科學(xué)教案通用[7篇]

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、課程目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．知道身邊發(fā)生的變化現(xiàn)象。

　　2．能對(duì)不同的變化進(jìn)行分類。

　　3．明白記錄物體變化的意義，并能設(shè)計(jì)具體的記錄。

　　過(guò)程與方法

　　1．通過(guò)制定分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)變化進(jìn)行分類。

　　2．設(shè)計(jì)記錄物體變化的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄等科學(xué)探究必備的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．知道身邊的環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生變化，認(rèn)識(shí)到世界是變化的。

　　2．明白正確的記錄有助于活動(dòng)的進(jìn)行，對(duì)于科學(xué)探究非常重要。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于記錄的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．身邊的世界是變化的；

　　2．記錄物體的變化。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)變化分類；

　　2．涉及記錄方案。

　　四、教學(xué)用具

　　投影儀、冰塊實(shí)物或多媒體素材（如冰塊為圖片，可能還需要水的圖片）。

　　五、教學(xué)方法

　　教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生知道變化和周圍世界的關(guān)系，然后進(jìn)一步討論變化的分類和如何記錄物體的變化，并幫助學(xué)生通過(guò)觀察生活中的變化現(xiàn)象和變化過(guò)程進(jìn)行探究。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。▽�(dǎo)入新課）展示冰塊，教師借助于冰水轉(zhuǎn)化的'例子進(jìn)行導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這是什么呢？對(duì)，這是冰塊。大家知道冰塊是怎么形成的嗎？

　�。▽W(xué)生回答）冰是由水凍成的。

　�。ń處煟┼�，同學(xué)們說(shuō)得非常正確。水成了冰，其實(shí)就是一個(gè)變化過(guò)程。同學(xué)們，在我們身邊的變化多不多呢？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中其它的變化現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是如何變化的。

　�。ㄕn堂作業(yè)）教師將學(xué)生說(shuō)出的變化現(xiàn)象寫在黑板上，也可以要求學(xué)生將提到的變化填寫在課本第一頁(yè)的空白處，方便課余時(shí)間的觀察活動(dòng)。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）剛才大家舉出了各種各樣的變化過(guò)程，可見我們身邊的世界到處都在發(fā)生著變化，這些變化一樣嗎？

　�。▽W(xué)生回答）不一樣。

　�。ń處煟┠敲矗�他們之間有什么不同呢？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ɑ顒�(dòng)）同學(xué)們，大家知道什么是變化嗎？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，看看這些變化之間有什么區(qū)別？你們能不能自己討論確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)這些變化進(jìn)行分類。

　　目的是培養(yǎng)學(xué)生喜歡集體討論、學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法發(fā)現(xiàn)事物間的不同之處，學(xué)會(huì)提取有用指標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深對(duì)科學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。在比較發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以使用各種辦法：書寫、畫表、繪圖等。

　�。ㄕ故九c評(píng)價(jià)）學(xué)生小組說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果（如果必要，可以使用投影儀等電化設(shè)備）。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要注意進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于不太正確的說(shuō)法，可以通過(guò)讓同學(xué)補(bǔ)充的方法進(jìn)行改正。

　　（承接）我們雖然知道了很多很多的變化，也知道了我們生活的世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不再變化，但是，我們卻不可能完全憑大腦記憶，即使現(xiàn)在能記住的，以后也許就會(huì)忘記。大家說(shuō)，我們?cè)撛趺崔k呢？大家來(lái)想想辦法。

　　（學(xué)生回答）做記錄。

　　（教師）真不錯(cuò)，通過(guò)做記錄確實(shí)是一個(gè)非常好的辦法，不但可以幫助記憶物體的變化現(xiàn)象和過(guò)程，還可以方便地和別人進(jìn)行交流。

　�。ń處煟┪覀冎�道身邊的世界充滿了變化。那么請(qǐng)同學(xué)們選擇一種變化，小組討論一下：我們?cè)鯓觼?lái)記錄這種變化？需要什么工具？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生討論應(yīng)該采用的記錄方法，并設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄的過(guò)程。

　�。ㄔu(píng)價(jià)）讓其他同學(xué)看看某一方案，說(shuō)說(shuō)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)生小組的方案確定了之后，教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行自己的觀察，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)自己的紀(jì)錄方案。

　　七、教學(xué)流程

科學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)思路

　　本課根據(jù)美國(guó)FOSS教材進(jìn)行改編。FOSS教材的研究體系認(rèn)為，學(xué)習(xí)者對(duì)于科學(xué)概念的形成和掌握是一種很重要的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)者頭腦中概念的形成過(guò)程也是非常值得研究和探討的�；�于FOSS 教材的中心理念，針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。

　　中高年級(jí)學(xué)生對(duì)于骨骼雖然具有一些初步的了解，但是這種了解是不連貫的。因此在教學(xué)初始階段，教師以學(xué)生最常見的拼圖游戲作為教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步了解一些拼圖的竅門，為后面的學(xué)生活動(dòng)打下基礎(chǔ)。接著，教師提出人的骨骼是由206塊骨組成，讓學(xué)生分組數(shù)一數(shù)，看看能數(shù)出多少，并把可能漏數(shù)的部位寫在記錄單上。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生初步感受到身體內(nèi)骨的存在及其位置和大致形狀，便于后面拼接骨骼的活動(dòng)有的放矢地進(jìn)行。

　　在新授部分教學(xué)中，教師提供給學(xué)生相應(yīng)的骨骼拼圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)在不參考任何資料的基礎(chǔ)上拼接人體骨骼圖片，以此展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)骨骼的已有認(rèn)識(shí)和了解。進(jìn)而，發(fā)給學(xué)生可以參考的骨骼圖片，讓學(xué)生對(duì)自己的拼接圖進(jìn)行修正。使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到自己在拼接過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，并由學(xué)生自己進(jìn)行修正，加深了學(xué)生對(duì)于骨骼結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)生展示拼接成果過(guò)程中，適時(shí)地把人體一些重要的骨名稱教給他們，幫助學(xué)生初步建立起與骨骼有關(guān)的科學(xué)概念。通過(guò)前面一系列的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者頭腦中能夠構(gòu)建出人體骨骼的初步模型，體現(xiàn)了動(dòng)手做科學(xué)的'特點(diǎn)。經(jīng)歷了兩次骨骼拼圖活動(dòng)，學(xué)生頭腦中能夠大致呈現(xiàn)出骨骼的完整輪廓，以及各個(gè)相連接的骨的樣子，借助經(jīng)驗(yàn)記憶能夠比較持久地使科學(xué)概念留在學(xué)生頭腦中。經(jīng)歷了兩次拼圖活動(dòng)，教師讓學(xué)生對(duì)于自己的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中的不足和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生了解到科學(xué)普遍存在于我們身邊，并不是遙不可及的。緊接著，以學(xué)生拼圖為基礎(chǔ)，讓學(xué)生再來(lái)數(shù)一數(shù)剛才沒有數(shù)清的部位，這樣能夠發(fā)現(xiàn)“數(shù)骨”活動(dòng)中一些漏數(shù)的部位，并能夠進(jìn)一步對(duì)照?qǐng)D片加深認(rèn)識(shí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)作為教學(xué)拓展，其主要目的是：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比人與馬的骨骼圖片，從中發(fā)現(xiàn)人與動(dòng)物骨骼的異同，初步滲透動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的大教學(xué)觀。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師談話：誰(shuí)能用一分鐘時(shí)間拼好這個(gè)動(dòng)物拼圖。思考：怎樣讓拼圖能夠比較快的完成。

　　2、投影展示人體的骨圖片

　　提問(wèn)：我們要完成的拼圖游戲中，要拼接的整體是什么？——板書：骨骼（教師講解骨與骨骼的區(qū)別）

　　3、分組活動(dòng)：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？

　　二、新授

　　1、學(xué)生活動(dòng)：在不參考任何圖片的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)骨骼的認(rèn)識(shí)，試著把骨骼圖片拼完整。

　�。ǎ保�學(xué)生第一次拼圖活動(dòng)（限制活動(dòng)時(shí)間9分鐘）。

　�。ǎ玻┱故緦W(xué)生拼接成果，教師提問(wèn)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)小組的拼圖可能存在問(wèn)題？

　�。ǎ常�學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：每組發(fā)一張正確的骨骼圖片作為參考，參照這張圖片修改你們組的拼圖。 教師談話：在修改過(guò)程中，認(rèn)真思考：通過(guò)兩次拼圖活動(dòng)，你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？

　�。ǎ保�學(xué)生第二次拼圖活動(dòng)（限時(shí)5分鐘）。

　　（２）學(xué)生展示拼接成果，并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或體會(huì)。

　　（３） 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　3、電腦課件認(rèn)識(shí)人體比較重要的骨名稱——頭骨（顱骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨

　　三、綜合活動(dòng)：

　　1、根據(jù)我們通過(guò)學(xué)習(xí)所掌握的骨骼相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)，各組剛才漏數(shù)的部位，看看這次能夠數(shù)出多少塊骨？并補(bǔ)充在記錄單上。

　　2、如果還是不能把骨都數(shù)清楚，思考：是什么原因造成的，怎樣才能數(shù)清楚？

　　四、拓展延伸（根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排調(diào)整）

　　1、投影 。出示人與馬的骨骼圖片。思考：人與馬的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？

　　2、學(xué)生分組討論，回答。（通過(guò)學(xué)生思考、總結(jié)得出人與馬的骨骼大體分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨）

　　3、課堂延伸：為什么人的骨骼和馬的骨骼有很多區(qū)別？

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　通過(guò)野外孩子對(duì)小草的認(rèn)識(shí)和感受，引導(dǎo)孩子熱愛小草，喜歡小草以至于學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的生命力，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，注意野草和植物草的不同，知道愛護(hù)草坪。

　　知識(shí)目標(biāo)：豐富有關(guān)小草的知識(shí)，了解小草的生長(zhǎng)于變化情況。

　　能力目標(biāo)：初步理解小草與人類，動(dòng)植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的草，培養(yǎng)愛護(hù)小草的良好行為。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草的精神：頑強(qiáng)的生命力，百折不撓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、找一處野草較多的地方。

　　2、收集有關(guān)小草和人類、動(dòng)物、環(huán)境的`圖片。

　　3、畫筆，幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入：出示圖片，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖片上都有什么。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一).戶外觀察

　　今天我們一起去找小草，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(幼兒分散觀察，教師個(gè)別指導(dǎo)。)

　　(二).經(jīng)驗(yàn)分享

　　1、小草是什么顏色的？氣味如何？

　　2、小草是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？

　　3、你認(rèn)識(shí)那些草？知道它叫什么名字嗎？

　　(三).引導(dǎo)思考

　　1、這么多的草是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的呢？是它們自己長(zhǎng)出來(lái)的，還是人們種的？

　　2、草坪里的草和野草有什么不同？

　　3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)草坪？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　這節(jié)課我們觀察了小草，大家都很喜歡小草，說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　(美化環(huán)境，凈化空氣等)想一想大地上如果沒有一棵草會(huì)是什么樣子。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　繪畫練習(xí)，指導(dǎo)幼兒拿起小畫筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增添綠色。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)開始部分:引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。

　　(二)基本部分:

　　1.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

　　幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的.小。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。

　　出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

　　師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

　　師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。

　　游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)名稱：科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)——奇妙的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，與同伴分享。

　　2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說(shuō)說(shuō)水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）

　　怎么樣才能讓水喝起來(lái)有味道呢？在里面加?xùn)|西

　　二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

　　加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見了，討論一下白糖去哪里了）請(qǐng)孩子嘗一下它的.味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的？

　　三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里

　　四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說(shuō)說(shuō)。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)，并通過(guò)進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。

　　2、樂(lè)于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。

　　3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性；

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。 一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來(lái)的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽(yáng)光不會(huì)直接照到的地方。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng)，動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng)。

　　二、探究過(guò)程

　　1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　�。�1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？

　　（2）認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

　�。�3）討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？

　　2、觀察動(dòng)物的卵

　�。�1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

　�。�2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？

　�。�3）觀察雞蛋外部： 畫一個(gè)雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？

　�。�4）觀察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察：認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼 觀察兩頭敲開的雞蛋 觀察打在盤中的雞蛋 觀察縱切開的'熟雞蛋：認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？

　�。�5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。

　　3、觀察青蛙卵的孵化

　�。�1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

　�。�2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。

　　（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)： 2.7 動(dòng)物的卵 1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 2、觀察動(dòng)物的卵 3、觀察青蛙卵的孵化

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　能從日�，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。

　　能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無(wú)噪聲書房”。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。

　　愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)生活。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能用自己的'話描述“樂(lè)音”和“噪聲”。

　　能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。

　　二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么？

　　1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

　　2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。

　　3、什么樣的聲音令我們煩躁？

　　三、活動(dòng)二：減少噪聲。

　　1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

　　2、討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害？

　　3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。

　　講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

　　4、提問(wèn)：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。

　　四、拓展。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)“無(wú)噪聲書房”，用文字或圖表示出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無(wú)噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求？

　　五、總結(jié)全課。

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