(精選)實用的語文教案
作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識與技能:
、 在讀中品詞析句,體會作者用詞準(zhǔn)確,生動形象。
、 讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實際,理角含義深刻的句子,并體會其中表達(dá)的效果。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
。、情感態(tài)度與價值觀:
領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
。、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):
重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。
【教學(xué)分析與處理】
。薄⒔滩姆治觯
這篇文章短小,語言樸實,然而其隱含的道理卻非常深刻,本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、學(xué)生分析:
本文語言淺顯、樸實,用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗有些距離,理解起來有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會,談感受,教師適當(dāng)點拔。
3、重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立:
⑴ 重點:
、 理解小村莊變遷的過程和原因。
、 理解含義深刻的句子。
、 難點:
聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
、 德育點:
① 通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,鼓勵學(xué)生敢于提出問題,發(fā)表自己的觀點。
、 通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識,引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。
⑷ 創(chuàng)新點:
鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言,談感受,表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)的感悟。
⑸ 空白點:
多處設(shè)置空白,主要體現(xiàn)在解決重點,突破難點中。學(xué)生自由研讀,提出問題等。
【教學(xué)內(nèi)容】
本文正如它的題目,講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,蓋成房子、造成工具和家具,過上了不錯的日子。但是由于過度砍伐樹木,致使土地裸露,終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰。
【教具的選擇與使用目的】
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件,展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn),使學(xué)生多感官參與教學(xué),使學(xué)生的情感體驗達(dá)到較深的層次,對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。
【教學(xué)過程】
本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學(xué)程序,重視讀中感悟,誦讀貫穿整個課堂教學(xué)的始終。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導(dǎo)入)
。薄⒔處煵シ糯迩f的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,同時設(shè)問質(zhì)疑。
。病⒔處煂(dǎo)語:
同學(xué)們,今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中,有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,這里住著幾十戶人家,靠著周圍豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀(出示什么都沒有了──所有靠斧頭得到的'一切,包括那些鋒利的斧頭。)。為什么會這樣呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)
二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2~4節(jié))
。、學(xué)習(xí)第二節(jié):
⑴ 自主探究,發(fā)現(xiàn)問題:
指名讀,質(zhì)疑。
帶著你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。
。ū经h(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力)
、 自由研讀,分析理解:
① 設(shè)計問題:
從哪個句子中知道村里人砍樹的?(留空白,尊重學(xué)生的選擇,有觀點后討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點,同時滲透環(huán)保教育)(空白點、重點、德育點)
。ㄕn件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
② 質(zhì)疑:
指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點)
(尊重學(xué)生選擇,留空白,請學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)
A、理解誰。
B、理解拎。(換詞方法)
。谩⒗斫饴懵。(出示圖片對比理解)
。、小結(jié)。
。ò鍟弘S意砍樹)
③ 指導(dǎo)朗讀。
④ 句子訓(xùn)練:
。ㄕn件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想( ),誰家( )就拎起斧頭到山坡上砍樹 。
。òl(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補充句子,把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合)(創(chuàng)新點、留空白)
這里省略號表示什么意思呢?
⑤ 小結(jié)。
。病W(xué)習(xí)第三節(jié):
設(shè)計問題,引發(fā)思考:
人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?
、 課件出示:
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大
⑵ 理解不斷砍樹:
。ò鍟翰粩嗫硺洌
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長,說明森林的破壞仍在繼續(xù),在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時,讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。)(空白點、德育點)
、 句子訓(xùn)練:
應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習(xí)。
(空白點、創(chuàng)新點)
、 理解柴煙:
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。
人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來,用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?
。ㄍㄟ^結(jié)合學(xué)生的生活實際,體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。)(德育點)
、 指導(dǎo)朗讀。
。、學(xué)習(xí)第4節(jié):
過渡:我們雖然生氣、我們雖然難過,不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。
、 理解不錯。
、 出示句子:
引讀第四節(jié)。
、 情境再現(xiàn)。(課件)
、 談感受。
、 指導(dǎo)朗讀:
自由讀、齊讀。
。、學(xué)習(xí)第五節(jié):
、 出示句子:
引讀最后一節(jié)(板書:什么都沒有了)
、 指導(dǎo)朗讀。
三、鞏固與創(chuàng)新運用
。薄⑿〗Y(jié):
板書:保護(hù)環(huán)境
。病⑶榫吃佻F(xiàn):
出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。
3、談感受:
任選其一,想一想,先和你的小組同學(xué)說一說:
、 我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞──
⑵ 所有地球村的村民們,我奉勸你們──
、 讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽!
。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點,尊重每一個學(xué)生的感受,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維,充分發(fā)展學(xué)生的個性,設(shè)計多種形式,任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟,同時進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識,在考察學(xué)生的理解能力,又加強了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力)(創(chuàng)新點、德育點)
【延伸作業(yè)】
同學(xué)們,今天的課就上到這,作業(yè)請各小組任選其一來完成。
。、以小組為單位,合作出一份保護(hù)綠色家園的手抄報。
2、以小組為單位,對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料,與同學(xué)交流
。ㄟ@節(jié)課的最后,提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式,鼓勵學(xué)生探究無止境,學(xué)習(xí)無止境。課尾,教師并不滿足于學(xué)習(xí)的無疑而終,努力使其疑無窮,疑無盡,無數(shù)問號引研究性學(xué)習(xí)之路,再一次體會環(huán)境保護(hù)的重要性。)(創(chuàng)新點)
【板書設(shè)計】
隨意砍樹
一個小村莊的故事 什么都沒能了
。ūWo(hù)環(huán)境) 不斷砍樹
【教學(xué)體會】
本課采用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法,課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生通過研究體驗、自主學(xué)習(xí),體會環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體會、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運用研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅學(xué)會和課文中的知識、鍛煉了閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
2、熟記4條成語。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的感情。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備:字典 生字卡片
教學(xué)過程:
(一)、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)。
。1)四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》,遇到生字,,在書上注上拼音。
。2)四人小組選派一名學(xué)生朗讀,
。3)在學(xué)生讀資料時,檢查“粘住小蟲,卷入口中,常常是百發(fā)百中”這一句中兩個“中”讀音是否準(zhǔn)確。(第一個“中”讀第一聲,表示里面的意思;第二個“中”讀第四聲,表示逮住了目標(biāo)。)
。4)鞏固練習(xí)。
小明中一回家就聽說爸爸中獎了。
在“警察和小偷”的游戲中,誰中槍了?
。5)練習(xí)朗讀短文。
自由練習(xí)讀,指名讀,集體讀。
。6)指導(dǎo)看漫畫,說一說這漫畫畫了什么?
。7)指導(dǎo)看漫畫,你有什么想法?它主要想告訴我們一個什么道理呢?(動物是人類的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動物。)
。8)你還知道哪些動物也是人類的朋友?
(9)把你剛才說的,再用幾句話寫下來,看誰寫的語句最通順,最連貫。
三、作業(yè)設(shè)計:
1、背誦4條成語。
2、完成寫話。
第二課時
一、課時目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
二、教具準(zhǔn)備:
水彩筆 白紙
(二)、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)。
。1)出示生字卡,依次認(rèn)讀生字。
。2)教師范寫,講述寫字技巧。
(“麗”字的長橫要蓋住下面部分;“言”字的第一筆要寫得平而長,下面的部分要寫得窄一些!盎ァ钡淖詈笠粰M略長一些,把這個字托住。)
3、練習(xí)。
學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),隨時糾不正確的書寫姿勢。
4、 反饋。
展示學(xué)生寫得好的字,進(jìn)行評講,存在的問題。
。ㄈ⒔虒W(xué)第三題
1、熟記4條成語
2、看圖,理解4條成語的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語?
。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------)
。ㄋ模、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
。1)請你說說你知道哪些交通工具的名稱?
。2)未來的工具會是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的`特點和作用。
(3)請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
。4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)
學(xué)生動筆寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
(5)請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。
。6)評選“最佳創(chuàng)意獎”。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語,能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。
2。有感情朗讀課文說出貓的性格,體會作者對貓的喜愛之情。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點
讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
體會人和動物之間的感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1。初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。
2。自由讀課文,梳理脈絡(luò)。
第一課時
一、簡介背景,導(dǎo)入新課
1927年“四?一二”XXX背叛革命,大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。
《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品,適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題,即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中,表現(xiàn)出新思想、新觀念;表達(dá)出同情弱小無辜,譴責(zé)專制霸道;弘揚公道、民主、博愛的思想。
二、初讀課文,掃清字詞障礙
1。請同學(xué)們讀寫下列詞語。
任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 屏息凝視
。ㄕJ(rèn)真地將詞語讀三遍,再書寫一遍。遇到讀不準(zhǔn)的趕緊查字典。)
2。我能讀準(zhǔn)下列詞語。
無憂無慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃
。ê屯篮献髯x,讀不準(zhǔn)的要馬上糾正。)
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容
讓學(xué)生通過自由朗讀課文,我知道( )自然段是寫大貓,( )自然段是寫小貓。
四、再讀讀文,重點探究
1。為什么說貓的性格古怪?用直線劃出重點詞句。
溫馨提示:①默讀課文1—3自然段,獨立思考;
、诤蜕磉叺耐瑢W(xué)討論交流。
、塾懈星榈乩首x相關(guān)句子。
2。從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情?用波浪線劃相關(guān)句子。
溫馨提示:①默讀全文,獨自想像畫面。
②每個同學(xué)都要發(fā)言
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。抓住大貓和小貓不同的.特點,給課文段,理清脈絡(luò)。
2。緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點。
3。通過反復(fù)朗讀相關(guān)句子,在體會作者對貓的喜愛之情的同時,說出貓的可愛之處。
板書設(shè)計貓
鄭振鐸
貓:生命之美,命運之悲
情:養(yǎng)貓之樂,失貓之悲
悟:貓之命運,人之得失
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