科學(xué)教案9篇【熱】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：十二生肖
活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。 2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。 3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。 2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等 3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道十二生肖每12年輪回一次。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi) 1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。 （1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪開(kāi)始數(shù)呢？老鼠第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第六？小兔第幾？ （2）小朋友當(dāng)中有沒(méi)有屬“小老鼠”的？為什么說(shuō)自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？ (3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論） 小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬�！荒暌粋�(gè)屬相。 （4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。 小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。 2.發(fā)現(xiàn).感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。 （1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相） （2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？ （3）幼兒交流采訪結(jié)果、 （4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事？（啟發(fā)幼兒
結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相） （5）十二屬相輪回一次要多少年？ （6）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。 3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)并初步熟悉其排列順序。 （1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述） （2）介紹一個(gè)神奇的'關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。
三、結(jié)束 和幼兒一起制造生肖鐘。 1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。 2、今天小朋友自己也來(lái)做一個(gè)生肖鐘。
附故事：十二生肖 在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。 比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽(tīng)到口令，老鼠一竄就鉆進(jìn)了山洞。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。 緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒(méi)有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。 第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。 最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。] 比賽結(jié)束了，按照比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
科學(xué)教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)：1、借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù)，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
2、 通過(guò)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù)，促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確使用科學(xué)記數(shù)法表示大于10的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握10n的特征以及科學(xué)計(jì)數(shù)法中n與數(shù)位的關(guān)系教學(xué)方法。
三、教學(xué)過(guò)程： (一)、 探索 發(fā)現(xiàn)：(大 家?guī)?老師解決下面一個(gè)問(wèn)題：)
20xx年十一黃金周我國(guó)外出旅游人數(shù)為178000000人次，人均消費(fèi)448元，請(qǐng)計(jì)算全國(guó)十一黃金周期間旅游消 費(fèi)總額為 元.(誰(shuí)上黑板寫(xiě)出你的答案，師點(diǎn)評(píng))
你知道科學(xué)記數(shù)法的一般形式嗎? ;(教師點(diǎn)撥)
a、n滿(mǎn)足的條件是：a: , n: 。 (小組討論解決)
判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學(xué)記數(shù)法嗎?(是打、否打)
1、3.5103 ( ); 2、0.5106 ( );
3、30.3108 ( ); 4、10102 ( ). (自主練習(xí)，學(xué)生講評(píng))
(二)、攻克新知： (一)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)，別忘了同你身邊的人探討啊!
A: 100=10( ) B: 320=3.2100=3.210( )
1000= 10( ) 4050=4.05 =
10000=10( ) 52000= =
如何確定n的值 (本環(huán)節(jié)采取自主解決后，組內(nèi)討論訂正，然后選代表到黑板板書(shū))
用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)
1、51000000000= 2、3705000= 3、57 2.5= .
(自己練習(xí)后教師批改，一組批改一位，然后相互批改) (二) 相信你!能寫(xiě)出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)
1、天安門(mén)廣場(chǎng)面積約是4.4105 平方米，原數(shù)： ;
2、北京故宮占地面積約為7.2105平方米，原數(shù)： ;
3、某整數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a108，整數(shù)位是 位.
(三) 怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示 我們身邊的數(shù)據(jù)呢?
1、我們會(huì)場(chǎng)有3百人，用科學(xué)記數(shù)法表示為： ;
2、我們學(xué)校有2千人，用科學(xué)記數(shù)法表示為： ;
3、13億又該怎樣表示? .
(四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學(xué)計(jì)數(shù)法來(lái)表示： 1、(1)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的占地 面積為170000平方米，藏書(shū)約為25000000冊(cè)，用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).
(2)調(diào)查本校的人數(shù)，如果每人借閱10本書(shū)，那么中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的藏書(shū)大約可以供多少所這樣學(xué)校的`學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.
2、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次，一年大約跳多少次?用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)結(jié)果，一個(gè)正常人一生心跳次數(shù)能達(dá)到1億次嗎?
(先自主解決，再組內(nèi)交流解決，注意學(xué)困生，最后黑板板書(shū)，教師點(diǎn)撥)
3、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：7400000= ，40億= ;
4、寫(xiě)出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時(shí)間為8.64104秒，原數(shù)為 ; (2)全球每年約有5.771014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的水蒸氣 ，原數(shù)是 ;
(五)、合作探究： 1、我國(guó)陸地面積居世界第三位，約為 959.7萬(wàn)平方千米，用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為 平方千米， 又可以表示為 平方米.
2、估測(cè)你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米，我國(guó)的陸地面積相當(dāng)于多少所這樣的學(xué)校，用科學(xué)記數(shù)法表示為 .
四、課堂小結(jié)：
五、布置作業(yè)：A組：書(shū)中202，1題。203，2題。
B組：書(shū)中203問(wèn)題解決
C組：課外題
六、教學(xué)反思：采用多種方法，如口答， 練習(xí)，討論交流包括觀察學(xué)生的情緒變化等，重視學(xué)生能否從問(wèn)題情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能及時(shí)反饋給教師。根據(jù)反饋情況，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。
能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了?
三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶(hù)戶(hù)燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒園小班的科學(xué)教案3
【設(shè)計(jì)意圖】
小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2.知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一套深色的`瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。 師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)
2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。
(1)“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”
(2)請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?
(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
(4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。
2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。
教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4.總結(jié)
討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等
【活動(dòng)延伸】
在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意探究動(dòng)物的腳的特征，萌發(fā)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳，能通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
3、能用自己的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物的腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞、鴨、狗、豬以及以上動(dòng)物腳、腳印的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
——師：你的小腳在哪里？
——師：你有幾只腳呢？小腳有什么作用？
——師：小動(dòng)物有腳嗎？是不是和我們一樣有兩只腳？
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的.腳。
——（逐一出示小動(dòng)物的圖片）請(qǐng)問(wèn)小朋友這是什么動(dòng)物？它有幾只腳？說(shuō)說(shuō)它的腳的特征。
——對(duì)比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同？
——對(duì)比小豬的腳和小狗的腳有什么不同？
——教師朗讀兒歌《小畫(huà)家》。（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P15）
——教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锬_的特征。
——（出示不同動(dòng)物的腳印圖片）教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片提示念兒歌。
三、 快樂(lè)游戲。
1、“這是誰(shuí)的腳印”：教師將小動(dòng)物的腳印貼在黑板上，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的腳。
2、“我猜我猜我猜猜猜”：教師用白紙蒙上小動(dòng)物的身子，只露出小腳，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳。
四、 活動(dòng)小結(jié)。
——師：小動(dòng)物的腳的形狀、大小都不一樣，我們可以很輕易地通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)分辨它們。你們知道哪些動(dòng)物有兩只腳，哪些動(dòng)物有四只腳，哪些動(dòng)物有六只腳、八只腳嗎？請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。
活動(dòng)應(yīng)變
如果能收集動(dòng)物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印，活動(dòng)效果會(huì)更好。
活動(dòng)延伸
了解不同數(shù)量的腳的動(dòng)物。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：
1、投放小動(dòng)物的圖片以及相應(yīng)動(dòng)物的腳、腳印圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)。
2、將一些多腳的動(dòng)物貼在墻上，讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動(dòng)物有幾只腳。（例如：章魚(yú)、螃蟹、蜈蚣等等）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
可以將動(dòng)物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動(dòng)室。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在網(wǎng)上搜索一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒看看這些動(dòng)物有沒(méi)有腳，有幾只？
隨機(jī)教育
在日常生活里，幼兒都會(huì)接觸到很多的昆蟲(chóng)，有興趣的幼兒可以數(shù)一數(shù)昆蟲(chóng)有幾只腳。（例如：蚊子等等）
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保兄獡u動(dòng)裝入不同物品的瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音效果。
�。玻灾聘鞣N瓶子樂(lè)器，并演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，導(dǎo)入課題。
１．教師以變魔術(shù)的形式出示一個(gè)瓶子，一邊搖動(dòng)一邊說(shuō)：“這是一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子，聽(tīng)，我的瓶子發(fā)生什么聲音了？”
�。玻疄槭裁次移孔訒�(huì)“唱歌？”
�。常乱徊缕孔永锩嬗惺裁�？
�。矗處煶鍪玖硪粋�(gè)瓶子，問(wèn)：“怎樣才能使這個(gè)瓶子也唱歌？”
二、幼兒自制瓶子樂(lè)器
教師說(shuō)：“待會(huì)兒，小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子里，然后擰好蓋子，就做好了一個(gè)瓶子樂(lè)器�！�
三、幼兒感知瓶子發(fā)出的不同聲音。
�。保愕臉�(lè)器是用什么做的？他會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。玻∨笥炎龅�.樂(lè)器發(fā)出的聲音都一樣嗎？為什么？
小結(jié)：不同的東西放入瓶子里會(huì)有不同的聲音效果。
四、用自制的樂(lè)器演奏樂(lè)曲
教師問(wèn)：“我們可以用這些瓶子樂(lè)器做什么？”（表演／演奏）
“我們的瓶子樂(lè)器除了會(huì)唱歌、還會(huì)跳舞�！庇變貉葑鄻�(lè)器《洋娃娃和小熊跳舞》
五、幼兒裝扮自制的樂(lè)器
“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好為它打扮打扮。請(qǐng)小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂(lè)器打扮的漂漂亮亮的！”
教師為幼兒準(zhǔn)備各種色紙，幼兒根據(jù)自己意愿裝飾樂(lè)器，發(fā)揮想象。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能有創(chuàng)意的裝飾塑料袋。
2、探索塑料袋的多種玩法，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋（每人一個(gè)）、卡紙裝飾物、彩筆、雙面膠、剪刀（每人一把）、教師制作的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題。
引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出塑料袋的用處，告訴幼兒塑料袋不僅有多種用處，我們還可以跟它做游戲。
2、欣賞教師范例，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝飾塑料袋。
3、幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣，說(shuō)說(shuō)我們裝飾好的塑料袋可以怎樣玩？如：可以套在頭上當(dāng)頭飾， 可以拴上長(zhǎng)長(zhǎng)的繩像放風(fēng)箏一樣玩等。
5、引導(dǎo)幼兒拿自己制作的玩具，與同伴進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用塑料袋做成什么？請(qǐng)幼兒收集塑料袋，在手工區(qū)繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，并告知幼兒廢棄的塑料袋不能亂扔，要保護(hù)好環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的.活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。塑料對(duì)于地球的危害是巨大的，所以我們要讓幼兒能夠廢物利用，讓廢棄的塑料能夠利用起來(lái)，通過(guò)各種來(lái)利用塑料，盡量減少塑料在生活中的使用。
小百科：
塑料袋是以塑料（常用塑料有聚丙烯、聚酯、尼龍等）為主要原料制成的袋子，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲�，常被用�?lái)裝其他物品。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)--火箭上天，讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng)，在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，積極思考動(dòng)腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強(qiáng)的作用。
2、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)--對(duì)空氣有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個(gè)；記錄表水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論
你用什么方法讓火箭上天的？
你最喜歡哪一個(gè)方法？
3、幼兒再次探索、游戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：
為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)？
2、把瓶蓋蓋起來(lái)
現(xiàn)在小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系
1、請(qǐng)兩位幼兒比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的.飛得低呢？
2、請(qǐng)幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫(xiě)好記錄表。
3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
科學(xué)教案 篇8
汽車(chē)跑得快
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道汽車(chē)是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語(yǔ)言表達(dá)自己乘做汽車(chē)的感受。
3、教育幼兒注意乘車(chē)安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種汽車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶小朋友玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車(chē)圖片，認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)。
“小朋友，你們看看圖片上是什么?”“汽車(chē)是什么樣的?”“它在哪里跑?”“汽車(chē)上有什么?”(方向盤(pán)、輪子、座椅、車(chē)燈、窗戶(hù)等)“這些汽車(chē)一樣嗎?”“有什么不一樣?”“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)?”它們是干什么的?(坐人、運(yùn)貨物)
3、啟發(fā)幼兒講述自己對(duì)汽車(chē)的已有經(jīng)驗(yàn)。
“你坐過(guò)汽車(chē)嗎?汽車(chē)是在哪里開(kāi)的?坐在汽車(chē)上你有什么感覺(jué)?(跑得快，震動(dòng))”在汽車(chē)?yán)锵蛲饪吹降腵東西是什么樣的?(很快地往后退)“在路上看到汽車(chē)開(kāi)起來(lái)是什么樣的?”你喜歡乘汽車(chē)還是坐自行車(chē)?為什么?
4、組織幼兒討論坐汽車(chē)時(shí)要注意什么?(幼兒正確的說(shuō)法予以肯定)
5、結(jié)合幼兒的討論，進(jìn)行安全教育。
“汽車(chē)跑得很快，它是一種交通工具，汽車(chē)能運(yùn)送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的時(shí)候，可以乘汽車(chē)。但是小朋友乘汽車(chē)時(shí)要注意什么呢?(要注意安全，上車(chē)不要擠，在汽車(chē)上也不要亂跑，要拉住大人或車(chē)上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們?cè)隈R路上看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候不能靠近它，看見(jiàn)汽車(chē)停下來(lái)才能過(guò)馬路)。
6、上課情況。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)探究目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采用簡(jiǎn)單的儀器對(duì)物體的浮沉原因進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做出簡(jiǎn)單的記錄；會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意合作與交流；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；由浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)到可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周?chē)藗兊纳睢?/p>
3.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道物體在水中有浮沉的特征；認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上的托力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：禮物一分（皮兜內(nèi)有12件典型材料）、100克鉤碼、水槽等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：見(jiàn)教材中活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)流程：
1.談話實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
�、艑�(dǎo)言：能有機(jī)會(huì)與小朋友們共同上一節(jié)科學(xué)課，我感到很高興。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間《科學(xué)》課了，對(duì)《科學(xué)》課感不感興趣呀？平常大家回答問(wèn)題是不是先舉手，教師允許后再回答？今天，大家不用舉手，站起來(lái)就回答，但是別人正在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，不要打斷，如果打斷別人的講話，多沒(méi)有禮貌呀！今天的學(xué)習(xí)以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最出色。再有，實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候一定注意安全！下面開(kāi)始上課。（課件展示小河景色圖片）清清的小河里，有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉，游來(lái)游去。這節(jié)課，我們就來(lái)研究有趣的浮沉現(xiàn)象。（板書(shū)課題）
�、平處熂ぐl(fā)興趣：今天特意給大家?guī)?lái)了一些小禮物，就在這個(gè)皮兜里，請(qǐng)4個(gè)小組各選出一名代表到兜子里摸，摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個(gè)小組的代表只能摸三件。（學(xué)生代表摸禮物）請(qǐng)大家先猜一猜，把這些禮物放在水槽里，它們?cè)谒锸歉∵�是沉？然后實(shí)驗(yàn)一下，看看自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合嗎？記到實(shí)驗(yàn)記錄表里。（學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。）
�、菍W(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
�、冉處熞龑�(dǎo)：剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象，你在生活中還知道哪些浮沉現(xiàn)象？學(xué)生列舉生活實(shí)例。
�、山處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答：關(guān)于物體的浮沉你有什么問(wèn)題想研究？學(xué)生自由回答。
2.激烈辯論，啟迪智慧。
⑴教師啟發(fā)學(xué)生研究“什么樣的物體會(huì)沉在水底？什么樣的物體會(huì)浮在水面上？”
�。▽W(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析。）
�、茖W(xué)生激烈辯論，提出自己看法。
3.驗(yàn)證猜想，深化理解。
⑴教師引導(dǎo)：請(qǐng)看老師用這張紙蓋住這個(gè)杯子口（邊操作邊說(shuō)），如果把一個(gè)小粉筆頭和一個(gè)鉤碼分別放在這張薄紙上，會(huì)有什么現(xiàn)象？
�、茖W(xué)生觀察后，討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解白紙放東西和水面的放東西關(guān)系。
⑶教師啟發(fā)實(shí)驗(yàn)；水能托住一些物體讓它浮在水面上，換一句話說(shuō)，就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么，怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一點(diǎn)呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論？把結(jié)論填在我們的實(shí)驗(yàn)記錄里。
⑷學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，說(shuō)明道理。理解浮在水面上的物體會(huì)受到向上托的力，4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法。
�、沤處焼l(fā)引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了浮在水面上的物體會(huì)受到向上托的力，那么完全沉在水中的物體會(huì)受到向上托的力嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的想法？
�、茖W(xué)生闡述自己的想法。
�、歉餍〗M設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究沉在水下的物體和浸沒(méi)在水中的物體是否受到向上托的力？實(shí)驗(yàn)時(shí)做好記錄。
⑷學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、探究后各小組匯報(bào)研究方法和結(jié)論。
師生共同總結(jié)：完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上托的力。
5.總結(jié)規(guī)律，揭示結(jié)論。
�、沤處熞龑�(dǎo)：通過(guò)剛才的兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（不管浮在水面上的物體，還是沉在水中的物體，都會(huì)受到向上托的力。）
⑵教師總結(jié)：物體在水中受到水向上托它的力，這種力叫做水的浮力。說(shuō)說(shuō)你對(duì)水的浮力的理解。
⑶學(xué)生談自己的理解。
6.聯(lián)系生活，拓展延伸。
⑴教師引導(dǎo)談生活中對(duì)水的浮力的感受。
⑵教師啟發(fā)學(xué)生講述水的浮力在生活中的應(yīng)用。
教師總結(jié)：水的浮力在生活中用處非常廣泛。有關(guān)物體的浮沉現(xiàn)象，還蘊(yùn)涵著很多的科學(xué)奧秘，請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)研究。
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