中班教案3篇[必備]

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案3篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、鞏固從高處向下跳，學習從高處向側方下跳。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的體育活動常規(guī)，激發(fā)幼兒大膽勇敢的精神，提高自我保護能力。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　二、活動準備：

　　木椅子、鞋架臺階、電腦、沙包（35）、小旗（4）、紅領巾（4）、場地擺放木椅子（16）

　　三、活動過程：

　　（一）、開始部分：

　　1、以《向前沖》的音樂入場：小朋友，今天我們要學小小兵（小海軍）去完成一個任務，來，我們出發(fā)吧！一路縱隊跑步入場，再變成四路縱隊。

　　2、基本動作：小小兵（小海軍）們立正、向前看齊、向左轉、向右轉、原地踏步走、立正、稍息。

　　3、熱身音樂《小海軍》：我們小小兵的本領可多了，會……我們一起跟音樂，學學小小兵。

　　（二）、基本部分：

　　1、幼兒脫下外套，放入相應筐。

　　2、學習向側面跳下的動作

　　*"小朋友們到老師身邊，看，老師帶來了什么？"--出示椅子。"小小兵要用椅子來干什么？"

　　*"小小兵告訴老師，我們從椅子上可以向下跳（教師從椅子上向前下方跳下），還可以從椅子上向邊上跳，你們誰會？"--請個別幼兒試一試，教師以小小兵的語氣強調，腳掌要輕輕落地，教師示范1~2次，再請個別幼兒試試。

　　*幼兒自由選擇一樣用具，如臺階、椅子、鞋架，練習往側下方跳，強調腳掌要輕輕落地，教師巡回指導，及時表揚。

　　3、游戲《小小兵》：

　　*以接到任務的語氣集中幼兒，告訴幼兒小小兵發(fā)現敵人，我們要去消滅敵人。

　　*教師用4把椅子，講解示范游戲方法。

　　*排隊，到游戲場地進行游戲。游戲1次后，教師及時評價，游戲第二次。

　�。ㄈ�）、結束部分：

　　評價幼兒表現，以《洗澡歌》做放松動作。整理游戲用具。

　　教學反思：

　　教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的'成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。

　　2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

　　3、能分析評價自己和別人的配餐。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　活動準備

　　1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經驗。

　　2、設置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。

　　3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

　　1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。

　　2、介紹自助餐廳中的.各種食物、餐具及使用方法。

　�。ǘ�）幼兒自選食物、評析合理的配餐。

　　1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

　　2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。

　　教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。

　�。ㄈ�）幼兒調整配餐。

　　1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？

　　2、幼兒再次自選食物，調整配餐。

　　3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

　　4、共同討論評選理由。

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。

　　活動延伸

　　1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。

　　2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養(yǎng)要求。

　　3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養(yǎng)成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。

中班教案 篇3

　　粘杯子的氣球

　　【活動目標】

　　1、了解杯子被氣球“抬”起來是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。

　　3、了解簡單的氣壓現象。

　　【活動準備】

　　材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

　　其他：水、抹布。

　　【重 點】

　　了解物體與物體之間的摩擦力。

　　【難 點】

　　用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

　　【活動過程】

　　過程一：導入

　　教師可以跟幼兒一起進行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時用來玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?

　　過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會有什么現象?

　　把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來，然后用手捏住并拿起氣球，會發(fā)現杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來，會需要用到一定的力氣，原來氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時杯子里的`氣壓小了，氣球就被“吸”進去了。

　　過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來嗎?

　　先把刻度貼粘在杯子的外面，根據刻度貼上的格子往杯子里倒入相應量的水，從第一個刻度到最后一個刻度，我們發(fā)現杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小，所以放入前三個刻度的水時，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了，氣球就“抬”不起來杯子了。

　　過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來。

　　用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個和吸盤的原理是一樣的。

　　【活動拓展】

　　用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進行摩擦，感受哪兩個物體之間的摩擦力大。

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