（精華）中班教案7篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的遙控器、方向盤
活動(dòng)過程：
1、引題。
引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩"看誰是個(gè)木頭人"的`游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)"，邊做游戲。
2、介紹玩法
幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí)，所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。
4、活動(dòng)推進(jìn)。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
5.放松活動(dòng)。
組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、感受音樂帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè)，熊寶寶頭飾若干個(gè)，《熊走步》音樂伴奏，《快樂的小熊》樂曲，布置場景。
【活動(dòng)過程】
一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳躍。
二、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。
三、播放音樂游戲開始，兩個(gè)大熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí)，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時(shí)，這對小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。
四、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。
【活動(dòng)結(jié)束】
熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的'很高興，天黑了，我們回家休息吧。（跟著音樂走出活動(dòng)場地）
【活動(dòng)反思】
我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動(dòng)中，針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
這是一次比較成功的活動(dòng)，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡單，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)芽苞苞及其特點(diǎn)。
2、會(huì)用多種方法、多種材料表現(xiàn)芽苞苞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有幾顆發(fā)芽的樹枝；在一張較大的`畫紙上畫好樹干、樹枝；油泥、皺紙等材料。
活動(dòng)過程：
一、觀察活動(dòng)。
春天來了，樹朋友有什么變化嗎？幼兒結(jié)伴觀察。
二、討論活動(dòng)。
芽苞苞長在哪里？是什么形狀、顏色的？
三、操作活動(dòng)。
引發(fā)幼兒制作的興趣。出示大畫紙，鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法來表現(xiàn)。將芽苞苞粘貼在樹枝合適處，供大家欣賞。
中班教案 篇4
教學(xué)目的：
通過游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)要做好一件事情大家不僅需要合作，而且需要共同動(dòng)腦筋、想辦法。
準(zhǔn)備：
預(yù)備若干個(gè)西瓜，創(chuàng)設(shè)西瓜地場景和準(zhǔn)備兩輛運(yùn)瓜車
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1. 討論：帶幼兒到事先布置好的西瓜地，將幼兒分成兩組（每組10人），提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的`兩堆西瓜裝到汽車上，請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。
2. 活動(dòng)：請各組幼兒按本組討論出的方法進(jìn)行嘗試，各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個(gè)挨著一個(gè)傳遞的方法最快最省力氣后，教師組織幼兒分兩組進(jìn)行傳西瓜比賽。
3. 兒歌：運(yùn)完西瓜后，教師與幼兒一同說兒歌，體驗(yàn)合作、完成任務(wù)后的快樂。西瓜大，西瓜圓；小朋友們來裝車；西瓜運(yùn)到市場去；我們合作真快樂。
中班教案 篇5
1、教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙（連卷）、顏料（稀釋過的）、一次性雨衣、吹塑紙、音樂
2、活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子識(shí)別基本色彩并搭配。
3、活動(dòng)過程：
�。�1）、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。
這可怎么辦呢？
帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚。
�。�2）、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎？
出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的？想象以下干枯的小河是什么顏色的？那下面就請大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧
（3）、請小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。
�。�4）、小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷心起來，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。
請小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚，把紙拉起來，然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚，涂上自己喜歡的顏色（注意要涂在有紋路的.那面），再把涂好顏色的那面印到白色的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。
�。�5）、請父母幫助幼兒用手指點(diǎn)上小魚眼睛。
�。�6）、可先洗手，因具體情況定。
三、欣賞自己的作品《魚趣》并且點(diǎn)評。
四、教育咨詢：如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力？
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、嘗試合作按規(guī)律排序，體會(huì)到幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白板課件
2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃
3.黑板、磁鐵
4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲
5.音樂：別看我一是只羊、兔子舞
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒�，好不好�?/p>
咦，你們看，今天的'羊村怎么一只羊也沒有呢！這是怎么回事呢，原來他們被灰太狼抓走了！
師:他可真可惡，把我的好朋友喜羊羊他們?nèi)甲プ吡�，我要去救他們，可是我一個(gè)人能力不夠，需要一個(gè)聰明、能干、勇敢的小勇士，你們是嗎？那我們一起去救小羊，好嗎？
二、營救小羊
�、配伈噬Z卵石路
師：那我們出發(fā)吧，咦，這是什么？你們看，那里有個(gè)標(biāo)識(shí)牌好像寫著什么（出示放大鏡功能）
師：這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪
�、婆郎狡�
播放慢羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒去山坡拯救小羊
師：哇，我們到山坡這了，有幾座山?那我們需要我翻過這兩座山才能繼續(xù)前進(jìn)，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢？看，我給你們準(zhǔn)備了爬山梯，但是這個(gè)爬山梯很久沒用壞了，需要你們修補(bǔ)一下，你們可以嗎？
�、亲呙詫m
播放美羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)前行拯救小羊
師：呀，這是什么呀？那我們一定要想辦法走出迷宮，只要這樣才能盡快到達(dá)狼堡，把所有羊拯救出來。
�、葋淼嚼潜みM(jìn)房間救喜羊羊（分組操作）
播放沸羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒前往狼堡拯救喜羊羊
�、俪鍪纠潜らT口圖片，并播放呼嚕聲音頻
②幼兒分組操作（三組代表三個(gè)房間）
提出要求:小朋友要團(tuán)結(jié)合作完成，而且要在音樂停止之前。
�、劢處煓z驗(yàn)對錯(cuò)
三、結(jié)束部分
師：哇，今天你們幫助了誰？那你們開心嗎，你們真棒，救出了所有小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到開心！那讓我們一起護(hù)送小羊們回羊村吧，好不好？（播放音樂）
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
2、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，體驗(yàn)其中的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在植物園內(nèi)散步時(shí)，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。
2、與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們班來了一位動(dòng)物朋友�？矗钦l？（出示實(shí)物蝸牛）我們跟蝸牛打個(gè)招呼吧！
二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣
（一）了解蝸牛的外形特征
1、初步觀察了解蝸牛的外形特征。
提問：用你的小眼睛仔細(xì)看看，蝸牛是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語言講述，如：蝸牛有一個(gè)大殼殼；蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。
2、播放視頻《蝸�！�，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。
提問：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)？
追問：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時(shí)會(huì)有什么東西？
師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對觸角，大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛；身體是軟軟的，用腹足前進(jìn)，會(huì)留下粘液；背上有一個(gè)硬殼。
3、拓展小知識(shí)
教師可以根據(jù)幼兒的興趣，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。
�。ǘ┝私馕伵５娘嬍沉�(xí)慣
1、大膽猜疑，激發(fā)興趣
提問：蝸牛喜歡吃什么？
引導(dǎo)幼兒大膽的猜測、講述，激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么
要求：每組提供四只實(shí)物蝸牛，請小朋友選擇你覺得蝸�？赡軙�(huì)喜歡吃的四種食物喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么，并且用你自己的方式記錄下來。
幼兒以小組為單位，進(jìn)行操作，教師巡回觀察，在幼兒需要時(shí)提供及時(shí)的幫助。
集中交流：通過喂蝸牛，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。
3、進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。
教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的'飲食習(xí)慣，并進(jìn)行小結(jié)。
三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛
1、師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照顧蝸牛呢？
引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極講述、交流。
2、結(jié)合幼兒討論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)反思：
蝸牛是幼兒生活中常見的小動(dòng)物，生動(dòng)、可愛，很受幼兒喜歡，因此在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動(dòng)來說說我對課堂調(diào)控的運(yùn)用。
對教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控
對教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控包括教師對學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，具體策略如下：
1、教學(xué)的前饋控制策略
教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗(yàn)，提前采取控制措施，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。
如：播放視頻《蝸�！�，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)？”考慮到幼兒可能會(huì)重復(fù)之前的回答，或者一時(shí)回答不出來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時(shí)會(huì)有什么東西？”提前采取控制策略，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。
2、教學(xué)的多邊互動(dòng)策略
多邊互動(dòng)，即“多邊活動(dòng)論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)論，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生、生生、師師諸動(dòng)態(tài)因素間的多邊互動(dòng)，以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。
活動(dòng)中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動(dòng)策略。
3、反饋控制策略
活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時(shí)，我會(huì)積極肯定幼兒的猜測講述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會(huì)喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒高漲時(shí)，我會(huì)通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況，引導(dǎo)幼兒靜下來聽清楚別人在說什么，甚至對個(gè)別幼兒我會(huì)去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽。
自我調(diào)控
工作四年，我深有體會(huì)如果自我沒有調(diào)控好，整個(gè)活動(dòng)的氛圍都會(huì)隨之走樣。因此，在活動(dòng)中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動(dòng)內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。但是對于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問題時(shí)，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動(dòng)起來，難題不應(yīng)該是教師的難題，而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。
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