大班語言教案[集合9篇]
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。
2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能完整地講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。
畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
�。�1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
�。�2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。
�。�3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？
�。�4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
�。�1）傳話時(shí)應(yīng)該注意什么？
�。�2）幼兒自由討論，明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，在"靜"的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語言行為，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的`講話，體驗(yàn)到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí)，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。
2、根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片
活動(dòng)過程：
1、師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
�。�1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。
�。�2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述
2、引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。
�。�1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了！"，提問：是誰說的.，你為什么知道是小老鼠說的？
�。�2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會(huì)說什么話？
�。�3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時(shí)注意語氣、表情動(dòng)作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。
（1）小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì)覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會(huì)怎么說？
（2）你覺得這個(gè)"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會(huì)？
4、根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個(gè)故事。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事，各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程
一、談話討論
1、小兔想離開家，它對(duì)媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：
"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論
"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二、傾聽故事
1、完整欣賞故事一遍。
2、媽媽為什么要去追小兔？
3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？
4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？
5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、如果你是小兔，你想變成什么？
三、游戲：你逃我追
1、玩法：
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。
如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。
2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)反思
剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的'趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。活動(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許；有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺！
通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦�，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的`語言概括故事的內(nèi)容。
2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。
3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：
師：你們看他們是誰��？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什么名字？
2、講述狐貍和兔子部分。
師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰來了，結(jié)果怎么樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時(shí)誰來了，結(jié)果怎么樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時(shí)誰來了，最后怎么樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
1、提問：故事中說到了哪些動(dòng)物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動(dòng)物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動(dòng)物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？
2、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。
小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧！
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面若干。
活動(dòng)過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。（一根羽毛也不能動(dòng)）
四、閱讀故事（后段）
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的.游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓�，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催�是一動(dòng)不動(dòng)呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍？
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4、共同猜測(cè)書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國》。
活動(dòng)過程
一、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓�，可是它�?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴?
二、傾聽故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰?
小兔子想干什么?
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)
3、根據(jù)幼兒的'回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
小百科：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣，傾聽故事，理解故事內(nèi)容，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大班語言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《吹牛皮》是一首詼諧幽默、富有童趣的快板書，其中運(yùn)用兩只蟈蟈對(duì)話的方式，形象地再現(xiàn)了兩只蟈蟈你一言我一語吹牛的有趣形象。
夸張且瑯瑯上口的語言，趣味且充滿寓意的內(nèi)容深得幼兒喜愛。通過本次活動(dòng)，也教育幼兒在生活中要做個(gè)實(shí)話實(shí)說的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)快板書，并嘗試進(jìn)行表演。
2、初步感受快板書中語言和節(jié)奏的特點(diǎn)。
3、體會(huì)幽默的寓意，培養(yǎng)幼兒實(shí)話實(shí)說的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快板書，并嘗試進(jìn)行表演。
難點(diǎn)：感受快板書中語言和節(jié)奏的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、快板
活動(dòng)過程：
一、欣賞快板片段，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們看這是什么？（教師出示快板）
幼：快板。
師：說快板書時(shí)，我們要用到什么呀？
幼：快板。
師：下面我們一起來欣賞一段快板書。（播放視頻）
【評(píng)析】通過欣賞，讓幼兒充分感知什么是快板書。說快板書要用到快板。
二、基本部分
師：今天陳老師也來給你們說一段快板書《吹牛皮》。
師：你猜為啥吃他倆？
幼：他倆吹牛皮。
師：對(duì)，誰叫他倆吹牛皮。
師：小朋友，我問你，是誰在那兒吹牛皮？
幼：兩只蟈蟈。
師：大蟈蟈吹牛皮說了些什么呀？
幼：我在南山吃了一只雞。
師：我們來聽一聽。（播放課件）二蟈蟈怎么說的？
幼：我在北山吃了兩只雞。
師：我們一起來看看。
師：大蟈蟈服不服氣？
幼：不服氣。
師：大蟈蟈很不服氣，他是怎么說的？
幼：我在東山吃了三只狗
師：二蟈蟈也很不服氣，他又是怎么說的？
幼：我在西山吃了四頭驢。
師：他倆誰都不服氣，這回是怎么說的？幼兒回答。
師：他倆吹牛皮吹得正起勁，這時(shí)發(fā)生了什么？（幼兒回答）
師：你猜為啥吃他倆？（幼兒回答）
【評(píng)析】通過課件，教師引導(dǎo)幼兒把今天要學(xué)的快板書內(nèi)容學(xué)會(huì)�？粗�(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)容很多，有數(shù)詞、量詞還有方位詞，孩子不容易記住，需要反復(fù)說。為下面的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
三、分角色說快板書
1、師：下面老師打著快板，請(qǐng)小朋友們拍著手和老師一起說快板書《吹牛皮》。
2、請(qǐng)幾個(gè)打得好的孩子到前面來說《吹牛皮》。
3、幼兒分男女兩組比賽，男孩說時(shí)，女孩拍手伴奏，女孩說時(shí)，男孩拍手伴奏。
4、大家一起合著說一遍。
【評(píng)析】采用不同的方法，讓幼兒學(xué)說快板書的內(nèi)容。孩子們的興趣很濃厚。說的打的都不錯(cuò)。
四、揭露主題思想
小朋友，你們覺得蟈蟈能吃得了它們嗎？對(duì)，這對(duì)蟈蟈在吹牛皮，也就是在說大話，為了顯示自己的本領(lǐng)。他們兩個(gè)牛皮吹大了，結(jié)果怎樣？（被大公雞吃掉了）
總結(jié)：今天，這兩個(gè)蟈蟈吹牛皮吹得太大了，最終沒命了，小朋友們?cè)谏钪幸欢ㄒ獙?shí)話實(shí)說，做一個(gè)實(shí)事求是的人。
【評(píng)析】雖然是一個(gè)有趣的快板書，但是孩子們從中懂得了深刻的道理，情感得到升華。
活動(dòng)反思：
興趣是孩子最好的老師，由于這首快板書生動(dòng)有趣，易于被幼兒所接受。我應(yīng)用了觀察法、提問法、演示法、表演法等教學(xué)方法與手段。使幼兒的學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛也十分的活躍，由于快板書的內(nèi)容較復(fù)雜，學(xué)習(xí)效果不是很好。
教學(xué)藝術(shù)永遠(yuǎn)都是一門遺憾的藝術(shù)，對(duì)于本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)也有不足之處：
1、個(gè)別幼兒表現(xiàn)欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高�？赡芪乙彩菫榱俗非笳n堂的.流暢性，在不愛發(fā)言的孩子身上缺乏關(guān)注性，缺乏情感的激勵(lì)。這方面在今后的教學(xué)中我要注意。
2、課堂的上的靈活駕馭能力還不是很強(qiáng)，備課中備孩子這一環(huán)節(jié)沒能掌握好，在課堂上由于快板書的內(nèi)容較多，孩子們沒能很好的記住，導(dǎo)致最后不能完整的自己說出快板書中的內(nèi)容。
3、課件的使用和上課的環(huán)節(jié)還不能很好的掌握，當(dāng)演示到快板書中的兩個(gè)蟈蟈對(duì)話的內(nèi)容時(shí)，每句話應(yīng)該讓孩子們多說幾遍，在腦海中有個(gè)深刻的印象，也許效果會(huì)好很多。
短短的一節(jié)課，我和孩子們完全融入了快板書之中，在今后的語言課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的實(shí)踐，不斷地探索，不斷的反思，爭(zhēng)取不斷地進(jìn)步。
大班語言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、故事中的信一封。
三、活動(dòng)過程：
1、視聽故事，理解信的內(nèi)容
出示角色：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）
小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的`辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？
幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？
出示故事圖片。
2、寫給好朋友的一封信。
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。
幼兒嘗試寫信。
分享交流。
3、延伸。
你們有沒有比寫信更方便的辦法？
大班語言教案 篇9
游戲目標(biāo)
1．通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。
物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。
游戲方法
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的.一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3．按程序開展游戲。
4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍姼�，如�?/p>
變灰狼，詭計(jì)多。 變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。
變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。
......
游戲反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
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