大班語言教案常用【10篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、學習仔細傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
活動準備：
故事磁帶，掛圖第6號
畫一個禁止大嗓門標志：在張大嘴巴上打個“×”
活動過程：
一、產(chǎn)生懸念
1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？
出示圖一
大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）
師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定）。
2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細傾聽。
二、欣賞故事
教師結合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一
(1)在樓房的最頂層住著誰？
(2)人們喜歡它嗎？
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。
(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的.聲音？（幼兒想出各種辦法）
(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。
2、出示掛圖二
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。
3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？
4、出示掛圖四
(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？
(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？
(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！
三、說說大嗓門的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？
2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？
4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）
5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內(nèi)，時刻提醒自己不當大嗓門。
大班語言教案 篇2
一、活動目標：
1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。
二、活動準備：
Ppt
三、活動過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”
親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？
2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會叫魚親愛的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。
1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？
2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會怎么做？
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的？
呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？
3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的.語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
1．教師運用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗，體驗情感。
1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？
2．結合幼兒入小學的事件，引發(fā)幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、感受、了解風的自由，感受詩歌的美。
2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
感受、了解風的自由，感受詩歌的美。
活動難點：
激起編詩歌的'愿望，嘗試使用詩歌的語言。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件 《風兒在哪里》、仿編圖片
精神準備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具，尋找風，感受風。
活動過程：
一、導入部分
昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風兒在哪里”
二、過程部分
1、介紹題目：“風兒在哪里”。
2、看圖說一說：風兒在哪里？幼兒自由說一說。
3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風兒在哪里》
4、你聽到了什么？說一說。
一首詩。詩中說到風在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。
5、聽第二遍。（播放動態(tài)）
現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。
6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？
感受詩歌的語言，漸漸地引導孩子運用詩歌中的語言，并幫助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風兒是紅旗的朋友？”
7、看圖完整講述詩歌。
和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎。
8、編詩歌
播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。
小組活動：看圖仿編詩歌
三、結束部分
1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。
2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結價
預設效果：
本班孩子非常活躍，我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。
附詩歌：
風兒在哪里，花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。
風兒在哪里，紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的朋友。
風兒在哪里，風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起 玩耍
活動反思：
調(diào)整：
1、活動重點從目標1轉(zhuǎn)到了目標2增加了難度。
2、準備了仿編圖片沒有應用，考慮會限制幼兒思路
3、評價方式一開始只設了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。
不足：
1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。
2、課件使用時有一些跳頁，如果把播放標志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標志近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)省處理時間，又不會擋住屏幕。
3、我有一些高控制，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時，我叫停了。
大班語言教案 篇4
活動目標：
通過認真觀察圖畫，能注意添加細節(jié)和推測任務的心里活動。 能從故事要素角度（開頭、經(jīng)過、結尾、時間、人物、地點等）梳理故事。 嘗試綜合運用肢體動作、語氣語調(diào)等手段，形象表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動準備：大書
活動過程：
1、回顧故事內(nèi)容，對故事的幾大要素進行梳理。
——故事的主人公是誰？小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事？
——幼兒一起回答。
2、出示大書，找出故事的細節(jié)，分析解釋。
——小怪獸為什么要偷走巨人的野餐？
——巨人得知小怪獸偷了東西，心情如何？
——巨人邀請動物們吃飯和給其他動物讀故事，小怪獸為什么不樂意？
——書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的？為什么小怪獸會很感動？
——你看到了什么？他們的表情怎樣？小怪獸還會像以前那樣嗎？為什么？
3、分發(fā)小書，引導幼兒有感情的朗讀。
——幼兒找出小怪獸所經(jīng)歷的情緒情感和行為變化，同時感受朗讀時的.語氣、語調(diào)和語速的變化。
——幼兒逐頁分析，朗讀。
——幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動。
4、總結。
——請小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點是值得我們學習的，有哪些缺點是要改進的。你喜歡巨人還是小怪獸？為什么？
大班語言教案 篇5
內(nèi)容與要求：
1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方，明白每個人都有自己的優(yōu)點。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》PPT
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？
2、出示青蛙圖示。看來，每個人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什么呢？
小結：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問：
一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊？他們在干什么？
小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學學小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢？幼兒猜測。
3、教師繼續(xù)講述。
提問：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示PPT。他成功了嗎？
5、繼續(xù)講述。老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。
提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格？
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結局。
提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？
8、再次欣賞故事。
小結：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優(yōu)點。
三、聯(lián)系自身
1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們，你有什么本領呢？
2、幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。
小結：看來每個朋友都有自己特別的本領，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。
【活動反思】
教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現(xiàn)象，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事�；顒忧拔腋鶕�(jù)故事情節(jié)設計教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準備充分。
在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的`表現(xiàn)分析，總結了今天活動不足的地方：
1、對幼兒的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據(jù)她的回答進行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價值點的東西。
2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上，教師的肢體動作還應更加夸張點。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應心情，在此基礎上學習朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風格，對文學作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。
活動準備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結的花貓等兒歌情節(jié)圖片
3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀
活動過程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢?請你們仔細來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風格聽了這首兒歌你有什么樣的感受? 師：有趣在哪里?
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問題觀看)
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)第一段：
誰看見了?小兔見了怎么做、怎么說?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當學說)第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學說)第三段：
這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見? 小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?
第四段：
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結了嗎?為什么? 是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的.，怎么能戴上蝴蝶結呢!真是好笑
三、多種途徑學念兒歌
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎上，分角色表演兒歌。
四、情感理解，提煉經(jīng)驗蛤蟆大姐最后為什么沒有穿上新衣? 你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
小結：做任何事情都應該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附：
蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖�！�
花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲�！�
花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結�！�
花褲改成蝴蝶結，蛤蟆樂得像過節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結，沒法戴，哭得眼淚流呀流。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備：
1、板書兒歌文字，西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程：
一、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的`故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。
教師：你們仔細看看圖夾文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。
重點：理解兒歌的內(nèi)容，學會朗誦兒歌。
難點：提高念兒歌的速度，并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析：由于孩子們對孫悟空特別感興趣，活動開始前我先出示這四個人物的形象，孩子們學習的興趣就一下子激發(fā)出來了，在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興。活動效果也非常好。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
活動準備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。
活動流程：
自由想象——討論理解——學習游戲
活動過程：
一、談話，引起幼兒自由想象。
演示，動畫“傘”。
提問：這是什么？什么時候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動物是想什么辦法不讓雨淋濕的？
二、討論、理解詩歌內(nèi)容。
1、完整看動畫《傘》
講述看到的小動物，及它們把什么當作傘。
2、分段演示動畫。
根據(jù)每個片段進行逐一提問。
重點理解：為什么要選擇不同的'傘？知道跟它們的生活習性有關系。
鼓勵幼兒大膽表達。
三、學習朗誦詩歌，情境游戲。
1、演示動畫，一起輕輕地朗誦。
2、能用好聽的聲音和快樂的情緒朗誦。
3、游戲。
情境：（配上音樂）下雨了，小動物們邊找自己的傘，邊講述。
大班語言教案 篇9
【活動目標】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，看圖講述故事。
【活動準備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內(nèi)容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師：小朋友還能用自己的.表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋
師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動延伸：
1.學習歌曲“小熊過橋”。
2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥�！�
媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”
媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。
熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。
過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”
大班語言教案 篇10
活動名稱：小雨沙沙
活動目標
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。
2、有初步的任務意識，在完成任務的同時體驗合作的快樂。
活動準備
1、《要下雨了》多媒體課件。
2、漢字卡、小圖片、旋律譜、
3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。
4、對動物與氣候變化的現(xiàn)象有些零星的經(jīng)驗。
活動過程
一、語言節(jié)奏游戲：說天氣
二、演唱歌曲：春雨沙沙
二、創(chuàng)設情景，觀看動畫。
討論：
—你看見些什么有趣的現(xiàn)象
—除此以外，你還有發(fā)現(xiàn)嗎？
二、實踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒討論創(chuàng)編歌詞的`方法，教師小結。
2、幼兒討論怎樣表達表現(xiàn)，教師小結。
3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導。
三、交流展示
1、小組輪流進行展示。
2、學習分享他人成果
四、體驗快樂
幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務的快樂。
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神奇的語言大班教案12-13
大班語言白云教案09-17
大班語言領域教案02-07
大班語言教案02-18
大班語言春教案02-08
大班語言《春》的教案02-22
大班語言《比尾巴》教案02-20
大班語言活動教案03-10