人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《do re mi》

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《do re mi》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《do re mi》1

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜

　　教學(xué)目標(biāo)：知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜記譜法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

　　各種記譜法中，主要有：

　　①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

　�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　　③音位譜：根據(jù)固定的線(xiàn)條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低

　�、軋D像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

　　三、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜知識(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間

　　2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

　　3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

　　四、五線(xiàn)譜讀譜法的應(yīng)用：

　　1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線(xiàn)譜，并學(xué)唱《水孩子》

　　五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

　　六、結(jié)束課堂

　　課后小記：

　　這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的.熏陶，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《DoReMi》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜知識(shí)，能將五線(xiàn)譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、聆聽(tīng)《DoReMi》：

　�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：

　　該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一

　�。ǘ�）、觀賞音像資料，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　�。ㄈ�）、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準(zhǔn)

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏

　　3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

　　1、運(yùn)用五線(xiàn)譜讀譜法分聲部自學(xué)

　　2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

　　3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

　　4、二部合唱歌譜

　　5、練習(xí)合唱歌詞

　　三、再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》

　　課后小結(jié)：：

　　學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性；通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案《do re mi》2

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課型：唱歌綜合課

　　教學(xué)內(nèi)容：1.律動(dòng)導(dǎo)入拍打非洲鼓感受歌曲節(jié)奏

　　2.演唱音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)，完整演唱歌曲，解決難點(diǎn)樂(lè)句

　　3.學(xué)習(xí)演唱旋律片段，唱會(huì)二聲部

　　4.用所學(xué)歌曲和旋律片段表現(xiàn)和演唱歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：1.感受《Do Re Mi》學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情

　　2.在聆聽(tīng)體驗(yàn)，模仿比較，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中感受音樂(lè)。培養(yǎng)用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　3.利用身體律動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用活潑歡快的情緒和圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲，并能通過(guò)二聲部歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合唱能力，準(zhǔn)確，有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.欣賞歌曲《DO RE MI》，感受不同的演唱形式、體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的感情

　　2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快的情緒

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部旋律片段的演唱

　　2.變音記號(hào)的演唱

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、非洲鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)

　　步驟

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　教學(xué)說(shuō)明

　　導(dǎo)入

　�、迓蓜�(dòng)導(dǎo)入（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）

　　1.師帶著學(xué)生排成兩列律動(dòng)進(jìn)入教室跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　2/4 XXX XXX | XX XX|→

　　手手腿腿腿腿

　　X X | XXXX XX|→

　　手手腿肩手

　　跟著教師對(duì)音樂(lè)做出相應(yīng)的反應(yīng)

　　用拍聲勢(shì)的方法讓學(xué)生感受二拍子的節(jié)奏，使用身體律動(dòng)的方式吸引同學(xué)們盡快集中注意力到課堂中來(lái)

　　學(xué)習(xí)新課

　　㈠拍打非洲鼓，熟悉二拍子節(jié)奏韻律

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)老師的鼓聲

　　X X|0 XX

　�。ń處熍拇蚍侵薰淖⒁夤牡囊羯�）

　　師：有沒(méi)有同學(xué)想要來(lái)拍一下？

　　師：同學(xué)們拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

　�、嫜莩�音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)

　　師：我們來(lái)為一條好聽(tīng)的旋律伴奏。

　　1.播放《doremi》伴奏樂(lè)，唱音階

　　2.第二遍時(shí)，師加入長(zhǎng)音，學(xué)生根據(jù)老師的示意邊唱邊做柯?tīng)栁氖謩?shì).

　　1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|

　　3.根據(jù)手勢(shì)演唱三度音（關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和音色）

　�、缃處煼冻�歌曲旋律，學(xué)生唱音階長(zhǎng)音

　　1.師唱旋律，生唱音階長(zhǎng)音（看老師的手勢(shì)唱）

　　2.配伴奏演唱(放音樂(lè)伴奏)

　�、杞榻B歌曲《DO RE MI》

　　師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)旋律熟悉嗎?

　　師：這段熟悉的旋律就是來(lái)自電影《音樂(lè)之聲》——《doremi》，電影講述了這樣一個(gè)故事，在一個(gè)少校家里有七個(gè)孩子，少校長(zhǎng)期的海軍生活和亡妻的悲傷，使他對(duì)待孩子像管教士兵一樣，而一位懂得生活，熱愛(ài)音樂(lè)的瑪麗亞老師的到來(lái)，教會(huì)了孩子們?cè)谏�活中快�?lè)學(xué)習(xí)。漸漸的，孩子們?cè)�有的拘禁和憂(yōu)郁被音樂(lè)和笑聲代替�，F(xiàn)在我們耳邊聽(tīng)到的《雪絨花》也是出自這部電影當(dāng)中，被世人所熟知并廣泛傳唱。

　�、樯眢w律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏

　　師：在這段旋律中有一些節(jié)奏小精靈，你看

　　2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|

　　啦啦～

　　師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏小精靈是什么？

　　1.體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏

　　2.出示曲譜，請(qǐng)聽(tīng)旋律1.2|3.1|31|3—|，捕捉節(jié)奏小精靈。附點(diǎn)節(jié)奏有種推動(dòng)感，用“啦”來(lái)歌唱，把這些小精靈表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：讓我們把小精靈表現(xiàn)出來(lái)，第一遍唱“啦”，第二遍唱旋律

　　3.完整演唱歌曲

　　4 .第二遍生唱曲譜，音樂(lè)伴奏。

　�、晖暾�演唱全曲，重點(diǎn)演唱變音記號(hào)部分

　　師：同學(xué)們唱的很好了，但是有兩句還可以唱的更好（教唱難點(diǎn)樂(lè)句）

　�。ㄆ撸┬�律小片段

　　1．紅綠燈游戲

　　133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|（師范唱，生聽(tīng)）兩遍后，師提示學(xué)生跟唱，跟著老師律動(dòng)

　�、偕鷮W(xué)唱第一部分旋律

　　師：（出示曲譜）同學(xué)們看有幾個(gè)紅綠燈呀？

　　2.加入第二聲部

　�、伲◣熆谇傺葑喽�聲部旋律）

　　5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|（情緒產(chǎn)生對(duì)比）調(diào)整聲音

　�、谏鷮W(xué)唱二聲部旋律

　　3.演唱二聲部合唱

　　生：有

　　學(xué)生拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏

　　根據(jù)老師的手勢(shì)唱自然大調(diào)的音階

　　跟著教師的旋律唱長(zhǎng)音

　　生：熟悉/不熟悉

　　生：附點(diǎn)節(jié)奏

　　跟隨節(jié)奏走動(dòng)

　　生：四個(gè)綠燈一個(gè)紅燈

　　用拍打非洲鼓的方式吸引同學(xué)們的`注意同時(shí)感受二拍子節(jié)奏韻律

　　用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助唱準(zhǔn)音階

　　教師范唱旋律，讓學(xué)生熟悉歌曲

　　介紹歌曲背景，深入了解音樂(lè)

　　運(yùn)用身體律動(dòng)表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏更易理解

　　重點(diǎn)演唱歌曲變音記號(hào)，處理難點(diǎn)

　　運(yùn)用游戲的方式熟悉歌曲小片段

　　師演奏口琴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律片段二聲部

　　表現(xiàn)

　　創(chuàng)造

　　㈠表演音樂(lè)劇

　　第一部分：走動(dòng)演唱歌曲《DO RE MI》

　　第二部分：七位同學(xué)分別演唱，最后一句大家一起唱

　　第三部分：分聲部演唱旋律片段

　　第四部分：完整演唱歌曲

　　分組表現(xiàn)和演唱音樂(lè)劇

　　評(píng)價(jià)

　　小結(jié)

　　孩子們，音樂(lè)是跳動(dòng)的音符，音樂(lè)是無(wú)聲的語(yǔ)言，他能帶給我們無(wú)限的想象，電影中瑪利亞老師就是用音樂(lè)感化他們，讓淘氣的孩子變得活潑可愛(ài)，讓頑劣的孩子擁有追求自由的勇氣，音樂(lè)就是有這樣的魔力，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在把自己想象成是電影中的那幾個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，讓我們也沉浸在音樂(lè)中，用我們的歌聲，來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)完整的音樂(lè)作品

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