大班教案8篇[優(yōu)秀]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、在挖紅薯，烤紅薯的過程中，體驗勞動的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒對事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鍬、小鏟子、竹片、小刀、籃子、磚頭、柴火、照相機等。

　　2、事先觀察過紅薯，了解有關(guān)烤紅薯的方法 。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、組織幼兒到紅薯地，幼兒自由探索怎樣挖紅薯。

　　師：你們知道紅薯是怎樣挖出來的嗎？

　　二、幼兒大膽挖紅薯。（鼓勵幼兒互相合作）

　　三、觀察交流紅薯的外型特征。

　　四、討論：我們挖了這么多紅薯，怎么處理？

　　師：你們有吃過紅薯嗎？紅薯有幾種吃法？

　　小結(jié)：原來紅薯有這么多吃法，可以做成紅薯湯、蒸紅薯、紅薯餅、烤紅薯、紅薯粉、炸紅薯，今天我們就來學(xué)烤紅薯。

　　五、幼兒搭小灶。（鼓勵幼兒自由結(jié)伴搭小灶）

　　討論：“烤紅薯需要什么材料？”(搭小灶，用稻草來燒)。

　　六、請一幼兒談烤紅薯經(jīng)驗后在老師的指導(dǎo)下烤紅薯。

　　幼：記得我以前跟哥哥去烤紅薯時，先用土建灶，然后起火，哥哥說火燒得差不多時，放入紅薯,紅薯放下去時，火不要太旺，不然紅薯會燒焦。烤的時間要剛剛好，紅薯才會熟透�？镜臅r候要注意安全，不要被火燒到。

　　七、品嘗紅薯。鼓勵幼兒互相分享，拍照留念。

　　活動評析：

　　教育思想家陶行知指出：大自然、大社會是我們的活教材。因此我們把孩子從課堂中解放出來，把學(xué)習(xí)的`課堂搬到大自然中，讓孩子們真正的領(lǐng)略到了大自然賦予人類的萬物生長以及秋天里特有的各種美好色彩。走進田野，在田野中烤紅薯別有一番風(fēng)味，活動中讓孩子們親身感受到了秋天的氣息、體驗到了秋天的收獲，體驗到勞動的快樂和童年的樂趣。

　　反思：

　　我們在平時的教育教學(xué)中應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，把課堂移到大自然，發(fā)揮自然環(huán)境的教育價值。我園地處農(nóng)村，我們更有條件接近大自然。走進大自然學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共同生活，創(chuàng)設(shè)具有本地文化內(nèi)涵的教育環(huán)境，為幼兒傳承和發(fā)展本土文化奠定基礎(chǔ)。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

　　2、愿意積極的參加實驗，對探索感興趣�；顒訙�(zhǔn)備：鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個

　　活動過程：

　　1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什么顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。

　　2、溶解在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進行攪拌，看看會有什么結(jié)果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語：溶解、攪拌。

　　3、觀察溶解后的顏色

　　“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”請幼兒介紹溶解后水的顏色，進行比較，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的'。粉放入水中溶解后 變成了白色的�；顒臃答仯涸谝婚_始的觀察水的顏色時，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動中通過實驗，理解了溶解。學(xué)會了“溶解”“攪拌”詞語。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過比較、游戲等方法引導(dǎo)幼兒認識“復(fù)制”與“克隆”的特點。

　　2、 了解“克隆”給人類帶來的利與弊，鼓勵幼兒大膽交流。

　　3、 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 刻紙模型與彩紙，橡皮泥模型與彩泥，圖章與印泥。

　　2、 克隆羊圖片，課件，字卡“克隆”“復(fù)制”“一模一樣”

　　3、 錄音帶。

　　活動過程：

　　一、 了解復(fù)制的特點。

　　1、 出示相同的圖書激發(fā)幼兒興趣。

　　問：你們知道這些一樣的圖書是怎樣做出來的？

　　2、 出示模具，幼兒分組操作。

　　3、 教師總結(jié)

　　剛才小朋友用不同的方法做出了許多一模一樣的東西，在科學(xué)上把這種方法叫“復(fù)制”，復(fù)制的特點就是可以做出“一模一樣”的東西。

　　二、 了解“克隆”的特點。

　　1、 幼兒討論是否可以對人或其它動物進行復(fù)制。

　　2、 觀看課件，了解“克隆”羊。

　　3、 教師總結(jié)“克隆”的特點。

　　三、 了解“克隆”的'利與弊。

　　1、 由討論：“克隆”會給我們?nèi)祟悗�來什么好處？會不會有什么壞處�?/p>

　　2、 錄音了解克隆對人類的利與弊。

　　3、 討論：“是否要克隆人”？

　　教師總結(jié)：“任何科學(xué)對人類都可能有利有弊，我們要想辦法去避免不好的一面，用它來為我們?nèi)祟愖龀龈�大的貢獻。

　　四、游戲《拷貝不走樣》

　　“現(xiàn)在老師和小朋友玩一個游戲，游戲名稱叫《拷貝不走樣》，老師做一個動作，小朋友跟我做一樣的動作，看看是否像復(fù)制出來的一模一樣”（師生游戲）

大班教案 篇4

　　教材分析：

　　日常生活中處處有規(guī)則，它規(guī)定了在什么場合人們不可以做什么，可以做什么及怎樣做，這些規(guī)則能使我們的生活正常、有序。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過交流了解生活中的各種規(guī)則，知道這些規(guī)則的含義及重要性。

　　2.能根據(jù)自己的記錄，大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和對規(guī)則的認識，能與同伴協(xié)商將收集到的信息按要求分類。

　　3.對周圍生活中與規(guī)則有關(guān)的事情感興趣，愿意觀察和思考。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：事先給幼兒每人 2~3 張便條紙，用于記錄自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則， 每張便條紙記錄一個發(fā)現(xiàn)，請家長幫助幼兒完成調(diào)查。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：主題墻展板，劃分出若干板塊（附后）。

　　活動建議：

　　1.“我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則”交流會。

　　（1）在小組內(nèi)展示幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄，幼兒自由瀏覽，相互交流，如：我是在…… 地方、發(fā)現(xiàn)的 規(guī)則。

　　（2）鼓勵幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則所表達的意思，教師可用提問的'方式幫助幼兒解讀規(guī)則的具體含義，以便幼兒了解規(guī)則與人們生活的關(guān)系。

　　如：幼兒介紹“不準(zhǔn)亂扔垃圾”，教師可提問：如果亂扔垃圾會怎樣？如果你看到周圍到處是垃圾，心情怎樣？

　　幼兒介紹“禁止鳴笛”，教師可提問：為什么這里要禁止鳴笛？假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？

　　小結(jié)：小朋友用自己的眼睛和畫筆發(fā)現(xiàn)，、記錄了這么多生活中的規(guī)則，真是了不起，原來生活中處處有規(guī)則。

　　2.引導(dǎo)幼兒將收集到的規(guī)則按要求進行分類。

　　教師可引導(dǎo)幼兒先將本小組收集到的規(guī)則合在一起，根據(jù)主題墻的圖示，討論后將規(guī)則進行分類，然后貼到主題墻上。教師可根據(jù)需要用文字或圖示隨時增加規(guī)則的類別。

　　3.觀察主題墻，知道生活中處處有規(guī)則。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察主題墻上的各種規(guī)則，說說分了哪些方面，感受規(guī)則的多樣性。

　�。�2）幼兒猜想、討論：如果沒有這些規(guī)則，我們的生活會怎樣？

　　小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，每個人都應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，這樣我們的生活才會快樂、有秩序。生活的規(guī)則還很多，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)，可以記錄下來，繼續(xù)貼在展板上。

大班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用各種方法來造風(fēng)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。

　　2、自制風(fēng)車每人一個。

　　三、活動過程：

　　1、探索風(fēng)的形成。

　　——聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？

　　——可是，為什么會有風(fēng)呢？

　　——幼兒自由發(fā)表意見。

　　2、教師介紹風(fēng)形成的原因。

　　——介紹原因。

　　——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎？為什么？

　　我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。

　　3、想辦法造風(fēng)。

　　——出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。

　　——一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？

　　——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。

　　——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風(fēng)大、有時風(fēng)小。

　　4、活動延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

　　——出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

　　——到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

　　布料吸水大比拼（科學(xué)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預(yù)測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測實驗結(jié)果

三、幼兒實驗，記錄結(jié)果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

　　小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結(jié)果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移。

　　小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的.去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準(zhǔn)確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑�面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　陳鶴琴認為：教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵兒童自己去做、去思想、去發(fā)現(xiàn)，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性最有效的手段。大班的孩子對周圍的世界有著急切的求知探索態(tài)度。他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來的？”兒童開始對自然現(xiàn)象的起源產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。造橋這節(jié)課我就用幼兒自己做實驗感受拱橋和平面橋的承受力大小，了解不同橋的區(qū)別探索橋面承重的方法。也符合二期課改綱要中發(fā)揮幼兒主體性作用，教師作為幼兒的合作者、引導(dǎo)者。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解拱橋和平面橋的區(qū)別，體會橋為人們生活帶來的方便

　　2、探索橋面承重的方法

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　中國拱橋歷史視頻短片

　　平面和拱面紙橋各一座

　　幼兒收集各種生活中橋面的圖片

　　白紙片、積木若干，每人雪花片若干

　　記錄用的紙和筆

　　活動重點：

　　了解拱橋和平面橋的區(qū)別

　　活動難點：

　　通過實驗思考并探索橋面承重的方法，體驗造橋的快樂

　　活動過程：

　　一、我們造的紙橋

　　1、觀察討論（用PPT記錄）

　　說說兩座紙橋的不同點和相同點，并記錄

　　幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的（形狀不一樣）

　　師：再來說說它們相同的地方

　　幼：兩個橋的距離一樣。（橋墩距離一樣）

　　師：還有嗎？

　　教師拿起紙比一比引導(dǎo)幼兒說：紙頭一樣的（兩個橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣）

　　小結(jié)：哦，原來啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的

　　2、猜猜想想

　　引起幼兒猜想

　　師：這兩座橋的.力氣會一樣嗎？你支持哪一座橋？

　　是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢

　　過渡：我們就來動腦動手來解決這個問題

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　幼兒兩人一桌面對面嘗試用雪花片測量橋的力量

　　1、討論發(fā)現(xiàn)

　　怎樣才知道哪座橋的力氣大？你是怎么做的？

　　幼：拱橋是一個一個疊起來

　　平面橋是一個一個平平的放的

　　師：這樣可以比嗎？

　　幼：不能。因為兩座橋都沒有倒。

　　雪花片該怎么放才公平呢？

　　小結(jié)：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來

　　2、實驗記錄與結(jié)果

　　再比一次兩座橋的力氣

　　4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數(shù)量

　　5、想想別人的記錄和結(jié)果和你一樣嗎？

　　6、幼兒說說自己的記錄，哪座橋的力量大？

　　小結(jié)：拱橋的力量大

　　四、觀看視頻，熟悉歷史

　　師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們早就知道了拱橋的力量大。

　　1、幼兒觀看視頻

　　2、不同橋面圖片展示

　　3、思考：既然拱橋的力氣大，為什么到現(xiàn)在我們生活的大橋都是平平的呢？

　　生活中那么多平面橋敢不敢走？

　　小結(jié)：橋墩結(jié)實了，這是一個讓平面橋更有力氣的辦法。

　　結(jié)束語：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅固��？我們自己去探索下好不好。其實呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來了。

　　好！起立，跟后面的老師說再見。

大班教案 篇7

　　【設(shè)計意圖】

　　本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。

　　本次活動把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)境的`影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感。

　　活動以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

　　【活動過程】

　　一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

　　提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

　　二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

　　1.請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　　2.再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?

　　3.請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

　　小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

　　三、認識風(fēng)的形成

　　風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)

　　小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。

　　四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

　　請幼兒討論：

　　1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?

　　2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳�活帶來了哪些壞�?

　　五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

　　通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

　　【活動延伸】

　　請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

　　【效果分析】

　　本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達到較好的效果。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細觀察發(fā)揮想象，畫出印象中的冬天。

　　2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　3、體驗完成作品的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前豐富幼兒有關(guān)冬季的知識。

　　2、白紙和油畫棒等人手一份。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師：出示幼兒用書《冬天小畫報》引導(dǎo)幼兒欣賞。引出活動激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　1、小朋友看這是什么季節(jié)呀(冬季)。

　　2、今天我們就要來畫一幅畫，畫的名稱就叫《冬天小畫報》。

　　二、提問式談話，引導(dǎo)幼兒進一步了解冬季的特點。

　　1、教師：小朋友冬天是什么樣子的天氣怎樣 (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談對冬季的感受，如冬季氣候寒冷，刮大風(fēng)，有時候會下雪、結(jié)冰。)

　　2、教師：那人們開展什么運動讓自己不拍冷(人們在冬季里進行跑步、跳繩、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等運動，通過鍛煉讓自己的身體強健，不拍冷。)

　　3、教師：人們都穿什么樣子的衣服怎樣保暖 (引導(dǎo)幼兒說在家里開暖氣，在戶外人們穿上厚厚的棉衣、棉褲、棉鞋、手套和帽子，讓身體保暖等)。

　　4、教師：在冬天里，小動物是怎樣過冬的呢樹木又怎樣過冬的 (請幼兒根據(jù)自己的的知識經(jīng)驗進行講述。如：熊在樹洞里冬眠：青蛙和蛇等動物在泥洞里過冬：大雁遷移到南方過冬：還有狗和狼等動物換上厚厚的皮毛過冬等：大樹落光了葉子，保持水分和熱量。) 教師小結(jié)關(guān)于冬季的特征。

　　5、教師示范繪畫冬天小畫報。

　　(1)教師我們先布置畫面，先設(shè)計好是人物。

　　(2)燃后在畫出相應(yīng)的景物如有樹木、等等。

　　(3)最后畫上冬天里的小動物這樣完整的一幅小畫報就畫好啦。

　　6、教師：小朋友們，現(xiàn)在我要請小朋友把自己看到的冬天畫出來，把自己的畫面設(shè)計好制作成冬天小畫報，小朋友們可以設(shè)計屬于自己的冬天小畫報繪畫出冬季各種不同的事物。

　　7、發(fā)放畫紙、油畫棒讓幼兒進行繪畫。

　　8、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力差的幼兒，指導(dǎo)其合理的'布置畫面。

　　三、結(jié)束部分

　　1、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評價作品。

　　2、教師：請個別幼兒來講述自己的冬天小畫報，要求幼兒邊指著自己的作品進行講述，

　　3、集體討論看看自己和別人的小畫報有什么不同，試著給自己的小畫報取一個名字。結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞畫報、做畫報、評畫報等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會審美，有一定的審美觀。

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