[集合]實用的美術(shù)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　一、激發(fā)興趣

　　出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“��！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的許多小動物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”，可以帶給人溫暖用來治病，我想請小朋友和我一起去尋找這種花，為小動物治病，你們愿意嗎？

　　二、教師教授“太陽花”的畫法

　　欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。

　　我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，

　　教師總結(jié)：“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴幼兒太陽花的.花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內(nèi)到外慢慢的畫，就像一個毛線球樣的�？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）

　　三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的？

　　2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。

　　3、添畫有關(guān)景物，使太陽花的周圍更美。

　　老師及時發(fā)現(xiàn)閃光點，給予表揚。

　　四、小小展覽會

　　互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時，重點啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點，使幼兒從中獲得成功的體驗。

　　活動結(jié)束

美術(shù)教案 篇2

　　第1課美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本課的目的是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

　　重點：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

　　難點：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動學(xué)生既往的美術(shù)知識來認(rèn)識和理解。

　　教學(xué)手段：課件展示、講授、練習(xí)、

　　教學(xué)過程

　　探究導(dǎo)入課題

　　教師活動：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入探究課題

　　設(shè)置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

　　然后，提出問題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？

　�。�2）學(xué)生活動：A、感受名句及圖片信息，領(lǐng)會本課的`意圖，輕松的接受課題。

　　B、思考老師設(shè)置的問題，進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　2、投放目標(biāo)：教師活動：立足學(xué)生實際，投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　學(xué)生活動：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。

　　3、新知探究

　　什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

　　美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。

　　教師活動：大屏幕展示美術(shù)語言的概念

　　學(xué)生活動：一同朗讀

　�。�2）美術(shù)語言的內(nèi)容：基本語言元素（點、線、面、色）

　　語言表現(xiàn)手段：

　　教師活動：A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

　　B、提出問題：分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術(shù)語言形式

　　學(xué)生活動：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題，總結(jié)出三件作品都運用了點、線、面、色。

　　根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。

　　（3）美術(shù)語言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)

　　教師活動：A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

　　學(xué)生活動：A、欣賞作品，并思考老師提出的問題。

　　踴躍回答問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是十分的具體準(zhǔn)確，只是大筆概括�！�1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的形態(tài)分類。

　�。ǘ�）在美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的

　�。�1）、具象藝術(shù)：目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實

　　教師活動：A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

　　B、提出問題：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術(shù)語言的。

　　學(xué)生活動：A、結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。

　　教師活動：A、展示達(dá)維特的《赫拉斯兄弟宣誓》

美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：

　　這是一首詩歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn)、消失。第二到第五小節(jié)用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。激發(fā)對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。

　　2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。

　　3、會認(rèn)13個字，繼續(xù)運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報。

　　2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的`圖片。

　　3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌——《美麗的彩虹》。

　　4、師板書課題，生齊讀課題。

　　5、通過字的演變，教學(xué)“虹”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會說些什么呢？想聽嗎？

　　2、師范讀課文，生指字，聽讀識字。

　　3、生自由讀文，要求：標(biāo)上小節(jié)號，圈畫生字詞。

　　4、指生匯報課文有幾個小節(jié)，自學(xué)了哪些字詞。師相機(jī)提醒較難的字音。

　　5、指生分小節(jié)讀文。

　　三、研讀課文，加深理解

　�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)：

　　1、師：彩虹什么時候出現(xiàn)？課文中怎么說的？請找出來。指程度較差的二生回答。

　　2、指導(dǎo)朗讀：“高高”

　　3、給“空”組詞。

　　（二）第二小節(jié)

　　1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請表現(xiàn)好的同學(xué)來回答。

　　2、師指導(dǎo)朗讀：你覺得要強調(diào)哪些詞，讀起來比較好聽？

　　3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？

　　4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

　　5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節(jié)讀一讀。

　�。ㄈ�）第三小節(jié)

　　1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請一位男生，一位女生來回答。

　　2、師：冬冬是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鏈？

　　3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）

　　4、男女生分開讀。

　　5、仿寫：

　�。�1）（指生說）丁丁覺得彩虹像 。冬冬覺得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。

　�。�2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字詞

　　1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

　　第一組詞語：齊讀、指一列開火車

　　第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

　　第三、四組詞語：齊讀

　　2、比一比：

　　課件呈現(xiàn)單字，生搶答

　�。ǘ�）學(xué)寫生字

　　1、課件呈現(xiàn)要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。

　　2、指生回答。

　　3、師結(jié)合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

　　4、生練習(xí)書寫生字。

　　5、展評練習(xí)。

　　五、總結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會消失，這節(jié)課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。

　　2、生齊讀詩歌。

　　六、板書：

　　橋、項鏈??

　　美麗的彩虹

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《藝術(shù)》(一年級上冊)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動物的.愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)重點

　　通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。

　　教學(xué)難點

　　結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫

　　面。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件、頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入新課

　　1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：

　　這只小鳥怎么了？

　　2、談話引課題

　　有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

　　二.講授新課

　　1．出示課題。

　　2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

　　提供材料，找到小鳥的家。

　　設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？

　　學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

　　教師總結(jié)：

　�。ǔ鍪緦W(xué)生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？

　　學(xué)生回答。

　　那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補救？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)。

　　三.學(xué)生作畫

　　那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

　　學(xué)生回答。

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

　　現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？

　　四.教師巡視

　　對出現(xiàn)的問題，老師及時糾正。

　　五.展示作品

　　展示學(xué)生作品。（學(xué)生對滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。

　　六.表演

　　我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

　　七.小結(jié)本課

　　現(xiàn)在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會說什么？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)。

　　“大家都來保護(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)，體現(xiàn)六面體的立體感。

　　過程與方法：觀察六面體細(xì)節(jié)，辨別對錯，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

　　情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　繪畫六面體的細(xì)節(jié)

　　教學(xué)難點：

　　表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感

　　作業(yè)要求：

　　基礎(chǔ)層面：能畫出六面體物體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)獨有的特征。

　　拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：勾線筆、涂色工具

　　教具：勾線筆、涂色工具、課件

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固與回憶

　　1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生上黑板畫出六面體

　　3、尋找教室中的六面體

　　生：講臺、電視機(jī)、飲水機(jī)的'底座、粉筆盒、黑板擦……

　　4、回憶生活中的六面體

　　生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……

　　二、嘗試與交流

　　1、播放課件：把六面體添加細(xì)節(jié)，變成紫藤架。

　　2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。

　　3、反饋。

　　師：有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對。

　　4、交流成功與不成功的經(jīng)驗。

　　三、指導(dǎo)與繪畫

　　1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個六面體最后畫出來的效果不一樣？請學(xué)生辨別對錯。

　　2、學(xué)生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。

　　3、教師指導(dǎo)：添加細(xì)節(jié)時要注意，角度產(chǎn)生了變化，細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。

　　4、范畫：如何添加細(xì)節(jié)。

　　5、學(xué)生練習(xí)。

　　6、鼓勵學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

　　四、展示與評論

　　1、展示作品。

　　2、自評：

　　自己作品中哪個地方表現(xiàn)得不足。

　　3、互評：

　　發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。

　　4、教師評講

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解擬人化動漫形象的特點，初步掌握從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。

　　過程與方法：通過欣賞分析、對比觀察、自主探究等學(xué)習(xí)活動，運用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。

　　情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典動漫藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)動漫藝術(shù)的熱愛之情，樹立健全的人格。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：通過夸張、擬人化的手法創(chuàng)作出動漫形象。

　　教學(xué)難點：對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們平時喜歡看動畫片，用動畫片導(dǎo)入課堂吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。引出課題，擬人化的動漫形象。

　　新課講授：什么是動漫形象？動漫形象和真是形象有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生從圖片上觀察，找出本課的知識點，添加不同的表情，四肢，服飾和本領(lǐng)。同時再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進(jìn)行擬人化的。發(fā)散學(xué)生的思維能力，開拓視野。

　　藝術(shù)實踐：通過欣賞和觀察，用擬人化的`方法設(shè)計一組動漫形象，把他們組成一個有趣的故事情節(jié)。教師提供表情素材，學(xué)生可以選擇參考。

　　展示評價：組織學(xué)生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

美術(shù)教案 篇7

　　1、可愛的熊貓

　　教學(xué)目的：

　　1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

　　2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)熊貓的畫法。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。

　　教具：熊貓范圖。

　　教學(xué)過程，一組織教學(xué)。

　　二，講授新課。

　　1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓

　　。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

　　2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護(hù)動物，他們在中國的數(shù)量以及十分的稀少，我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓

　　在森林里快樂的生活。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

　　3,作畫步驟:

　　(1)先劃出熊貓的基本形。

　　(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。

　　（3）添畫出熊貓身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

　�。�4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

　　2、家鄉(xiāng)的橋

　　教學(xué)目的：

　　1，認(rèn)識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

　　2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

　　一．組織教學(xué)。

　　二．講授新課

　　啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

　　在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

　　洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28

　　只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。

　　此外，歷史上橋的'樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

　　在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩"驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

　　2.讀畫：

　　宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

　　隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐�名風(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

　　《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征�！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象�！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

　　三,作畫步驟:

　　(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。

　　(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。

　�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

美術(shù)教案 篇8

　　課題：

　　前前后后

　　施教時間：

　　9月14日——9月22日

　　課時：

　　2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　造型表現(xiàn)欣賞評述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2.能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

　　2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

　　學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)�。�

　　可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

　　啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

　　教師舉例：

　　1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

　　2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的`感覺。

　　活動二：

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

　　知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

　　教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

　　活動三：

　　小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

　　學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　布置下節(jié)課帶剪貼工具。

　　札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學(xué)紛紛指責(zé)：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進(jìn)步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

　　把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

　　總結(jié)：

　　物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

　　只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

　　活動二：

　　小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

　　提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。

　　學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

　　活動三：

　　“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評價，評價標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　課后拓展：

　　尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　札記：

　　我們今天做了一個搶答游戲，請五名學(xué)生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學(xué)談?wù)勛约喝�勝的訣竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達(dá)力。我告訴學(xué)生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí)，在后面的學(xué)習(xí)中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

美術(shù)教案 篇9

　　一、 概述

　　1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級（上）美術(shù)人教版的第三單元。

　　2、課時：1課時。

　　3．美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。

　　4、宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生能夠辨認(rèn)宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學(xué)生對宋體字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：

　�。�1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)字的基本知識。

　　（2）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識宋體字的基本特征和實用價值。

　�。�3）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會寫宋體字。

　　2．過程與方法：

　　（1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區(qū)別。

　�。�2）掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　通過對宋體字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

　　教學(xué)重點：

　　宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征

　　教學(xué)難點：

　　用正確的方法書寫宋體字

　　三、 學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、 學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

　　2、 學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。

　　3、 在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

　　4、 學(xué)生要認(rèn)識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結(jié)構(gòu)處理及筆畫特點的書寫。

　　四、教學(xué)策略：

　　1、 直觀演示法：借助多媒體課件的演示及老師的準(zhǔn)確演示，可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據(jù)，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。

　　2、 講授法：通過老師講授使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及重難點，更快掌握基本知識和技能。

　　3、 學(xué)生自主探究：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量動手實踐的機(jī)會，通過引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究，并在探究的過程中進(jìn)行小組交流討論，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。

　　4、評價法：自評、互評、點評，同學(xué)間相互評價和老師的指導(dǎo)與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。

　　五、資源

　　1、人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級上冊

　　2、多媒體教室

　　3、教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

　　六、教學(xué)過程：

　　1、 興趣導(dǎo)入。

　　不久前有則新聞?wù)f韓國要把漢語作為它們的中小學(xué)教材，而且聯(lián)合國也把漢語作為官方語言，這說明漢字在國際社會有著重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字了解多少呢？請同學(xué)們看一看這些字，你們認(rèn)識它嗎？這是什么字？（興趣導(dǎo)入，激發(fā)動機(jī)）

　�、�、演示搜集的美術(shù)字。學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：這些字叫美術(shù)字。美術(shù)字也叫圖案字,是一種經(jīng)過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規(guī)格化。規(guī)格化指對字體和字的大小有著統(tǒng)一的規(guī)定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。

　　②、 請同學(xué)們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認(rèn)識它們是什么字體嗎？教師小結(jié)：黑體字、宋體字、變體字。

　　揭示課題：傳遞我們的心聲-----宋體字

　　2、 講授新課：

　　（一）出示本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：

　　①、了解什么是宋體字。

　�、�、認(rèn)識宋體字的字形特征和筆畫特點。

　�、�、認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　④、學(xué)會寫宋體字。

　　（二） 簡要介紹宋體字。（了解宋體字的來源、字形特征及基本筆畫的特點。）

　　①、 什么是宋體字？

　　宋體字源于宋代，在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學(xué)多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創(chuàng)立了一種用于印刷的字體。按一般的習(xí)慣，應(yīng)該叫秦體字才對�？墒怯捎谒�人品太差，在抗金斗爭中，是投降派的`代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應(yīng)用他創(chuàng)立的字體，可是卻把字體命名為宋體。 今天的報紙正文大部分都是宋體字。

　�、�、 宋體字的特點：（出示范字，師生共同討論、分析。）

　　（1） 字體特點：橫平豎直、橫細(xì)豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。

　�。�2） 筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時有三角。

　　（3）游戲：練眼力。（在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）

　�。�4）動手找一找：在美術(shù)課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。

　�、�、 漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　寫好字的關(guān)鍵在于結(jié)構(gòu)、比例正確，其次要注意筆劃粗細(xì)的調(diào)整（如少筆劃粗、多筆劃細(xì)等）及均勻、穩(wěn)定等問題。

　　演示范字。師生共同分析字形結(jié)構(gòu)。

　　教師小結(jié)字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則。

　　字形勻稱，大小統(tǒng)一。

　　上緊下松，上大下小。

　　有爭有讓，適當(dāng)穿插。

　　筆畫統(tǒng)一，主次分明。

　　④、 宋體字的書寫步驟。（PPT演示，給予學(xué)生形象直觀的感受）

　　以“永”字為例，演示書寫步驟。

　�。�1）、打格：要求學(xué)生在紙上打兩個邊長為10厘米的“田”字格。

　　注意：字與字之間要有字距，行與行之間要有行距。

　　（2）、 骨架：有單線條畫出字的骨架。

　　注意：“頂天立地，左右碰壁�！�

　�。�3）、 勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。

　　教師在勾邊時，可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。

　�。�4）、 填色：可以填成單色也可用其他方法填色。

　　3、 動手做一做。（學(xué)生練習(xí)，鞏固知識）

　　在美術(shù)紙上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的名字。

　　學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。

　　4、 課堂小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要能認(rèn)識宋體字的字體特征、筆畫特點及書寫。并能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中。

　　5、 作業(yè)：

　�、佟⒂盟误w字寫出自己的名字。

　�、凇⒄乙徽椰F(xiàn)有教科書封面上的宋體字。

美術(shù)教案 篇10

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計.運用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知道吊飾與生活的.關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

　　三、重點難點

　　重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計吊飾。

　　難點：造型的新穎美觀。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

　　七、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

　　2、講授新課

　　（1） 出示課題，講授新課。

　　問題：

　�、倌阍谑裁磿r候什么地方見到過吊飾？

　�、谡f一說吊飾的樣子。

　�、� 為什么要掛吊飾。

　�、� 分析結(jié)構(gòu)。

　�、轂槭裁唇械躏棧�

　�。�2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

　　吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

　�、僦黧w部分可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？

　　②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

　�、� 你能設(shè)計幾種懸掛方法？

　　（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

　�。�3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

　�。�4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。

　　討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

　�。�5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)習(xí)基本制作方法。

　　3、學(xué)生完成作業(yè)

　�。�1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計，進(jìn)行分工。

　　（2）教師輔導(dǎo)要點：

　　主體形象設(shè)計新穎美觀；

　　裝飾部分特點突出；

　　創(chuàng)新使用材料。

　　4、展示作品

　　集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

　　觀看作品，評價作品。

　　課后記

　　很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起來，作品效果非常好。

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