印畫，好嗎？請小朋友一只手上蘸上顏料，另一只手可以來幫忙扶著白紙還要注意不要把顏料弄到衣服上。"
4、幼兒進行手印畫，教師參與其活動，引導幼兒用不同的方法進行活動。
5、印完后請小朋友洗干凈小手、
6、請小朋友說說自己的或是和小伙伴一起印的是什么，講給大家聽一聽。
幼：鳥在天上飛、蝴蝶、許多樹、手套、大海、棉花糖......
每講完一個老師請作者給作品取一個名字，教師寫上作者姓名、作品名稱。
5、自然下課。
課后延伸：教師和小朋友一起給作品進行裝裱并展示交流。
《畫》教案2
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點：
1、知道這首詩是一幅山水畫，了解詩中怎樣講山、水、花、鳥的，會用自己的話說說每行詩的意思。
2、學會8個生字，學習新偏旁“土字頭、豎心旁�！敝肋h近、有無、來去是意思相反的詞。
3、會背誦，默寫課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c：
培養(yǎng)訓練讀、說的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點：
通過對“畫”的學習，激發(fā)學生對古詩的興趣，以及熱愛祖國山河的思想感情。
二、重點、難點及解決辦法
重點：理解詩句的意思，學習生字詞。
難點：理解詩句的意思及詩句和畫的關(guān)系。
解決辦法：使學生理解詩句意思以及詩句和畫的'關(guān)系。借助幻燈片演示，幫助學生解疑。
三、課時安排
2課時。
四、學生活動設計
1、借助幻燈圖了解詩的內(nèi)容，認識生字詞。
2、通過朗讀，理解詩句意思。
3、借助圖，多種形式朗讀、背詩及課堂內(nèi)討論、交流，了解詩句和畫的關(guān)系。
五、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬┱勗�，揭示課題：
同學們，你們喜歡古詩嗎？誰背一首你最喜歡的詩讓大家聽聽？（指名背誦。）
今天我們再來學習一首古詩。板書：6畫
（二）指導看圖，了解古詩內(nèi)容：
1、這是一幅畫，看看圖上有什么？
�。▓D上有高山、流水，盛開的花和鳥。）
2、作者是怎樣描寫這幅圖的呢？
3、老師范讀。
�。ㄈ┳赃x課文，初步理解課文意思：
1、自讀。劃出生字詞，想想字形，讀準字音，想想字意。
2、指名讀。找出生字詞，認讀生字詞。
3、齊讀。
（四）圖文結(jié)合，理解詩句意思。
1、輕聲讀課文，說說詩中講了哪些景物？
�。ㄉ�、水、畫、鳥。）
2、作者是怎樣寫山的？讀讀這句。
�。◤倪h看，山上有顏色。）山上有顏色嗎？理解“色”。
3、出示圖，學生觀察：（遠處的山，一片翠綠，春意盎然，多么美麗呀！詩中的色指綠顏色。）
4、作者又是怎樣寫水的？指名讀讀。設疑：我們知道高山上的流水聲應該是什么樣的？而課文中怎么寫沒有聲音呢？而且是近聽呢？
同桌、小組討論、交流。
�。ㄉ钪械牧魉怯袊W嘩的響聲，而作者描寫的是畫中的景色，所以近聽都沒有聲音。）
作者是怎樣看山和聽水聲的呢？（學生讀后在書上劃出，板書：遠一近，有一無是二組反義詞。）
5、指導朗讀這兩行。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
6、作者是怎樣描寫花和鳥的呢？
�。�1）自讀詩，用筆劃出。找出另一組反義詞。
�。�2）指名讀讀。
�。�3）春天過去了，花會凋謝，而詩中的花總是那么鮮艷。為什么？（因為是畫上的花。）板書：來——去。鳥為什么不驚呢？（這是只停留畫上枝頭上的小鳥，是不會受驚，也不會飛走的。）理解“驚”一詞（害怕）。
�。�4）指導朗讀：
春去／花／還在，人來／鳥／不驚。
7、朗讀全詩背誦詩句。
第二課時
�。ㄒ唬┛磮D背詩句：
（二）圖文結(jié)合，說說詩句意思：
1、同桌討論，小組交流。
2、交流后說。
�。ㄟh看山有顏色，近聽水沒有聲音，春天過去了，花兒還在開著，鳥停在枝頭上，人來也不害怕，也不飛走，原來這是一幅美麗的山水畫。）
《畫》教案3
教學目標：
本次幼兒園教學活動旨在通過“門上的畫”故事的講解和情境創(chuàng)設，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語，鼓勵他們用普通話表達自己的想法，同時培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
設計意圖：
教學活動通過創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲中理解故事的情節(jié)。為了引發(fā)幼兒的興趣和積極性，選擇幼兒們最感興趣的小動物入手，借故事《門上的畫》為幼兒提供學習素材，通過游戲的方式引導幼兒在歡快的音樂磁帶伴奏下，一起尋找小狗的家，從而加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。在欣賞故事時，讓幼兒全面感受語言的豐富性和優(yōu)美性，從而增強他們對語言活動的參與興趣。
準備：
小雞頭飾、小白兔、小貓和小狗圖片，三扇可以開合的門，門上畫有魚、蘿卜和肉骨頭的圖案，還有歡快的音樂磁帶。
教學過程：
一、游戲開始：
教師扮演雞媽媽，幼兒們扮演小雞一起快樂地游戲，音樂的伴奏為整個游戲增添了更多的樂趣。
二、情境創(chuàng)設，理解故事：
教師引導幼兒們扮演汽車幸福動身去找小狗家的過程，通過尋找小狗家的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒的興趣和積極性，同時讓他們練習禮貌用語：你好、再見。
在音樂伴奏下，來到門上畫有小魚的'家門口。 教師問幼兒們這扇門上畫著什么，這是小狗的家嗎？ 出示門后的小貓并引導幼兒們與之有禮貌地打招呼，并問小貓為什么要在門上畫小魚。 開著汽車再去找，來到門上畫有小蘿卜的家門口。 教師問幼兒們這是小狗的家嗎？為什么？ 出示門后的小兔并引導幼兒們與之有禮貌地打招呼，再見。 開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。 教師問幼兒們這是小狗的家嗎？為什么？
三、欣賞故事：
在情境創(chuàng)設后，教師講解故事《門上的畫》。幼兒通過聽故事，全面感受到語言的豐富性和優(yōu)美性，從而加強對于語言活動的參與興趣。
我剛才所經(jīng)歷的事情，現(xiàn)在讓我編成了一個有趣的故事。請和我一起來聽聽這個故事：《門上的畫》（小班語言）。
設計思路：
剛進入幼兒園不久的孩子們，最感興趣的肯定是小動物。因此，我選擇了故事《門上的畫》來作為這次的教學內(nèi)容。在幼兒園語言教育中，讓孩子們成為積極的語言運用者始終是首要任務。為此，在這次教學活動中，我設想了一種情境，帶孩子們一起尋找小狗家的過程，并讓這個故事的主要情節(jié)就是在這個過程中展開的。這樣做，可以引起孩子們運用語言的主動性和積極性，從而更好地理解故事。此外，在此基礎上，讓孩子們完整地欣賞故事，能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，培養(yǎng)他們參與語言活動的興趣。
《畫》教案4
活動目標：
1、學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫；
2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；
2、糨糊、水彩筆或者油畫棒；
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
活動過程：
一、導入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈彈彈彈），我的小手放放好（放放放放好）。
二、視頻展示
1、基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢？提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不？
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶。
師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎？這些圖形寶寶�。∷鼈冞�會變魔術(shù)呢？它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢？
幼兒：想
2、圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么��？
幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？
幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好
師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？
幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么�。�
幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？
幼兒：房子。
師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？
幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什么呀？
幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀？
幼兒：房子的.墻和窗戶。
3、小朋友自己動手展示
師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F(xiàn)在啊！老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設計：我能行
師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？
幼兒：能。
1、發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊；
2、放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫；
3、老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫；
4、對能力較弱的幼兒進行個別指導。
四、作品展示：我真棒
1、評出優(yōu)秀作品。
2、表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸1、通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。
2、通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3、通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來，
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
《畫》教案5
一、 教學目標
初級班教學目標
1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養(yǎng)對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。
2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學習基本的使用方法，學習正確的握筆方法和作畫姿勢。
3、會用點、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現(xiàn)單個物體的輪廓特征及其變化。
4、學會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，并選擇使用多種色彩作畫。
5、學會區(qū)別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。
6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。
提高班教學目標
1、學習運用富有表現(xiàn)力的線條表現(xiàn)感受過的事物的主要特征及基本結(jié)構(gòu)。
2、辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色表現(xiàn)畫面，能大膽表現(xiàn)主體色和背景色。
3、培養(yǎng)對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協(xié)調(diào)美，學習用較豐富的色彩表現(xiàn)自然界。
4、能打破模式化構(gòu)圖的干擾，培養(yǎng)大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現(xiàn)有韻律感、對稱感的畫面。
5、欣賞與生活經(jīng)驗有關(guān)的名作、名畫的作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容，感受作品的色彩變化及相互關(guān)系，產(chǎn)生與作品相一致的感覺和情感。
高級班教學目標
1、大膽運用多種水粉畫表現(xiàn)技法表現(xiàn)自己的感受和愿望，體驗水粉創(chuàng)作活動的快樂。
2、能運用較有表現(xiàn)力的線條、形狀和色彩表現(xiàn)觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現(xiàn)象，畫出物象的變化和運動。
3、能表現(xiàn)一定的方向、前后、遠近等簡單的空間關(guān)系，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系，注意畫面的'均衡、協(xié)調(diào)。3、分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現(xiàn)自己的情感。
4、能根據(jù)線索啟迪，運用自己的構(gòu)思和聯(lián)想畫想象畫、抽象畫。
二、 教學重點和難點
1、重點：激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>
2、難點：克服幼兒的創(chuàng)作過程和作品過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。
三、 教學策略
1、激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的興趣
幼兒是有對繪畫有了興趣，才會進步，才會有創(chuàng)新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫“森林里的動物”。教師先講故事激起幼兒的興趣，而后傾聽幼兒的想法，如果自己講故事，故事里有哪些動物，它們在干什么？幼兒的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創(chuàng)造性。興趣的培養(yǎng)可以從教師的范例設計形式和內(nèi)容的多樣化，技能教授的探索性，問題設計的開放性等方面去激發(fā)。
2、促進幼兒主動參與，讓幼兒成為活動的主體。
從長期的美術(shù)中已知，幼兒有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創(chuàng)造性，在幼兒繪畫中，自主程度越高，創(chuàng)造性水平就越高。我們要求幼兒繪畫時重點在于讓幼兒自由選擇，啟發(fā)創(chuàng)造性。如美術(shù)課“小雞”。讓幼兒講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發(fā)幼兒畫出各種動態(tài)小雞形象，還可以想出其他情節(jié)，小貓和小雞玩，狐貍來了，貓怎樣保護小雞。讓幼兒自由編故事，并動腦筋畫出故事情節(jié)，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖。充分發(fā)揮了幼兒的想象力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要為幼兒提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓幼兒成為活動的主體。
3、減少幼兒繪畫外部壓力，增強其內(nèi)部動機。
當幼兒從自己的興趣出來創(chuàng)造時，組織能產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的作品。教師不應用懲罰，批評其外部壓力的方法督促幼兒繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免幼兒產(chǎn)生極大心理反差會影響內(nèi)心的自由而阻礙幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。教師要讓幼兒在寬松、自由、安全的環(huán)境中，積極地去發(fā)現(xiàn)、探索、思考，產(chǎn)生旺盛的創(chuàng)造力。
4、教學靈活多變，適當添加美勞，鼓勵幼兒思維自由獨立
以往傳統(tǒng)的美術(shù)模式，獨立深沉，不利于幼兒的創(chuàng)造發(fā)揮。因此我們采用靈活多變的教學方法，添加美術(shù)勞動，豐富美術(shù)工具和材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，層層深入地引導，充分體現(xiàn)美術(shù)活動的樂趣。如：色卡涂染、大師作品欣賞與臨摹、寫生、輔助材料畫（棉簽畫、小勺倒畫、線拖畫、車輪滾畫、噴畫、印章畫、吹畫、滴散畫、紙團印畫、手指畫等）、裝飾畫（瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤、雪碧瓶等）。當幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創(chuàng)造中去，獲得身心的愉悅，從而產(chǎn)生強烈地創(chuàng)新思維和欲望。不但豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，而且提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。
《畫》教案6
活動目標：
1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征，
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、筆、紙。
活動過程：
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。
談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應該畫的大，才能住得下小白兔。)
幼兒想象你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
教學反思
本次活動課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭要求以教師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參加活動，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的.特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結(jié)合現(xiàn)實生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂趣。
缺點：
1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費。這些沒有提前預知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒有到位。
《畫》教案7
活動目標：
1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。
2、發(fā)揮想象，運用自己的經(jīng)驗進行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動準備：
1、紙盤畫范例若干。
2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒。
活動過程：
一、出示圖片，引導幼兒欣賞范例上的紙盤作品，發(fā)現(xiàn)制作方法。
1、這里的盤子漂亮嗎？盤子上有什么漂亮的花紋？
2、你知道它是用什么方法做出來的嗎？
3、這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的`方法制作成的。
二、啟發(fā)幼兒討論制作方法。
1、介紹材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？
2、你想用什么材料來制作什么？
三、幼兒制作，教師指導。
1、交代要求：請小朋友們想好做什么樣子的盤子，怎么做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。
2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。
3、幼兒制作，老師指導幼兒完成作品。
（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想制作什么樣的盤子，用什么材料，給幼兒具體指導。
（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。
四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。
《畫》教案8
活動目標：
1.學習用各種玩具進行印畫。
2.體驗玩玩具印畫的樂趣。
活動準備：
1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。
2.學習單《玩具印一印》。
活動過程：
一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎么玩呢？
二、介紹印畫的方法
1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，老師有一種新的玩法，你們想不想看？
2.教師示范印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。
三、幼兒操作
1.給幼兒準備好濃度的顏料水，再發(fā)下學習單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的.圖畫。
2.重點指導幼兒如何蘸顏料印。
四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，并相互交流。
《畫》教案9
一、教材分析：
《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊，是其教材體系〖設計·應用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，其款式自身并沒有太多變化，它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外，還充溢了強烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學重點在于了解汗衫上的文化和設計藝術(shù)；學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力；并通過設計汗衫，提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此，在這一課中，我以觀察、討論、講解等教學方法為主，引導同學了解汗衫上的文化和設計藝術(shù)，學習設計方法，并以游戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。
二、教學目標：
情感領域：發(fā)展創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。
認知領域：了解汗衫上的文化和設計藝術(shù)。
操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。
三、教學準備：
教具：汗衫實物、范作、課件。
學具：水粉顏料、畫筆等。
四、教學過程：
1、 創(chuàng)設情境，激趣導入
在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學進入美術(shù)專用教室后都非常好奇，用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題，而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學進行了短暫的猜想后，我公布了他們誰也沒想到的謎底：“老師是打算開一個汗衫專賣店，但只賣我們同學自身設計的汗衫！”同學們的情緒一下子都被調(diào)動起來了，完全進入了我為他們設置的情境中。這時我再出示課題，同學們已經(jīng)是興致勃勃了。
2、組織討論，激發(fā)發(fā)明
接下來我趁熱打鐵：“要設計汗衫，首先我們得對它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧！”接著我利用課件向同學們展示了各種汗衫的圖片，同學們看得非常專注，不時對畫面中美麗獨特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。
“雖然我們見過很多汗衫，但你真的就了解它嗎？”
“了解！”
“真的？那好，老師現(xiàn)在要考考你們，兩個問題：（1）你覺得汗衫可以分為哪些類型？（2）你認為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎？請同學們小組討論后回答。”
這時候，同學們都迫不和待地討論了起來，經(jīng)過各小組的一番討論和老師的啟發(fā)，最后歸納出：
汗衫的分類：從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等
從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等
從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等
汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性
接著，我又更進一步讓他們考慮汗衫的圖案設計：“根據(jù)汗衫的分類，你認為設計一件汗衫應當先考慮什么問題呢？”
“先考慮設計什么類型的……”
“考慮設計什么圖案……”
“……”
“是的，我們可以根據(jù)汗衫的類型設計圖案，不同類型的汗衫圖案會有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是根據(jù)它們各自的應用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？”
“有意義的有‘停止戰(zhàn)爭’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”
“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……”
“汗衫上的圖案題材豐富，它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設計得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規(guī)則，那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？”
“我比較喜歡……”
“你認為這些圖案在設計擺放時要注意什么？”
同學繼續(xù)觀察大屏幕，并回答：
“四邊形的圖案應該繪在胸前或背后的顯要位置……”
“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領邊協(xié)調(diào)呼應……”
“說了這么多，你想好要設計一件怎樣的汗衫了嗎？請各小組討論決定一下，你們想設計的汗衫是給誰穿的？圖案選用什么主題？采用哪種表示方法？”
3、付諸行動，展示評議
當同學急于把自身的想法表示出來的時候，他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達到了高峰，當我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時，同學們更是一個個躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。
我建議同學依照原來的四人小組合作完成作品，提供事先做好了的空白紙汗衫，為同學節(jié)省創(chuàng)作時間，讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時，積極引導協(xié)助他們解決問題。有的同學不擅長用水粉顏料作畫，下筆時畏首畏尾，當時我采用了鼓勵的方法，并適當進行了技法指導，當他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時，大大增強了他的信心，也鼓舞了其他同學。
幾乎每個小組都設計出了新穎獨特的作品，有“天馬行空圖”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALL BOY”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材，各種風格的作品。這時我向同學們宣布同學們自身的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫”上臺，并依次貼上編號。當模特兒隨著動感的音樂，在教室里走起模特步，向同學們展示推銷自身的作品時，整個教室沸騰了，同學們享受到了勝利的樂趣，每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。
最后再由同學填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號，并寫上對這件“汗衫”的看法，不只評選出了本堂課最受歡迎的作品，不少同學還以非常準確的語言評價了他人的'作品，如：“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”，“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”，“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”，“用英文設計汗衫非常時尚，作者學以致用，很有創(chuàng)意”等等。
五、教學后記：
1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設計課，我在這課中采用了情境教學，以開“汗衫專賣店”，同學們來當汗衫設計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學，使同學們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學習，始終圍繞“怎樣設計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動，這種方式大大提高了同學參與學習的熱情，明確了學習目的，激發(fā)了同學的創(chuàng)作欲望。
2、在這堂課中我注重同學的主體參與，在考慮汗衫圖案設計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時，我極力將他們推到一名設計師的角度去體會、考慮，結(jié)合實物、圖片欣賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設計藝術(shù)，對他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以肯定，維護、培養(yǎng)了同學的探究精神。
3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨特、新穎，不只滿足了同學的表示愿望，還使同學堅持、調(diào)動了對美術(shù)學習的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品，也是一種富有趣味、并且前后呼應的游戲活動，同學在這樣的游戲活動中積極參與評價，提升了各自的審美能力，更肯定了同學們在這堂課中的成果，使同學們充沛享受了勝利的樂趣。
《畫》教案10
【教材簡析】
很多事情，有時并不像我們想象的那樣糟糕�？�，玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
【學習目標】
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學重、難點】
體會、感悟爸爸簡短的.話語中蘊涵的深刻道理。
【教學設計】
一、激趣導入
同學們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評獎了，我們一起去看看吧!(板書課題)
二、初讀課文，自主識字
1、請同學們自己先讀讀課文，要求：
用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字。
2、教師檢測學生學習情況：
個別讀文，注意讀準生字。
3、課件出示生字新詞，玩游戲“過關(guān)奪旗”。
第一關(guān)：讀詞。
第二關(guān)：擴詞。
第三關(guān)：說話。
三、再讀課文，理解感悟
1、自己讀課文，讀出你的感受。
2、小組合作，交流自讀成果。
3、了解學生自讀情況，鼓勵質(zhì)疑：
⑴讀了課文之后，你印象最深的是什么?
�、铺岢鲎约翰欢膯栴}。
四、精讀課文，突破難點
課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！�
1、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。
2、聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。
3、分角色朗讀課文，再次體會感悟。
五、指導寫字
六、擴展活動
1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!
2、找一些開動腦筋，變壞事為好事的小故事，開一個交流會。
《畫》教案11
活動目標：
1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫。
2、感受蠟筆小黑的心理活動，體會每種顏色都有它的作用。
3、喜歡刮蠟畫，體驗刮蠟畫帶來的樂趣。
活動準備：紙偶一個；刮畫紙人手一張、展板、課件、實物展示儀
活動過程：
一、引起興趣。
師：小朋友你們看這是什么？
師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個有趣的故事呢，讓我們一起來聽一聽。
二、講述故事，通過故事引出刮蠟畫
1、播放配樂故事
2、交待主人公——小黑，突出小黑被排擠，凸現(xiàn)離開集體的難過情緒。
師：所有蠟筆都被請上來畫畫了？還有小黑沒請到。
小黑也想和朋友們一起畫畫了，可他剛想走上畫紙，其他的蠟筆朋友開始不高興了：“我們現(xiàn)在不需要你，這么漂亮的畫會被你弄臟的！”
師：大家為什么不歡迎小黑呢？
師：是呀，看都開開心心一起畫畫，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢？
3、出示亂七八糟的背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起來……師：原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫，把好好的畫紙畫得亂七八糟�？床磺鍢�、看不清草更看不到美麗的小花了，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！
4、講解——涂黑、刮畫的過程師：這時，小黑來了，他說：看我的！
于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起來……一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍�。∷垇砹艘晃恢窆P哥哥和他一起變魔術(shù)。
師：哇！發(fā)生什么事情了？紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線。
5、出示刮蠟畫畫出的煙花。
師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？
師：原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的`黑紙就叫刮蠟紙。
師：蠟筆們看到了自己糟糕的畫在小黑的幫助下變出了美麗的煙花，他們會對小黑說什么呢？
三、幼兒操作，體驗刮畫的樂趣
1、刮臘畫的重點、注意點
2、請幼兒嘗試刮蠟畫，老師巡回指導。
3、把幼兒畫的畫組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫的美。
四、作品。
《畫》教案12
教學目標：
1．學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，引導學生觀察秋天，畫一幅或選一幅秋天的圖畫，寫一寫秋天圖畫的內(nèi)容。愿意展示自己的習作，分享習作的快樂。
2．在習作過程中進一步認識秋天的特點，體會秋天的風采，感受秋天的美好。
課前準備：
畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片
教學重點：
運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學難點：
會評價別人的作品。
教學過程：
一、激情導入
師：走進秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們 的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的`畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！
二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天
1.你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？
要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到
學生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達是否清楚。
2．選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。
怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：
按一定的順序?qū)�、抓住事物的特點、展開想象。
回顧課文，說說課文的寫法。
《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎么放。找風箏，突出心理活動特點。
《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。
3．小組內(nèi)再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。
4．全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1．學生開始寫，強調(diào)：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c，適當展開想象。
2．寫完的學生做匯報，和大家分享交流。
四、總結(jié)
寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學習修改。
教后反思:
本課教學從對課文單純模仿的“讀寫結(jié)合”中跳了出來，把課文作為讀寫例文，從課文中挖掘“讀寫結(jié)合”的教學資源，在學習課文時體會和學習作者是怎么觀察和表達的，習作時就指導學生把這些方法運用到自己的習作中。第二個教學環(huán)節(jié)“展示圖畫，說說自己眼中的秋天”，就是“先說后寫”的“說”。老師指導學生展示交流，由易到難、步步深入、說一說，學會了按一定順序、抓住特點、展開想象，說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的，這就為他們寫下來鋪好了路。
“先說后寫”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動外顯化的教學策略：從學生學的角度來說，就是說出自己想寫的內(nèi)容，同時和同伴互相交流，互相學習，互相促進，從而學會書面表達。從老師教的角度來說，則可以及時知道學生要寫什么，是怎么寫的，他們的表達存在什么問題，從而有的放矢地做指導，幫助學生學會書面表達。這就是自主、合作、探究的學習，我們何樂而不為呢？整個教學過程就是用教學目標為教學導向，逐步達成教學目標的一個過程，設計得比較嚴謹。突出的特點是，中間兩個環(huán)節(jié)采用了“讀寫結(jié)合”和“先說后寫”的達標策略。
《畫》教案13
活動目標
1、學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
2、引導幼兒觀察兩圖的相同與相異處，體會放大的意義。
重點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
難點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
活動準備
放大鏡，我的'數(shù)學操作材料，方格紙，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
請幼兒拿放大鏡看看文字和圖案。
--說說透過放大鏡看時，圖案和文字產(chǎn)生了什么不同的變化。
2、小組活動。
第一、二組：我的數(shù)學材料。
--拿放大鏡看看左邊的圖形，看起來如何。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
幼兒兩人一組，各自在方格紙中畫自己喜歡的圖案，畫好后進行交換，并說說哪一種比較好。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
《畫》教案14
一、活動目標：
1.幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2.幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3.在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
二、活動準備：
1.范例一幅;2.幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙;3.幼兒已會寫自己的名字。
三、活動過程：
(一)認識你呀真高興1.小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。
2.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?
3.小朋友，你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。
(二)教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字1.空心字創(chuàng)意。
師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的.地方?
師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2.現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3.名字變形。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點?
問：你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?
4.教師小結(jié)：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
(三)幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?
2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
(四)作品評價1.你還認識這個名字嗎?
2.喜歡哪一張，為什么?
(五)交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。
《畫》教案15
設計意圖：
生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。
活動目標：
(1)體驗共同生活的友善情感。
(2)共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。
(3)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(4)引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
(5)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
《小路上的畫》圖畫書，教學課件(ppt)
圖畫工具
活動過程：
(1)引起興趣
出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。
一薩沙有什么本領?你從哪里可以看出? (薩沙手上拿著畫筆，表情自信;周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家)
一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過誰也是畫家?
小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。
(2)欣賞故事
�、傩蕾p故事前半段。
一為什么大家不愿意和薩沙說話呢?從他的臉上，你能找到答案嗎?
一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會受到小朋友歡迎?
(孩子觀察畫面，對比兩個孩子的`態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖;卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么)
小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。
一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎?為什么他不開心嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心里會怎么樣呢? (幫助孩子觀察畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安)
小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。
一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢?
一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情? (鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理)
�、诶^續(xù)欣賞故事。
一卡佳是怎么做的?這時候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?
一你遇到過讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?
小結(jié)：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。
(3)玩玩游戲：我們的畫
①介紹游戲。
4～5個好朋友圍成一個圈，把想告訴朋友的好事情畫在紙上。隔3分鐘，用傳紙的方法，把自己的圖畫傳給右邊的朋友，再接過左邊朋友的圖。猜猜朋友畫里的意思，繼續(xù)添畫自己的想法，讓畫面變得更美麗，把自己心意再傳遞出去……
�、谟螒蛑笇А�
解讀朋友畫里的意思，認同朋友的想法;把自己對朋友的心意用圖畫傳遞出去;畫面更美好。
�、壅故咀髌�。
圖畫又回來的時候，解讀朋友給你的驚喜。
活動反思：
共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。讓孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。
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