大班語言教案6篇[經(jīng)典]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

　　2、學(xué)念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo)，語言仿編兒歌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

　　2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標(biāo)一套。

　　3、《健康歌》錄音磁帶。

　　過程：

　　1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的`運(yùn)動(dòng)。

　　2、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

　　今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：

　　兒歌：拼小人

　　火柴棒一根根

　　我用棒棒拼小人

　　拼個(gè)小人立正站

　　拼個(gè)小人跨步走

　　拼個(gè)小人打籃球

　　拼個(gè)小人爬山坡

　　小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)

　　身體健康棒棒棒！

　　提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）

　　你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標(biāo)朗讀）

　　4、游戲看誰記得快

　　（鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)）

　　拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵(lì)表揚(yáng)幼兒）

　　全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎？（注意激勵(lì)表揚(yáng)幼兒）

　　5、幼兒操作

　　剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還象做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。

　　用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　用簡(jiǎn)筆畫按拼的樣子記錄下來。

　　6、紡編兒歌

　　1）展示幼兒作品

　　2）這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng)）

　　3）再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

大班語言教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動(dòng)“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的'互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動(dòng)，幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長(zhǎng)處到發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，從而使幼兒懂得：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，做什么事情就一定會(huì)成功的。

　　二、活動(dòng)目的；

　　1.通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　2.理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長(zhǎng)處，只要肯動(dòng)腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會(huì)成功的。

　　3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞：攤、烤

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)景設(shè)置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報(bào)店；小烏龜大餅店。

　　2.故事“小烏龜開店”動(dòng)畫課件五幅

　　3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂。

　　4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物商業(yè)街

　　2.集中討論，學(xué)習(xí)故事的前半部分

　　提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小朋友在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題，對(duì)于大班的小朋友來說他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，也有著比較強(qiáng)烈的解決問題的欲望，基于以上的思考我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了增加對(duì)孩子想象、思考的挑戰(zhàn)，我對(duì)原素材內(nèi)容作了調(diào)整，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，從而體驗(yàn)故事的趣味性，同時(shí)學(xué)習(xí)在不同意見情況下達(dá)成共識(shí)的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面從中獲取信息，嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過程和理由，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、白紙、勾線筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放音樂，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　“多么美妙的音樂呀，原來是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧�！�

　　二、導(dǎo)入故事，引出張貼的字條。

　　1、農(nóng)場(chǎng)一角的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，墻上貼著一張奇怪的紙條。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察紙條內(nèi)容后思考：上面說了什么？這張紙條是誰張貼的？最后句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會(huì)怎么樣呢？

　　三、教師講述故事內(nèi)容，引出討論話題：在貓的脖子上掛什么？

　　1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧捯�出：在貓�?脖子上掛什么？

　　2、出示老鼠議論紛紛的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：它們會(huì)想到在貓的脖子上掛什么？為什么？

　　3、出示老鼠的站隊(duì)選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒講述老鼠大王想了個(gè)什么好辦法？最后老鼠選了什么樣的物品？

　　4、出示有味道的、很遠(yuǎn)的地方就能看見的、會(huì)發(fā)出聲音的三個(gè)標(biāo)記圖畫面，請(qǐng)幼兒猜想老鼠會(huì)選哪一種標(biāo)記的物品，并說出理由。

　　5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會(huì)選什么既輕又會(huì)發(fā)出聲音的東西。

　　四、討論故事情節(jié)。

　　討論：

　　1、誰去給貓掛鈴鐺？

　　2、怎樣給貓掛上鈴鐺？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。

　　五、簡(jiǎn)單小結(jié)。小老鼠們遇到問題會(huì)動(dòng)腦筋解決，它們可真有辦法！我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)遇到困難，我相信你們一定會(huì)想出很多方法解決。如果大家意見不一致的時(shí)候，可以用站隊(duì)、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎�天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)好玩的謎語，你們想猜嗎?

　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對(duì)又快?(生：雪花)

　　師：你們可真聰明!那請(qǐng)問，雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

　　(老師感情朗讀兒歌)

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進(jìn)冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對(duì)嗎?下面就請(qǐng)小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

　　評(píng)價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

　　四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請(qǐng)你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

　　結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

　　皚皚，銀裝素裹�？墒悄銈冎�道雪對(duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

　　六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩(shī)歌

　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵(lì)。)

　　七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

　　教學(xué)反思

　　為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

　　為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的`語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

　　尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動(dòng)中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

　　小百科：冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬后萬物開始閉藏。

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長(zhǎng)變化，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對(duì)自己的幫助。

　　3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。

　　2.可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話：小時(shí)候的自己。

　　(1) 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。

　　(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

　　(3)討論在長(zhǎng)大的過程中，都有誰幫助過自己�，F(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報(bào)他們。

　　(4) 教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

　　(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

　　(2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。

　　(3) 讓幼兒說說聽了詩(shī)歌的感受。

　　(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　3.請(qǐng)幼兒表達(dá)對(duì)老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧�，說一句話或送一個(gè)擁抱。

　　延伸提示

　　在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。

　　畢業(yè)詩(shī)

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，

　　我是多么歡喜。

　　再過幾天，

　　我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

　　坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字，多神氣!

　　親愛的老師、阿姨，

　　我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，

　　玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

　　今天站在這里的還是我自己，

　　臉上再?zèng)]有泥，

　　手帕襪子自己洗，

　　還會(huì)唱歌、跳舞，

　　畫畫、講故事，

　　懂得了很多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，

　　再見吧，老師!

　　再見吧，阿姨!

　　以后我一定來看您，

　　向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)回顧的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以我們也有必要對(duì)我們的幼小銜接活動(dòng)作一個(gè)回顧。通過一個(gè)多月，確切地講，其實(shí)我們?cè)诖蟀噙@整一個(gè)學(xué)期都在進(jìn)行幼小銜接教育，從孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知等全方位地進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　可以說，我們做了很多的.工作，孩子們也很努力地配合著，他們也對(duì)上小學(xué)充滿了期待，他們也用自己的這份好奇，這份熱情，來迎接入學(xué)的到來，他們對(duì)入小學(xué)充滿了期待。這就是我們要的結(jié)果，我們要的狀態(tài)。孩子們對(duì)入小學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正摩拳擦掌地等待著跑向人生的下一個(gè)目標(biāo)。

　　包括接下來的畢業(yè)匯報(bào)演出，更是一個(gè)非常重要的幼小銜接工作的一部分。孩子們正在緊鑼密鼓地排練著，每個(gè)人都投入到這個(gè)活動(dòng)中去，他們能夠意識(shí)到這個(gè)活動(dòng)的重要性，他們似乎也正熱切地等待著迎接幼兒園、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子們四年學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，他們好像想要把自己所有的本領(lǐng)都展示給大家，向大家作一個(gè)匯報(bào)，用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)關(guān)心關(guān)愛他們的人進(jìn)行感恩。在這里，我當(dāng)然也要預(yù)祝孩子們的演出能夠成功，也祝孩子們今后的路能走得更好，更順，一生平安，一生幸福！

大班語言教案 篇6

　　設(shè)計(jì)背景

　　語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　怎樣通過具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

　　3、自制PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、教師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

　　五、生活聯(lián)想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的`一些反義詞。

　　八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

　　教學(xué)反思

　　本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

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