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《囊螢夜讀》教案優(yōu)秀（5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《囊螢夜讀》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《囊螢夜讀》教案1
教學目標:
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點:
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學步驟:
一、激情入境，引趣揭題。
今天咱們一起學習古詩《囊螢夜讀》。板書:囊螢夜讀---讀題釋意。
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學、問老師都可以。
2、請同學再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準。
3、看同學們讀得那么認真，我也想讀了，同學們在心里和我一塊兒讀好嗎？
4、讓同學們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩文，深入領(lǐng)會，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠近對照，品悟第一、二句。
你覺得這兩句詩是什么意識呢？讓學生談自已對字詞的初步理解。
指導朗讀這兩句:
學生自主試讀，體會感情及語氣。
指名讀，教師相機指導。
激勵賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過渡，接下來咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機指導。
c、齊讀。
讓學生列舉自己喜歡的表達形式。
�、匍_朗讀會。
�、诶L畫。
�、蹖懺挕�
�、墚斀庹f員。
3、學生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。
1、組織各小組展示各組不同的'表達贊美的方式，并適當講解點評，激發(fā)學生學習熱情，內(nèi)化情感。
2、指導背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學生讀音，強化學生理解，增強學生記憶。
《囊螢夜讀》教案2
教學目標
1.認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。
教學重點
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學難點
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時
教學目標
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊螢”等7個字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學習，體會其中的道理。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、談話交流，導入課題。
1.同學們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。
2.這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）
學生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文�！菊n件出示3】
二、讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
�。�2）指導書寫。【課件出示5】
重點指導“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學生再次自由朗讀課文。
6.點名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：【課件出示6】
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用,意思是“用白絹做”。
以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。
2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？
預設(shè)：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”�！菊n件出示7】
預設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學交流。
4.預設(shè)交流【課件出示8】
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學問精通。
�。ò鍟很囏罚褐斏髑趧诙恢＞耄�
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學習著。
�。ò鍟耗椅炓棺x夜以繼日）
5.同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會�！菊n件出示9】
（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。
四、讀寫訓練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學生動筆寫感受。然后交流。）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
第二課時
教學目標
1.正確朗讀《鐵杵成針》，認讀“卒”，會寫“逢卒”2個字。
2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。
3.學習養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、談話導入，揭示課題
1.教師談話：上節(jié)課我們學習了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學習第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。
2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思。“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】
李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3.引導學生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并出示：【課件出示14】
�。�1）是誰把鐵棒磨成針？
�。�2）為什么把鐵棒磨成針？
�。�3）這個故事告訴我們一個什么道理?
4.課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個故事?
二、初讀課文，讀通句子
1.初讀課文，學習字詞。【出示課件15】
自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指導書寫
重點指導“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。:辶書寫順序：點橫折折撇捺。
“卒”獨體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。
2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。
3.讀后學生評價，【出示課件16】及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學生朗讀有所幫助。
4.學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學生充裕的時間反復朗讀)
5.同桌互讀課文，互相正誤。
6.教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意
1.學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。
2.同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學校去的意思。
3.學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。
4.同桌互相講說故事內(nèi)容。
出示課文大意：【出示課件17】
磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針�！崩畎妆凰木窀袆�，就回去完成學業(yè)。
�。ò鍟豪钐追艞墝W業(yè)老婆婆鐵杵成針）
四、聯(lián)系生活，深化認識
1.請學生談談學習本文的體會�！境鍪菊n件18】
(要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？)
2.你能聯(lián)系實際說一說嗎?(讓學生聯(lián)系生活、學習中的.經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到不能輕言放棄，要堅持就會成功。)（板書：不輕言放棄，堅持就會成功）
3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】
�。�1）只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。
�。�2）一個人，認準了一個目標，只要堅持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。
�。�3）目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。
�。�4）如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們的目標。
�。�5）要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？
（6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為功夫不負有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
五、復述故事，背誦課文
1.同桌互相講故事。
2.指導學生流利地朗讀課文。
板書內(nèi)容：
囊螢夜讀
車胤：謹慎勤勞而不知疲倦
囊螢夜讀夜以繼日
鐵杵成針
李太白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針
不輕言放棄，堅持就會成功
教學反思
這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。
成功之處：
1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學中把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
2.在教學中我還注意了以下問題：
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
3.在這課的教學中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學習是有幫助的。
不足之處：
應該讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學。
《囊螢夜讀》教案3
【教學目標】
1、會認4個生字，會寫9個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會主人公的精神品質(zhì)。
【教學重點】
正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
【教學難點】
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會人物的精神品質(zhì)。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】1課時
第一課時
囊螢夜讀
【課時目標】
1、正確流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
2、結(jié)合注釋，理解文言文的意思，體會主人公刻苦勤奮學習的精神品質(zhì)。
【教學過程】
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學們，這節(jié)課我們要學習的是《囊螢夜讀》。（板書齊讀課題）
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。囊螢夜讀：把很多螢火蟲裝在袋子里，用來照明以便夜間讀書。
3、對課題質(zhì)疑。
設(shè)計意圖：
導入課題，對課題質(zhì)疑，激發(fā)學生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學習提示：學生自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，不會讀的地方做好標記。
�。ㄒ唬z測預習情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
�。ǘ├首x課文。
1、指名朗讀。
2、根據(jù)學情引導讀準節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評價。
設(shè)計意圖：
語文新課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐�！比~圣陶先生也認為語文教學最基本的、最好的方法就是讀：“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識字生僻，拗口難讀，教學中更應該強調(diào)讀，引導學生反復誦讀全文。所以文言文的教學也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
�。ㄒ唬┗仡檶W法。
引導學生回顧理解詩句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書，看插圖……
�。ǘ┳灾鲗W習，合作探究。
1、用學習古詩的方法讀讀古文，說說每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來共同探討。
2、小組學習。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學問精通。
�。�2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
�。�3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹做的口袋。盛：裝。
夏天的夜晚，車胤就用白色薄絹做的口袋，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。
4、引生想象：囊螢夜讀會遇到哪些困難。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計意圖：
學法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的`精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識廣博，學問精通，學習刻苦）
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學習的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學習的故事。
2、談感受。
【板書設(shè)計】
《囊螢夜讀》教案4
教學目標
1、認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4、初步感受文言文的"特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。
教學重難點
1、了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2、能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。
教學準備
1、預習提綱：課文預習作業(yè)。
2、準備資料：多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
《囊螢夜讀》
課時目標
1、認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3、初步感受文言文的精致與典雅。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的.文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。（板書課題）
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
3、理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字新詞。
著重指導:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字:盛（chéng)數(shù)(shù）
3、指導書寫課后田字格中的字。
著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點。）
4、讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。（出示）學生小組賽讀，師生點評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。
三、步步推進知文美
1、課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！保┻@里“練囊”的意思是什么？（白色薄絹做的口袋。）“以夜繼日”的意思是什么？（日夜不停。日，白天。）你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）
2、“囊螢夜讀”的主人公是誰？課文還在哪里寫了他的勤學刻苦？（車胤�！柏饭诓痪�，博學多通�！保�
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”（謙遜有禮），“通”（通曉，明白）；用組詞的方法理解“勤”（勤學，勤奮），“倦”（疲倦），“博”（廣博）。
3、從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因？（“家貧不常得油。”）理解句子:組詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
4、出示句子，指導朗讀。
胤/恭勤不倦，博學多通。
5、出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導學生朗讀。
6、這篇課文主要講了什么事？（在小組中交流。）
7、全班匯報:（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。
四、課堂小結(jié)
1、拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。（譽:稱贊。）
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2、齊讀課文。
3、讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢？（在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。）
4、背誦文言文。
《囊螢夜讀》教案5
[教學目標]
1.認識4個生字，會寫9個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。
3.通過借助注釋理解課文的意思。
[教學重難點]
通過借助注釋理解課文的意思。
[教學課時]
1~2課時
一、預習反饋，以學定教——讀
(一)反饋預習單
(二)針對預習單中的難點進行指導
1.指導讀準字音，讀通句子。
2.針對學生覺得難讀的句子，指導讀好停頓。
(1)家貧(pín)/不常得油，夏月/則練囊盛數(shù)十螢火/以照書。
(2)過是溪，逢(fénɡ)老媼(ǎo)/方磨鐵杵。
3.展示學生寫的字，評價、指導后再次書寫。
4.指導朗讀兩則文言文，讀流利。
二、學習方法，理解文言文——解
1.交流預習中的理解。
小組內(nèi)交流自己預習時已經(jīng)理解的詞語，交流自己的學習方法。(預設(shè)：借助注釋、聯(lián)系上下文等方法理解)
2.學習理解文言文的方法。
(1)出示課后第3題，完成練習。
①先讀范例，說說這是用什么方法理解的。
�、谡埬阋步o“貧、棄”組幾個詞，然后選擇最恰當?shù)囊粋�詞語填進括號。
(2)小組梳理出不理解的詞語。(預設(shè)：盛、焉、媼、問之的“之”)
(3)小組討論：學習文言文的方法有很多，除了我們剛才學習的“看注釋、組詞”的方法，還可以用什么方法學習文言文呢?試著用你會的方法理解這些字詞。
提示：問之的“之”，聯(lián)系上下文了解到是指老奶奶;“媼”可以聯(lián)系舊知，《清平樂·村居》中學過“媼”是指老婦;“盛”可以用找近義詞的方法或聯(lián)系生活經(jīng)驗的方法理解。
(4)小組派代表說說兩則文言文的大意。
(5)帶著自己的理解，再誦讀這兩則文言文。
三、想象補白，感悟品質(zhì)——悟
1.想象補白。
(1)想一想，寫一寫：車胤“家貧不常得油”，但是又熱愛讀書，他是怎樣想到用練囊裝螢火蟲來照明讀書的?他又是怎么做的.?請把你想到的補充在橫線上。
家貧不常得油，夏月，胤見，心想：。于是，用練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
(2)想一想，說一說：李白離開途中逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針�！碧赘衅湟猓�卒業(yè)。此時，李白心里會想些什么?
(3)學生交流。教師點撥引導。
2.引導質(zhì)疑。
(1)再用心讀讀這兩篇文言文，有沒有讓你疑惑的地方?
疑問舉例：
關(guān)于《囊螢夜讀》：
�、傥灮鹣x在天上飛著，要捉住一只螢火蟲并不容易，可是車胤每天要捉幾十只螢火蟲來照明，是不是要費很多時間?而且，螢火蟲的成蟲生命很短，有可能一夜就會死去，那么，車胤不是每天都要捉螢火蟲嗎?
②螢火蟲的光真的能照見書上的字嗎?實驗研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲的光確實能看清書上的字。但是螢火蟲的光一明一滅，要在這種忽明忽暗的光亮下看清楚書上的字，至少需要20xx只以上螢火蟲。
關(guān)于《鐵杵成針》：
①鐵杵真的能磨成針嗎?有人用科學知識做過計算，假設(shè)老奶奶的力氣相當于一個青壯年，不吃不喝不睡，一天24小時保持著最大的力量不間斷地磨，需要的時間至少是100年。
�、诶畎诪槭裁磳σ患揪筒豢赡茏龅降氖虑槿绱烁袆幽�?
(2)引導探究這些疑問。
(3)這兩個小故事為什么能流傳這么久，還被編者編進了課本?難道千百年來人們就沒有懷疑過這兩則故事的真實性、科學性嗎?(引導學生說出編者意圖，學習人物品質(zhì)。)
(4)誦讀文言兩則，嘗試背誦《囊螢夜讀》。
四、遷移方法，拓展閱讀——練
1.總結(jié)方法。
(1)梳理學習文言文的方法。
(2)學生交流，教師小結(jié)、板書。
2.遷移閱讀。
(1)出示文言文版《鑿壁偷光》，學生自主閱讀。
(2)指名說說《鑿壁偷光》故事的大意。
(3)出示其他與古人讀書求學有關(guān)的成語，課后自主閱讀。(懸梁刺股韋編三絕程門立雪)
[教學板書]
18文言文二則
囊螢夜讀——勤奮苦學
鐵杵成針——持之以恒
[教學反思]
一、凡事預則立。讓學生課前預習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。教學前反饋預習情況，可以更好地了解學生的學習起點，了解學生的難點，及時調(diào)整教學的側(cè)重點。
二、理解文言文的大意時，我指導學生從字詞理解到句篇理解，從獨立理解到小組探究理解，從一知半解到完全理解，最后又從理解到誦讀，用誦讀促理解。
三、在“想象補白，感悟品質(zhì)”環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩次想象補充，一次安排了寫，一次安排了說，給學生提供了運用語言文字的機會，讓學生的口頭表達能力和書面表達能力都得到了鍛煉。
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