[合集]大班教案3篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　一、教材的選擇

　　本次體育活動的名稱是“過小島”，活動內容選自南京大班《健康》教材中“身體鍛煉” 教育活動的第十二課（Ｐ80）。

　　二、學情及教材分析：

　　我班幼兒在中班階段已掌握了雙腳向前跳，雙腳向上跳和左右兩側行進跳等一些跳躍動作，本次活動在原有的基礎上，進一步學習跨跳動作，最終學會助跑連續(xù)跨跳，并通過游戲使幼兒的跨跳動作得到鞏固，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發(fā)展循序漸進的原則。在教學上采取分散練習、自由組合練習、集體練習、分組比賽等多種形式，激發(fā)幼兒對活動的興趣和積極性。充分體現(xiàn)幼兒的自主活動，活動過程中注意掌握運動的密度和強度。

　　三、活動目標：

　　以幼兒健康教育的階段目標為依據(jù)，結合本班幼兒動作發(fā)展的水平和幼兒比較活躍、好動的特點，制定本次活動的目標。

　　教幼兒跨跳動作，鍛煉幼兒跳躍的能力。

　　掌握好連續(xù)跨跳動作的'連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。

　　培養(yǎng)幼兒的競爭意識和合作精神。

　　四、活動的重點、難點

　　重點：學習跨跳動作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動要求掌握的動作要領。

　　難點：正確判斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點，并調節(jié)步幅、落地較輕。

　　目測好距離，選擇好起跨點，關系到

　　幼兒是否能跨過障礙物，調節(jié)好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時對腦部的震動。

　　五、本次活動分為三個部分進行

　�。ㄒ唬�準備部分 （約時間5分鐘）：（1）復習圈操、（2）變換隊形、（3）走跑交替。為基本部分做好熱身準備。

　�。ǘ�）基本部分（約23分鐘）幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當 ，活動量脈搏指數(shù)約1.5—1.6。

　�。�1）幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。

　�。�2）老師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。

　�。�3）動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。

　�。�4）幼兒分散練習，在練習中探索找到最好的起跨點，調節(jié)好步幅保持身體平衡，解決難點。

　　（5）幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習，增加強度、密度。

　　（6）提高動作難度練習，在掌握好助跑的基礎上，逐步加大動作難度，練習助跑連續(xù)跨跳，做到動作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達到本次活動的目標。

　�。�7）游戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下，鞏固連續(xù)跨跳動作，通過游戲激發(fā)幼兒的競爭意識和合作精神。

　�。ㄈ�）結束部分（約3分鐘）安排放松舞步，讓幼兒在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)來結束本次活動。

大班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1．在觀察、比較、操作中進一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉換關系，并嘗試用語言描述。

　　2．感受圖形變化的多樣和有趣，產生觀察、探究圖形的興趣。

　　二、活動準備

　　正方形或長方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┱f說正方形和長方形

　　1．說說正（長）方形的特征

　　師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長，四個角一樣大）長方形呢？（有四條邊，相對的兩條邊一樣長；四個角一樣大）

　　2．操作驗證

　　師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長方形）的呢？

　　引導幼兒用對折、比較的方法驗證紙的形狀。

　�。ǘ�）圖形變一變

　　1．變一變正方形（長方形）

　�。�1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長方形，長方形變成正方形。

　�。�2）交流“變”的方法。

　　（3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。

　　（4）再次變一變，將正方形（長方形）變回原來的形狀。（直接折和剪）

　　2．變一變其它圖形

　�。�1）說一說用折的方法，正方形（長方形）還可以變成什么圖形。

　�。�2）引導幼兒先折后剪，將正方形（長方形）變成兩個三角形、兩個梯形。

　　（3）交流“變”的方法，重點認識梯形的主要特征，辨識梯形。

　　3．幼兒說說自己還想變的新圖形，根據(jù)情況簡單認識菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的興趣。

　　（三）圖形拼一拼

　　1．數(shù)一數(shù)：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個。

　　2．嘗試用變出來的圖形拼一樣東西或一幅圖，并交流。

　　3．將變出來的圖形拼合成一開始的正方形（長方形）。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　師：今天你們玩得開心嗎？一張看起來沒有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當你無聊的時候，你可以找一張紙來玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……

　　幾何圖形的學習，從小班到大班，從幼兒園到小學，都有相關的內容。不同之處在于，認識的深度，對幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認識圖形也有一個過程：

　　●小班：能正確認識圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，所以幼兒會把圓形說成太陽，正方形說成是手帕。

　　●中班：能正確認識圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認圖形；能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡單關系；對平面圖形的組合拼搭活動表現(xiàn)出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。

　　●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標準樣式”，從而進行正確的判斷；能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關系。

　　一、對活動價值的思考

　　設計這一活動，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進一步豐富有關正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀經(jīng)驗。因為有了小、中班的圖形學習經(jīng)驗的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認圖形。一方面，我關注了引導幼兒運用一些數(shù)學學習的方法，如觀察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導幼兒嘗試用語言描述圖形的特征，語言是思維的外殼，所以這也是一個幫助幼兒梳理思維的過程。這對幼兒以后進入小學學習幾何圖形是很有價值的。

　　二、對活動設計的說明

　　1．力求“簡單、真實、自然、有效”。“簡單、真實、自然、有效”是幼兒園教學活動的追求 ，本次活動我也盡量做到這一點�；顒又刑峁┙o幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經(jīng)驗。我推崇自然、融洽的教學氛圍，以整合理念為指導，自然滲透多種對幼兒長遠發(fā)展有價值的東西。如：傾聽的習慣、按要求操作的習慣、有序的操作習慣、多角度思考的習慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數(shù)學經(jīng)驗的過程中，能力得到發(fā)展，習慣得到培養(yǎng)。

　　2．充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。

　　本活動一共有四個層次，每個層次的設計都考慮了幼兒的已有經(jīng)驗和學習特點。第一層次是辨識正方形和長方形，一是運用已有經(jīng)驗回憶正方形和長方形的特征，二是用對折、比較的方法驗證。我采用先說正方形再說長方形的方法，主要是考慮到幼兒的認識特點，正方形的特征比長方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗證圖形是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是一個難點。在分享同伴學習經(jīng)驗和方法的'基礎上，幼兒學習正確的驗證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的，還要動手比一比、試一試。”

　　第二層次是正方形變長方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的形狀。這樣設計一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉換關系，另一方面給了每個幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。很明顯正方形變長方形對幼兒來說很容易，而長方形變正方形就有點難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學習變的方法，在“變”中進一步感知圖形的基本特征。

　　第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變三角形和梯形。這一步相對前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。其實這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標準，這對他們也是一個挑戰(zhàn)。在這個環(huán)節(jié)，采用“變式”的方法進一步認識梯形的特點是一重點，將一個梯形變?yōu)閮蓚�梯形就是對其特征的鞏固。

　　第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關系。活動結束前，引導幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。

　　3．關注幼兒良好的學習和操作習慣的培養(yǎng)

　　在這個活動中，幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的，所以我也比較強調這一點：“我們今天玩的這個游戲每一步都會有不同的要求，不聽清楚的話你可能會玩不下去，所以一定要認真聽清要求哦�！�

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　初步學習創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型

　　活動準備：

　　1、花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具、

　　2、花寶寶,蝴蝶頭飾若干、

　　3、磁帶、錄音機、

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天,老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什么動物在做游戲?

　　二、完整欣賞

　　1、幼兒欣賞第一遍,教師提問：你們聽出是什么小動物在做游戲啊?(幼兒自由回答)

　　2、幼兒欣賞第二遍,教師隨樂講述故事,并輔以動作、

　　(1)春天來了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣!紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會兒停在紅花上采蜜,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在藍花上比美,一會兒又和紫花說著悄悄話、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗、

　　(2)提問：是什么小動物在游戲啊?它在找什么呢?

　　3、幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂演示教具、

　　(隨音樂演示的寧靜的花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂十分吻合、這種視聽結合的`欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明、)

　　(1)提問：蝴蝶在花園里一會兒飛,一會兒停,它在花上停了幾次?

　　(2)蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎?它停在花上會對花兒說什么呢?

　　教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調,其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾,引導幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作、

　　5、幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型、

　　6、教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演、

　　(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外,還可以變換花的動作來表現(xiàn)四個樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗、)

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