語(yǔ)文教案8篇（薦）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛(ài)精神。
2、了解作者，掌握生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛(ài)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、簡(jiǎn)介作者：冰心
二、出示目標(biāo)
三、新授：
1、默讀課文，思考問(wèn)題：課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？我感受到了哪些樂(lè)趣？
馬溫馴
狗馴良尊重動(dòng)物
貓活潑關(guān)心動(dòng)物
鳥(niǎo)快樂(lè)欣賞動(dòng)物
蟲(chóng)可愛(ài)
2、思考：按照怎樣的順序介紹的？
�。ㄓ纱髣�(dòng)物到小動(dòng)物的順序介紹的）
3、重點(diǎn)朗讀（7－11）自然段，思考：介紹了鳥(niǎo)的哪些內(nèi)容？
�。▽W(xué)生同桌討論后回答）
4、熟讀課文，體會(huì)作者的博愛(ài)精神。
四、作業(yè)：練習(xí)自己喜歡的段落。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、體悟語(yǔ)言，積累好的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)?寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查背誦情況。
二、出示目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)新知：
1、結(jié)合（7－11）段，思考：課文中怎樣描寫(xiě)小鳥(niǎo)一家相親相愛(ài)的情景？為什么重點(diǎn)描寫(xiě)它們？
�。◤膶�(duì)鳥(niǎo)的描寫(xiě)中，最能體會(huì)出存在于動(dòng)物之間的偉大的愛(ài)）
2、體會(huì)作者是如何安排內(nèi)容詳略的？
（馬、狗、貓、蟲(chóng)）――略寫(xiě)
鳥(niǎo)――――――詳寫(xiě)
3、朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。思考：作不為什么能從各種動(dòng)物身上感受到那么多的樂(lè)趣？
（尊重、關(guān)心、欣賞動(dòng)物，以平等的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物）
4、體會(huì)好的句子，積累。
5、朗讀課文。
6、談感受。
四、小結(jié)：內(nèi)容和方法。
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話(huà)寫(xiě)具體，掌握“寫(xiě)具體”的一般方法。
2.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書(shū)本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。
教學(xué)重.難點(diǎn):
將句子、一段話(huà)寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)寫(xiě)具體的方法。
寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫(xiě)優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫(xiě)字出色的孩子。
預(yù)習(xí)
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫(xiě)景物的.優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
�。�1）談話(huà)導(dǎo)入
（2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話(huà)：“大海很大很大”說(shuō)她寫(xiě)得不具體，后來(lái)小芳在爸爸指導(dǎo)下說(shuō)：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫(xiě)的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門(mén)廣場(chǎng)上人真多啊，_________
這棵松樹(shù)站得筆直筆直的，_______
運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫(xiě)法，遷移運(yùn)用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫(huà)寫(xiě)具體。
�。�2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
（4）練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫(xiě)具體。
�。�5）交流片段
二、寫(xiě)好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話(huà)。
(3) 觀察書(shū)寫(xiě)格式，字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4) 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
�。�1）談話(huà)引入話(huà)題
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，填寫(xiě)的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵(lì)多種填法。
4.鞏固練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫(xiě)得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說(shuō)說(shuō)留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。
反饋評(píng)價(jià)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1.明確練習(xí)要求。
2. 指明這段話(huà)選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
4．巡視指導(dǎo)，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵(lì)爭(zhēng)先。
對(duì)于寫(xiě)的不好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫(xiě)具體。
語(yǔ)文教案 篇3
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。
3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的意思。
教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。
�、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
�、谟^察近處空中的燕子。
③觀察遠(yuǎn)處落在電線(xiàn)上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考：用不同符號(hào)分別劃出描寫(xiě)燕子的`外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習(xí)背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會(huì)寫(xiě)法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機(jī)”和最后一句話(huà)的意思。
感情朗讀，想象畫(huà)面。
練習(xí)背誦
3、圖文對(duì)照理解3-4自然段
出示畫(huà)面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。
�、�、理解第4自然段
觀察落在電線(xiàn)上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話(huà)的意思。
指名讀比喻句，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。
�、邸⒕毩�(xí)背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對(duì)燕子外形描寫(xiě)接受較快。
2、對(duì)課文學(xué)習(xí)感情濃厚，掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠當(dāng)中加深對(duì)詩(shī)的理解，熟讀成誦。
幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平思想。
體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
記憶名句，體會(huì)其中內(nèi)涵。
難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想感情
一、導(dǎo)入：
在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人故事，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過(guò)的描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。
1、李賀：《雁門(mén)太行》：“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 3、 岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝” 4、 王昌齡：《從軍行》 “青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。 5、 陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)王維的《使至塞上》
二、作者及背景
開(kāi)元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫(xiě)的就是這次出使的情景。
三、擂臺(tái)比賽
教師范讀
自由讀
男女pk讀
全班pk 教師讀
四、賞析詩(shī)句：
1.請(qǐng)大家先展開(kāi)想象的翅膀，用語(yǔ)言描繪一下詩(shī)歌的主要內(nèi)容
由題目可看出：王維作為使節(jié)出使邊塞。
2.你感受的或是詩(shī)人的情感是如何的?從那些詩(shī)句看出來(lái)的?請(qǐng)讀出情感，并簡(jiǎn)要分析
悲傷 憂(yōu)傷 昂揚(yáng) 積極樂(lè)觀
A.單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延
單車(chē)：說(shuō)明隨從少 儀節(jié)規(guī)格不高 微顯失意情緒 憂(yōu)愁苦悶
過(guò)居延：目的地之遠(yuǎn) 特殊的.地域
欲問(wèn)邊：出使目的
B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天
征蓬—蓬草，它成熟后枝葉干枯，跟離大地，隨風(fēng)飄卷 故稱(chēng)“征蓬”詩(shī)人自喻寫(xiě)出飄零之感，去國(guó)離鄉(xiāng)與出塞的詩(shī)人此行相照應(yīng)(正襯)
歸雁—出塞的時(shí)間是春天，在一派春光中雁北歸巢，適得其所，而此刻詩(shī)人卻遠(yuǎn)離故土被排擠出朝廷(反襯)出作者對(duì)仕途的擔(dān)憂(yōu)以及離開(kāi)故土的依依不舍之情。
憂(yōu)傷之情
C.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！�(千古名句)
1、詩(shī)人選取了哪幾種景物?這句被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談體會(huì)。
大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日——邊塞風(fēng)光 奇特壯麗
寫(xiě)景境界闊大 氣象雄渾
“大”畫(huà)面開(kāi)闊，邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊
“孤”寫(xiě)出了景物單調(diào)
“直”邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃?xì)獾哪且还蓾鉄熅惋@得格外醒目，給人一種勁撥堅(jiān)毅之美
“長(zhǎng)”寫(xiě)黃河橫貫其間 氣勢(shì)恢宏
“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有種河水吞吐明的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面更顯得雄奇瑰麗
“圓”落日給人以傷感的印象，而“圓”卻 以親切溫暖而又蒼茫的感受。
總體展開(kāi)想象詩(shī)人用了四種景物構(gòu)圖
這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，非常講究景物的畫(huà)面感。首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線(xiàn)條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線(xiàn)條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。寬廣的大漠擁抱著悠悠的長(zhǎng)河，渾圓的落日映襯直逼霄漢地一束孤煙，給人一種廣闊豪邁的氣概
豪邁豁達(dá)之情
2、在《紅樓夢(mèng)》中四十八回，香菱讀《王摩詰詩(shī)集》說(shuō)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”想來(lái)煙如何直?日自然是圓的
“直”字似無(wú)理，“圓”字太俗，合上書(shū)一想，倒像見(jiàn)了這景，若再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，意再找不出兩個(gè)字來(lái)�！�
明確：有道理。香菱雖沒(méi)能說(shuō)清楚這兩個(gè)字到底好在哪里，但是憑直覺(jué)感到它們描寫(xiě)孤煙與落日非常形象，不可替代。
3.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然
看到狼煙，目的地即將到達(dá)，詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，得知，將官正在前線(xiàn)保家衛(wèi)國(guó) 愛(ài)國(guó)熱忱
4.拓展：你還知道哪些愛(ài)國(guó)人士?
五、小練筆
請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言描述邊塞的畫(huà)面。
明確：地上隨處可見(jiàn)飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊(duì)北歸的大雁。只見(jiàn)燦黃無(wú)垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長(zhǎng)如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。(發(fā)揮想象，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練)
5、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
詩(shī)人千里迢迢 然一身 遠(yuǎn)離故國(guó) 觸物傷懷�？煽吹酱竽吶L(fēng)光，奇特、宏?duì)�，在如此廣闊的天地間，將士們馳騁疆場(chǎng)破敵守邊，其悲壯的英雄氣與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)，它召了詩(shī)人，使地逐漸擺脫了孤寂憂(yōu)傷之情，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功，燕然刻石的愛(ài)國(guó)熱忱。
請(qǐng)同學(xué)們帶著此情此意來(lái)背誦一遍。
六、作業(yè)：
1運(yùn)用聯(lián)想想象，把這首詩(shī)改編成文章，以第一人稱(chēng)寫(xiě)，假如你就是王維，寫(xiě)一篇文章不少于600字題目自擬
2背誦并默寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
使至塞上
王維
憂(yōu)傷之情
樂(lè)觀豁達(dá)
愛(ài)國(guó)之情
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。
2、通過(guò)擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)多種形式的讀來(lái)提高學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高閱讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，能善于表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天語(yǔ)文樂(lè)園的總經(jīng)理又打來(lái)電話(huà)，邀請(qǐng)我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？
�。ǘ┰~語(yǔ)超市。
1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語(yǔ)超市看一看，這里有很多的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、分組讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對(duì)詞語(yǔ)的意思相反）
說(shuō)得真好！意思相反的詞語(yǔ)我們把它稱(chēng)作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧�。ǹ梢杂脛�(dòng)作記憶，可以你說(shuō)我接，可以畫(huà)圖記憶……）
4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：
早——晚有——無(wú)北——南
過(guò)渡：語(yǔ)文樂(lè)園送給小朋友每人一個(gè)寫(xiě)字板，比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得又正確又漂亮。
（三）寫(xiě)字板。
1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對(duì)齊。
學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。
4、學(xué)生練習(xí)在寫(xiě)字板上描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
5、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，展覽。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大——小 上——下 來(lái)——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——無(wú) 北——南
第二課時(shí)：
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ(yǔ)文樂(lè)園里做有趣的語(yǔ)文游戲。
�。ǘ┱Z(yǔ)文游戲。
1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲，說(shuō)的詞語(yǔ)最多的小朋友將得到智慧星。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？
3、指名說(shuō)。
電：電池、電燈、電線(xiàn)、電腦、電冰箱
心：愛(ài)心、心里、心情、貪心、心聲
火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)
評(píng)比智慧星。
（三）閱讀欣賞。
1、同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？短短的幾句話(huà)就能表達(dá)情感，快快讀一讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
（1）認(rèn)讀：遠(yuǎn) 近 聽(tīng) 聲 春 驚
�。�2）指名讀古詩(shī)。
4、老師范讀、帶讀古詩(shī)。
5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩(shī)和標(biāo)題的關(guān)系。
6、說(shuō)說(shuō)你讀了這首古詩(shī)后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語(yǔ)或句子不懂可以提出來(lái)。
學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥(niǎo)不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的.山往往是模糊的，但畫(huà)上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”。“鳥(niǎo)不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹(shù)時(shí)，停在枝頭的鳥(niǎo)兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫(huà)上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚慌地飛走。
7、學(xué)生有感情地練讀古詩(shī)。
8、配樂(lè)朗讀。
9、學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
比一比，誰(shuí)的聲音響亮：用最洪亮的聲音說(shuō)出你的名字，老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。
�。ǘ┙榻B“我的家”。
1、今天，老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們?cè)敢饫蠋熑ネ鎯簡(jiǎn)幔垦�！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道，誰(shuí)先來(lái)向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說(shuō)，老師隨機(jī)啟發(fā)：
�。�1）你們家有哪些人？
�。�2）你們家與別人家有什么不同的地方？
�。ㄈ┛纯础八募摇�。
有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）
你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你覺(jué)得他們的家怎樣？隨機(jī)板書(shū)：幸福的家。
�。ㄋ模┛淇洹靶腋５募摇薄�
1、學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌互相說(shuō)照片的內(nèi)容。
2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）
3、學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。
4、同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)心疼愛(ài)你的事？
5、課間游戲：唱《好媽媽》。
6、歌里的小朋友怎樣對(duì)待他的媽媽的？你們平時(shí)關(guān)心過(guò)爸爸媽媽嗎？
看來(lái)，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個(gè)小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個(gè)家庭的幸福，好嗎？
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
⒈通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
�、材軐�(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
一首自己最喜歡的詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
�、睅煟鹤x了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的.。今天，我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的詩(shī)作。
�、矊W(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。
⒊學(xué)生交流感受。
⒋學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述理由。
�、到處熜〗Y(jié)：原來(lái)只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
�、墩n件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌，學(xué)生賞讀。
�、穾煟簳�(shū)中還有另外三首詩(shī)，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。
�、冈谛〗M里交流自己寫(xiě)的詩(shī)�；ハ嘣u(píng)議、修改。
�、剐〗M推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
二、活動(dòng)2——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
⒈師：讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩(shī)中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！
�、踩喾纸M討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。
�、糯_定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。
三、活動(dòng)3——合作編本小詩(shī)集。
�、睅煟涸谇懊娴幕顒�(dòng)中，我們搜集了一些詩(shī)作，賞讀了我們喜愛(ài)的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人，/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！
�、残〗M合作編輯，討論注意事項(xiàng)。
�、痴故境晒�
四、活動(dòng)4——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
�、睅煟何覀�?cè)谠?shī)海中遨游，有的同學(xué)“水性”深一些，有的同學(xué)“水性”淺一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來(lái)比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。
⑴師生一起根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。
⑵搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。
⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。
⑷制作課件。
⒉進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
�、吃u(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
⒋教師小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。
五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)。
�、睅煟涸凇拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”系列活動(dòng)中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩(shī)海中拾貝，與詩(shī)歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
�、步Y(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫(xiě)作要求。
開(kāi)展情況——收獲——反思——建議
�、硨W(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫(xiě)總結(jié)。
�、慈嘟涣骰顒�(dòng)總結(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
�、翟u(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué),與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷
2、掌握詩(shī)歌的鑒賞方法
3、熟讀背誦
學(xué)習(xí)過(guò)程：
春望
一、導(dǎo)入：
【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
杜甫：字子美，為初唐詩(shī)人杜審言之孫。因詩(shī)中常自稱(chēng)少陵野老，又做過(guò)檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜少陵、杜工部，其詩(shī)善于選擇具有普遍意義的社會(huì)題材，反映出當(dāng)時(shí)政治的腐敗，在一定程度上表達(dá)了人民的愿望，他的許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由開(kāi)元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過(guò)程，而被稱(chēng)為“詩(shī)圣”和“詩(shī)史”。其詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，語(yǔ)言精煉傳神，對(duì)后世詩(shī)人影響極大，為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
【創(chuàng)作背景】
本詩(shī)屬五言律詩(shī)，作于至德二年757年，當(dāng)時(shí)杜甫46歲，時(shí)值安史之亂，他羈居在淪陷后的長(zhǎng)安。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)詞的切入點(diǎn)？
在熟讀成誦的基礎(chǔ)上把握作者的感情
三、朗讀理解
杜甫：憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，催人淚下
安史作亂，長(zhǎng)安淪陷，大唐王朝盛極而衰。詩(shī)人杜甫目睹長(zhǎng)安人民的慘禍，想到自己一家的遭遇，不禁潸然淚下，萬(wàn)般感慨，融于筆端，揮筆寫(xiě)下千古傳頌的《春望》。
這首詩(shī)從“望”寫(xiě)起，以“愁”作結(jié)。前四句寫(xiě)春望之景，后四句抒春望之情。首聯(lián)從大處落筆，總寫(xiě)眼中所見(jiàn)。上句蘊(yùn)含山河依舊、國(guó)事全非的深沉感慨；下句極寫(xiě)城池殘破、滿(mǎn)目瘡痍的荒蕪景象，深切表達(dá)了詩(shī)人沉痛的'心情。頷聯(lián)兩句最為感人：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，明媚春光，往往使人心曠神怡。然而詩(shī)人卻見(jiàn)花開(kāi)而落淚，聞鳥(niǎo)語(yǔ)而驚心，春光愈是爛漫，內(nèi)心愈是傷感。這里色感相連，聲動(dòng)相應(yīng)，景隨情移，情隨景生，匠心獨(dú)運(yùn)，感人至深。頸聯(lián)則更深一層寫(xiě)春日所感，直抒胸臆，自然真摯。尾聯(lián)正面描繪詩(shī)人自我形象，收束全篇。通過(guò)白發(fā)日稀、頻頻搔首的外在形象，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心深處“乾坤含瘡痍，憂(yōu)虞何時(shí)畢”的深廣憂(yōu)思。
四、作者的感情
觸目傷懷、憂(yōu)國(guó)思家
泊秦淮
一、【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。太和進(jìn)士，曾為江西觀察使、中書(shū)舍人等職。以濟(jì)世之才自負(fù)，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。其詩(shī)多諷諭時(shí)政之作。寫(xiě)景抒情的小詩(shī)，多清俊生動(dòng)。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。
【創(chuàng)作背景】
《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時(shí)所作。流經(jīng)城內(nèi)的秦淮河兩岸，從六朝以來(lái)，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂(lè)的地方。詩(shī)人泊舟于此，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫(xiě)下了這篇七絕。
二、朗讀理解
杜牧：諷刺辛辣，悲痛深沉
杜牧的詩(shī)傷時(shí)憂(yōu)國(guó)，灑脫俊爽，境界廓大，含義深刻�！恫辞鼗础肥拙鋵�(xiě)景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。煙、水、月、沙四者，被兩個(gè)“籠”字和諧地融合在一起，融繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。它是那么柔和幽靜，而又微微浮動(dòng)流走的意態(tài)，筆墨是那樣輕淡，可那點(diǎn)迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃。次句敘事，點(diǎn)明夜泊地點(diǎn)。三、四句由“近酒家”引出商女之歌——酒家多有歌妓；由歌曲之靡靡，引出“不知亡國(guó)之恨”。這兩句于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表達(dá)了較為清醒的封建知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂(yōu)的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂。可謂諷刺辛辣，悲痛深沉，感慨無(wú)限，堪稱(chēng)絕唱。
三、作者的感情
借古諷今，對(duì)時(shí)局的憂(yōu)憤。
十一月四日風(fēng)雨大作
一、【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
陸游：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。號(hào)放翁。一生最大抱負(fù)就是收復(fù)失地。
“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”（陸游）
【創(chuàng)作背景】
此詩(shī)為陸游68歲所作，此時(shí)年老體衰、閑居故鄉(xiāng)。
二、朗讀理解
陸游：國(guó)憂(yōu)難忘，熾熱情懷
馳騁沙場(chǎng)，光復(fù)河山，是陸游一生最大的抱負(fù)。在他的詩(shī)中始終貫穿著一個(gè)永不衰退的愛(ài)國(guó)主題�！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》正是一首雄渾慷慨、洋溢著愛(ài)國(guó)激情的光輝詩(shī)篇。前兩句寫(xiě)自己雖年老體衰，閑居僻野，但仍不自悲自傷，期待著江山一統(tǒng)�！芭P”而“僵”，形體可謂衰憊；“村”而“孤”，處境也屬艱難。但詩(shī)人并未沉湎于一己之榮辱，念念不忘的還是“為國(guó)戍輪臺(tái)”。其拳拳憂(yōu)國(guó)之心，何其感人！后兩句詩(shī)氣勢(shì)更為高昂，顯出詩(shī)人一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)了熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。全詩(shī)感情激蕩，氣勢(shì)軒昂，成功塑造了一位“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的愛(ài)國(guó)老英雄的高大形象。
三、作者的感情
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
過(guò)零丁洋
一【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
文天祥(1236——1283）吉州廬陵人，原名云孫，字天祥。字宋瑞，一字履善，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋抗金民族英雄。有《文山先生全集》
1275年，元軍大舉進(jìn)攻，文天祥立即捐獻(xiàn)家資充當(dāng)軍費(fèi)。次年正月，元軍占領(lǐng)了臨安，伯顏企圖誘降文天祥。文天祥寧死不屈。1278年元軍再攻，文天祥被俘。元將強(qiáng)迫他寫(xiě)信投降，他將自己所寫(xiě)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)抄錄給元將，當(dāng)讀到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”時(shí)元將不禁也受到感動(dòng)，不再?gòu)?qiáng)逼文天祥了。1283年，文天祥遇害。
【創(chuàng)作背景】
被俘押經(jīng)零丁洋時(shí)所作
二、朗讀理解
文天祥：舍生取義，千古絕唱
《過(guò)零丁洋》是愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和絕不屈膝投降的民族氣節(jié)的壯麗詩(shī)篇。首聯(lián)兩句回顧自己的戰(zhàn)斗歷程�！傲嚷洹倍旨劝凳緦�(duì)茍且偷安者的憤激，又寄寓自己孤軍奮戰(zhàn)、孤掌難鳴的感傷。頷聯(lián)兩句從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面抒寫(xiě)。四年的艱苦奮戰(zhàn)，結(jié)果仍不免山河破碎，像狂風(fēng)吹散了的柳絮一樣。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，形象鮮明，感情熾烈，讀之使人愴然！五六句緊承前句進(jìn)—步渲染�；叵霊K痛經(jīng)歷，不禁觸景生情，內(nèi)心備感凄涼。這一聯(lián)將“惶恐灘”、“零丁洋”兩個(gè)富含感情色彩的地名連用，語(yǔ)意雙關(guān)，悲涼滿(mǎn)懷，可謂詩(shī)海絕唱！最后兩句豪情滿(mǎn)懷，慷慨悲壯，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高亢，表現(xiàn)了詩(shī)人威武不屈的民族氣節(jié)和為正義而獻(xiàn)身的堅(jiān)定決心，從而凝聚成一種超越時(shí)空的不朽的民族精神。
三、作者的感情？
寧死不屈
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。通過(guò)聯(lián)系上下文以及查字典的方法理解婉轉(zhuǎn)、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)正確的朗讀課文,初步了解課文的.主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,用相同部首識(shí)記:胸 脯 、散敢;舊字加部首識(shí)記:郊、渣、誠(chéng);舊字換部首:惜、低。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“步、或”。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn): 把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、出示圖片:他是誰(shuí)?在課前你們對(duì)他有什么了解嗎?
預(yù)設(shè):
(1) 課文內(nèi)容
(2) 課后資料袋
過(guò)渡:你真會(huì)學(xué)習(xí),不僅讀了課文,還關(guān)注到了課后的資源。我們一起來(lái)讀一讀資料袋中的內(nèi)容,了解一下列寧的生平。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況,解決識(shí)字。
1、 自讀課文,互動(dòng)評(píng)價(jià)
要求:讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
全文13段,請(qǐng)13位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),后作出評(píng)價(jià)。
2、 識(shí)字學(xué)詞
出示新詞:
郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 歡快
面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 嚴(yán)寒 自言自語(yǔ) 可惜(xī) 肯定
果然 歡蹦亂跳 誠(chéng)實(shí) 白樺(huà)樹(shù) 婉(wǎn)轉(zhuǎn) 惹人喜愛(ài)
A、 同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀
預(yù)設(shè):字音不準(zhǔn)確
B、 讀準(zhǔn)字音、形成解釋
過(guò)渡:大家讀得真準(zhǔn)確,那看看這些句子你能讀流利嗎?
出示句子:
�、倭袑幟看巫叩桨讟鍢�(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
預(yù)設(shè):出示白樺樹(shù)圖片。
學(xué)生通過(guò)查字典和生活實(shí)際理解仰望的意思(抬著頭向上看)。我們還能仰望什么?
�、谒鼈�?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)的唱歌,非常惹人喜愛(ài)。
預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)查字典和生活實(shí)際理解婉轉(zhuǎn):歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
婉轉(zhuǎn)——?jiǎng)勇?tīng)
惹人喜愛(ài):可通過(guò)拆詞法(我們第一課的歡暢、敬愛(ài)是用什么方法理解詞義的?):能夠引起人們的喜歡和愛(ài)護(hù)。
出示生字:
郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠(chéng)
這幾個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的新字,回憶一下我們?cè)谧R(shí)字時(shí)都用過(guò)什么好方法?(熟字加減換一筆、加減換偏旁,形聲字,字理識(shí)字等)用你掌握的方法說(shuō)一說(shuō)怎樣記這些字?看誰(shuí)想到得多。
(1) 集體交流識(shí)記方法
學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū),總結(jié)方法。
1、相同部首識(shí)記:胸 脯 散敢
2、舊字加部首識(shí)記:郊、渣、誠(chéng)
3、舊字換部首:惜、低
4、多音字:散
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師重點(diǎn)講解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—設(shè)置易錯(cuò)選項(xiàng)
(三)整體感知,把握課文主要內(nèi)容。
再讀課文,一邊讀一邊思考想一想課文講了一件什么事?
填空:開(kāi)始,灰雀( 在枝頭唱歌 ),接著,(胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了 ),列寧向(小男孩)詢(xún)問(wèn)。在列寧的啟發(fā)下,小男孩(把灰雀放了回來(lái))。
(四)分角色朗讀課文
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地》教案02-21
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案08-03
語(yǔ)文教案【精選】07-25
語(yǔ)文教案(精選)07-30
(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26
語(yǔ)文指導(dǎo)教案11-08
語(yǔ)文教案（精選）10-16
語(yǔ)文教案【經(jīng)典】09-26
語(yǔ)文《絕招》教案03-31
語(yǔ)文樂(lè)園教案06-08