語文教案5篇【合集】
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
在整體認讀中認字學詞。
教學難點：
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學過程：
一、創(chuàng)新引思，目標定向
同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想！）
好的，這節(jié)課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
引導學生從題目入手，進行質疑。
一（7）班的同學很愛動腦筋，勤學好問是你們最大的優(yōu)點。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？
讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質疑
小結：同學們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂？它找到的快樂是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片
二、穩(wěn)抓生詞，整體感知
1.播放課件，聽課文錄音
先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽得很認真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
田野 池塘 報時 耕種
傳播 莊稼 苦惱 花叢
�。�1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀
�。�2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。
老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。
三、深讀交流，探究體驗
1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？
（1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
�。�2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的`圖片。
2.引導質疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
�。�1）分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
（2）齊讀句式
小結；原來小公雞遇到它們時，它們正在做自己能做的事呢，咱們來看看，小公雞會跟它們說些什么呢？
3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗
（1）齊讀對話。
�。�2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？
（有禮貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？
表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
�。�3）齊讀老牛說的話
老師隨機板書；耕地
�。�4）引導質疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？
（5）演一演；老師扮農民，學生扮老牛。
請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛
農民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？
老牛：我來幫你耕地吧
農民：謝謝你！
�。�6）采訪老牛：聽了農民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預設：很開心、很高興，因為我?guī)土宿r民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了。”
�。�7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話
過渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺的快樂是幫人們耕種田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會說些什么呢？
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）
�。�1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）
�。�1） 這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
�。�2） 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）
�。�3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）
小結并過渡；哦，原來小公雞一路走來，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了自己的快樂，小公雞走呀走，還會遇到誰？它們又會說什么？
�。�1）讓學生自由地想象
�。�2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）
小結并過渡；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂，它請教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂，于是，它回到家來問誰？
5.（1）齊讀5、6自然段
�。�2）學生反饋；它回到家來問爸爸
�。�3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）
出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在 ——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預設：加一加，拼拼音……
（5）引導學生觀察。
�。�6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結構、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了�！�
（7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導學生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
�。�11）生書寫。（提示學生的坐姿）
�。�12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）
老師隨機板書；幫助別人，就會快樂
6.（1）齊讀最后一個自然段。
�。�2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
四、聯(lián)系實際。感情升華。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的高興與快樂，哪位同學能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎？
2.說一說；你生活中快樂的事。
讓學生自由說，老師及時引導并表揚。
3.總結：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書設計：
快樂的小公雞
小公雞 報時
老牛爺爺 耕地 幫助他人
青蛙哥哥 抓害蟲 就會快樂
蜜蜂姐姐 傳花粉
語文教案 篇2
教學目標:認識生字詞,初讀課文,把握敘述層次及主要內容。
教學重點:了解課文內容,弄清"空城計"是怎么一回事
教學難點:感情諸葛亮這一光輝歷史人物形象及作者表現(xiàn)人物形象的方法。
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
導入新課：
1、同學們,你們知道中國歷史上有←段蘭國鼎立的時期嗎?老師知道你們特別愛讀書,誰來向大家介紹一下你最崇拜的三國人物?
(學生自由發(fā)言:周瑜、張飛、曹操、諸葛亮……)
2、.的確,東漢末年是一個群雄逐鹿,英雄輩出的時期。智慧、膽識尤為重要。今天,我們就來學習-篇表現(xiàn)人物超常膽識、智慧的課文,即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。
(板書課題:空城計)
3、空城計究竟是怎么)回事呢?請同學們朗讀課文,練習讀準生字,讀通句子。
4.試一試,這些生詞你能讀準確嗎?(學生輪讀)
課件出示生詞:魏國諸葛亮抵抗兵卒掃帚吩咐疑惑撤退丞相埋伏心驚膽戰(zhàn)塵士飛揚輕松自得迷惑
二、自讀自悟,小組交流
1.同桌每人→自然段輪讀,互相檢查二F朗讀情況。
2.同學們能夠把課文讀通順了。
下面,我們快速默讀課文,想一想:課文講了一件什么事?是按什么順序來寫的.?在不懂之處,做上記號。(學生自主閱讀)
3.小組內交流自己的看法。(小組交流)
4.下面我們就請各小組匯報→下,你們讀懂了什么?
匯報要點:
(1)課文主要內容。
(2)課文的敘述順序。(起因一一經過一一結果一一揭秘)
(3)一些重點詞語的含義。(疑惑、心驚膽戰(zhàn)、塵土飛揚……)
(4)對人物的初步評價。(諸葛亮遇事冷靜,有膽有謀;司馬豁謹慎等)
5.提出不懂的問題,在深人學習中解決。
6.小結:同學們讀書非常認真,老師相信,這些問題在你們深入讀書中會自己找到答案的。
三、深入讀書,討論交流
1.出示閱讀要求。
(1)諸葛亮是在怎樣的情況,想到用計的?
(2)"空城計"具體是怎么回事?
(3)結果如何?
(4)諸葛亮怎么想到用此計的?
2.圍繞"閱讀要求",默讀課文。找到相關段落和重點語句,組內交流,準備下節(jié)課,在全班交流。
四、識記生字,抄寫生詞
板書設計：
24空城計
諸葛亮
語文教案 篇3
教學目的：
1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規(guī)范書寫。
3.熟讀課文，通過討論問題為什么大家說馬莎長大了？懂得長大的標志不在外表像，而是要懂事關心他人，承擔責任。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
一、導課：
師生齊背《我長大了一歲》。
教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀。莎字注上拼音）莎是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。
二、識字，初讀課文：
1.自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2.聽讀識字。
師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）
你打敗了哪幾只生字攔路虎？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）
誰還有不認識的字？大膽找出來。（學生反饋不認識的字）哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）
3.出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字發(fā)覺設置成藍色，如下：穿上
頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的.名字叫什么。）
（詞語接龍：男、女生輪流讀。）
4.出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）
師：這幾個生字非常調皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）
�。ㄓ螒颍荷挚ㄆ_火車。）
導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）
三、讀通課文，讀熟課文。
1.誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧�。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上）
2.圖文結合，學習第二、三自然段。
馬莎想了哪些方法？（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導學生讀這句話，教師重點指導好卷成卷兒這個詞。）
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。）
�。ń涣黧w會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表像）
馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）
3.圖文結合，學習第四、五自然段。
（交流圖意）誰能看圖說一說？（隨著學生交流的次序，引導學生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好就學著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話，教師可這樣引導：哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？讀完后，請學生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說的話不一樣呢？在交流的基礎上，引導學生感悟，成長的關鍵是要懂事關心他人，承擔責任。）
爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？
4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：
馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演）
語文教案 篇4
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
學生收集健康小常識，為口語交際做準備。
�。ǹ谡Z交際）
一、設情景
前幾天，一位低年級的小同學在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學告訴他用紙塞住。有的同學則說把頭仰起來，讓血倒流。這些同學的'建議可行嗎？為什么？如果當時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？
學生自由發(fā)言。
教師在學生充分發(fā)言的基礎上引出課題看來，掌握一些健康小常識還挺關用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
二、分組交流
1、為了讓每一位同學都有發(fā)言的機會，我們現(xiàn)在小組內進行介紹。注意要把話說清楚，說明白。別人在說話時要注意聽，不清楚的地方可以提問，認為有一樓的可以補充，有不同意見的還可以討論。
2、組長帶領組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學做代表想全班做介紹。
三、交流
1、各族代表進行介紹，教師引導全體學生注意傾聽，鼓勵學生進行補充、提問及討論。
2、提問在日常生活中遇到的一些有關健康方面的問題，向別人請教。
教師總結
1、對學生廳、說兩方面的表現(xiàn)情況進行總結，提出希望。
2、結束語健康是人生最大的財富，是無價之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個人都擁有更多的健康常識，擁有一個健康的體魄。
語文教案 篇5
學習目標：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。
3．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點和難點：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
教學過程：
一、揭示課題
1．今天，小白兔又要帶我們去進行識字游戲了。
2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6
二、游戲過程。
1．大家來參加救援行動。
�。�1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！
�。�2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復韻母，自由讀，指名讀。
�。�3）畫面出現(xiàn)復韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的'小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調這是整體認讀音節(jié))
(5)小組賽讀。
2．娃娃買菜
�。�1）出示圖片
（2）拼讀音節(jié)
�。�3）對號入座
�。�4）集體講評
3．你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。
(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)
(6)指名交流。教師作出及時評價。
3．看哪一個小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們全班小朋友知道�？墒撬幸粋�要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結。
4．你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結，游戲結束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。
【語文教案】相關文章：
【精選】語文教案09-18
語文指導教案11-08
語文教案[精選]10-19
（經典）語文教案09-24
語文教案【經典】09-26
語文樂園教案06-08
語文教案07-20
[經典]語文教案08-03
語文教案【精選】07-25
(經典)語文教案07-26