語文教案[范例5篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
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語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利的朗讀課文.
2、認(rèn)識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)
實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀
的'樂趣。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受
閱讀的樂趣。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強，所以我設(shè)計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時通過老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解本課詞語的意思，掌握課后復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2．通過讀，弄懂課文的意思，練習(xí)用幽默的語言來讀人物的對話。
3．懂得即便是大科學(xué)家也有弄錯的時候。
教學(xué)重點、難點：理解幽默語言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物情景對話的課件。
教學(xué)時數(shù)：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識
教學(xué)過程：
一、提示課題不用謝，爸爸。
學(xué)生齊讀課題。這一課的課題是以人物的語言為題，中間加了逗號，結(jié)尾沒加標(biāo)點符號。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識：
1．檢查預(yù)習(xí)情況。
2．學(xué)生匯報、互相補充。
3．教師補充。
4．初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞。
四、讀寫下列詞，寫一寫。
平坦 眼鏡 弄掉 遞給 告訴
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解講讀課文。
教學(xué)過程：
一、讀課文，帶著感情色彩來讀人物對話。
1．事情發(fā)生的時間地點和人物。
一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘
2．對話的內(nèi)容，事情經(jīng)過。
�。�1）愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了？（可任意聯(lián)想）
�。�2）他為什么沒有找到？（可任意聯(lián)想，可舉例說明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的事情嗎？）
（3）小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的時候，他為什么說謝謝？如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的'女兒，他會怎樣表示？他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰？為什么？
（4）小姑娘為什么說不用謝？
3．幽默語句的含義是什么？
二、概括一下文章的大意。
三、用較豐富的語言、豐富的想象，擴寫文章。
可加進環(huán)境描寫；可加進人物的神態(tài)描寫；可加進一些情節(jié)；可對人物語言進行較細(xì)致的描寫；可再設(shè)計一些幽默情節(jié)。
四、作業(yè)：
1．正確書寫生字。
2．你一定看過許多漫畫，大多含有一定的諷刺或幽默，試畫一幅含有幽默感的漫畫。
五、板書設(shè)計：
時間：一天
地點：公共汽車上
人物：愛因斯坦小姑娘
語文教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo) ]
①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美
�、诶砬逅悸�，揣摩詞語，品味語言。
③聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。
[教學(xué)重點]
反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。
[教學(xué)方法 ]
說春——賞春——評《春》——寫春
[課前準(zhǔn)備]
古今中外寫春的作品很多，課前布置
學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，
拓展思路，增加知識積累。
[教學(xué)步驟 ]
一、導(dǎo)入 新課
（與學(xué)生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學(xué)習(xí)） 同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
說春：
設(shè)題：你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
學(xué)生回答可能有：
�、俅禾焓亲钣星楦械模吲d的時候就風(fēng)和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。
�、诖禾焓亲罡辉娨獾�，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。
�、鄞禾焓且晃桓叱幕瘖y師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。等
小結(jié)：感受真夠深刻�，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。（板書題目及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo) 及重點（略）
賞春：
�。ǘ�、整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
�。ㄈ⿴熒餐辛�(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1、現(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?
明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。
2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由。（讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說說喜歡的原因。）
明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：
從頭到腳都是新的。哪個同學(xué)能具體說說“新”在哪里?
�、賱偹褟堥_眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。
②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。
�、勰嗤恋臍庀�、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。
�、鄞禾斓囊磺校麄�春天都是新的。
�、苤熳郧灏汛禾毂扔鞒蓜偮涞氐耐尥蓿康募仁亲屓藗�?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。
(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：
春姑娘確實很美，花枝招展的(美)，能否通過閱讀，發(fā)揮想象，在敘述她的美中滲透進自己的感受?即美在哪里
①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的`、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。
�、跇渖系奶壹t像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。
�、刍▍仓形宋说拿鄯浜惋w來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。
④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。
⑤藍天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。?
引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)ァㄉ喝プ分穑┠芊裾f得更準(zhǔn)確些?（生：去追求）對!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。
師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成——健壯的青年
(3)喜歡健壯的青年。
請抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說說喜歡的原因。
�、僖粋�“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。
�、垡粋�“讓”，一個“鬧”，一個“�！�，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!
�、芤粋�“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。
引導(dǎo)：說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。
唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。雨在春天是最尋常的，雨在作者的眼中不但是美的，而且具有這么一股永恒的魅力!
3、請細(xì)讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想象。即魅力體現(xiàn)在哪里？
學(xué)生朗讀討論后明確：
即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計在于春”，所有的工夫為的都是所有的希望。于是，人們簇?fù)碇禾�，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。
[結(jié)束語]：奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才更美好，未來才更輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。?
『布置作業(yè) 』
這篇散文寫得很美。請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右。
語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。
2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。
3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，能給課文分段。
教學(xué)過程：
1導(dǎo)入。
2范讀，思考，給課文分段。
3自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？
4同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。
5指名讀課文，分段讀，糾錯，詞語理解指導(dǎo)。
6再讀課文
�。�1）找出課文中的童謠。
�。�2）捏泥巴捏了什么。
（3）給課文第二大段分兩層。
7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
8讀課文檢查：
�。�1）指名讀課文。
（2）填空組詞：
三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）
爽（）舒）（）無（）無（）。
�。�3）根據(jù)課文填空：
�。ǎ┑拇蠓守i（）的長耳兔（）的.小綿羊（）的老爺爺（）的老奶奶（）的新媳婦。
9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
10板書：
童年的泥巴
一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀
二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤
三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1進一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說說課文寫了童年的什么事。
2掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個生字的音。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
教學(xué)過程：
1指名讀課文。
2復(fù)習(xí)：
�。�1）給課文分段。
�。�2）給課文第2大段分層。
�。�3）說說課文寫了童年的什么事。
3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
4同桌互讀課文練習(xí)，讀準(zhǔn)。
5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：
撒（多音字）
狼慮
狠虛
限
6感情朗讀課文表演。
7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。
語文教案 篇5
自讀要求
1．反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出感情。
2．查詞典，理解“自讀提示”所列詞語含義，對生字生詞注音、釋義。
3．用橫線畫出文中的四字成語，著重領(lǐng)會關(guān)鍵詞語的作用。
4．揣摩作者以深沉的筆觸，明朗而優(yōu)美的語言，細(xì)膩而生動地記敘了動物之間為生存而抗?fàn)幍那酃适拢瑥闹幸l(fā)思索和聯(lián)想，體會人生應(yīng)如何正確對待生與死的內(nèi)涵。
5．有感情地朗讀課文，弄清作者的選材角度，理清文章的脈絡(luò)，品味目睹斑羚飛渡那驚心動魄場面之時作者蘊涵的感悟。
學(xué)習(xí)側(cè)重點
1．學(xué)會朗讀，從課文的意境中剖析動物世界，體會作家的思想境界。注意朗讀重音的確定。朗讀語速方面注重緩急，朗讀速度的快慢應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)。
2．閱讀理解動物世界別具一格的情趣，著重領(lǐng)會本文借物喻人的寫法。
3．積累一批字詞、警句，學(xué)用課文中的句式。
4．精讀一兩個美段，為生動復(fù)述故事打基礎(chǔ)。
(解說：提出上述自讀要求和學(xué)習(xí)側(cè)重點的重要依據(jù)是課文。其特點有：1．通過對動物社會的描寫，揭示了動物之間情感糾葛的內(nèi)心世界。當(dāng)斑羚們面臨種群滅絕的危難時刻，它們又是如何作出生死抉擇?朗讀時抓住重點詞語，就能進一步挖掘文章的思想內(nèi)涵，發(fā)掘愛的主題。2．課文段落多，生字成語豐富，內(nèi)容別具情趣，應(yīng)緊扣時間順序，圍繞作者的見聞和感受這一線索，理清全文脈絡(luò)。3．句式多樣，文中不乏警句，景物描寫有點睛之筆。所以，在設(shè)計自讀指導(dǎo)時，突出朗讀訓(xùn)練，突出朗讀語速(快速、中速、慢速)，突出口頭語言表達與積累，顯得十分必要。)
自讀程序
讓學(xué)生把握朗讀四要素：朗讀內(nèi)容、朗讀目的、朗讀對象、表達方法。
1．誦讀時試用朗讀符號：“∧”，停頓號；“——”，間歇號；“∨”，連接號；“一”，詞組號；“…”，重音號；“～～～”，重音輕讀號；“⌒”，拖音號；“|”，小停號在課文中勾畫。
2．中速朗讀，要求充分滲透感情，對課文逐句、逐行、逐段乃至進行全文朗讀，并給自然段標(biāo)上序號。
3．用記敘文的六要素賞讀課文，理清故事發(fā)展情節(jié)，質(zhì)疑問難，群言堂，教師適時點撥、總結(jié)。
4．?dāng)⑹屡c景交融，“我”的見聞和感覺是全文的線索、敘事展開的過程，伴隨心理活動描寫，也是作者感情深化的過程。
(解說：自讀課文教學(xué)就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生去讀、去思考、去揣摩、去發(fā)現(xiàn)問題、去分析問題、去解決問題。本課自讀時要抓住兩個過程、四個步驟。兩個過程其一，理解課文思想內(nèi)容完成本課自讀要點“通過重要句段理解內(nèi)容”，也就是“自讀程序”前兩個訓(xùn)練思考點；其二，如何抓關(guān)鍵語言完成本課自讀的第二個要點。四個步驟：教師導(dǎo)入新課并解題，關(guān)于作者簡介，明確訓(xùn)練重點；教師出示自讀題綱，學(xué)生自讀篩選有效信息；學(xué)生討論，相互溝通，把握自讀要點；師生共同研討，自由即席發(fā)言，完成教學(xué)任務(wù)。)
自讀點撥
1．解題。斑羚，亦稱“青羊”“山羊”。哺乳綱，偶蹄目，�？啤ｓw長1～1.2米。形似家養(yǎng)山羊，但頜下無須，雌雄均有角，角小，黑色，角基有輪紋。毛松軟而厚；冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂巖石間，善跳躍。冬天一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。分布于中國河北、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、福建、湖北、廣東、陜西、云南等地。為國家二級保護動物。(請用投影儀顯示)
2．作者簡介。沈石溪，原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，16歲赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。20歲在當(dāng)?shù)禺?dāng)山村教師。1975年應(yīng)征入伍，1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎。《第七條獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎。《一只獵雕的遭遇》獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。本文獲人民文學(xué)出版社首屆《中華文學(xué)選刊》獎，兒童文學(xué)學(xué)會、《民生報》、《國語日報》、《兒童日報》、《幼師少年月刊》聯(lián)合主辦“好書大家讀”活動推薦書目。文章以明朗而優(yōu)美的語言、深沉的筆觸，通過對動物社會的描寫，揭示了動物之間情感糾葛的內(nèi)心世界，使讀者不僅了解了動物的生活習(xí)性，還可以從中引發(fā)聯(lián)想，體會其中的內(nèi)涵，引起人們深沉的思索：動物世界姑且如此，我們?nèi)四?(請用投影儀顯示)
3．重難點分析。自讀教學(xué)切忌沿襲傳統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)方式，導(dǎo)讀時要把握好切入點，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在對課文的敘述角度、細(xì)節(jié)描寫和心理活動的表露上，最終讓學(xué)生在樂學(xué)中初步領(lǐng)略到文章的情感內(nèi)涵即可。
閱讀時應(yīng)處理好以下的四個點撥點：
1．課文開頭寫斑羚群被逼走投無路奔向傷心崖，面對生死抉擇，雨后天空突然出現(xiàn)一道彩虹，它讓鐮刀頭羊從中得到什么啟示和“頓悟”?促使鐮刀頭羊以它非凡的智慧和勇氣(膽識)，臨危不懼，處變不驚，無堅不摧，無往不勝，在千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻想出那么一個挽救種群生存的“飛渡”絕招?
2．閱讀時將會發(fā)現(xiàn)，課文中多次出現(xiàn)對雨后彩虹的描寫，是屬一般性的景物描寫嗎?或為作者匠心獨運的點睛之筆？它對烘托環(huán)境，渲染氣氛，表達作者的某種思想和理趣，深化文章的主題，起什么作用？你對此有何理解和看法?
3．課文中6次記敘斑羚的不同叫聲，尤其是鐮刀頭羊那“悲哀地咩了數(shù)聲”，“‘咩——咩’發(fā)出吼叫”，“悲愴地輕咩了一聲”；那只老斑羚“空中哀咩一聲”；公斑羚“示意性地咩了一聲”；半大斑羚落到對面山峰時“興奮地咩叫了一聲”，分別顯示了新老斑羚怎樣的不同心態(tài)，寓有什么含義?“悲哀”“吼叫”“悲愴”“哀咩”“示意性”“興奮”等用詞得當(dāng)與否，能互換嗎?獸猶如此，人何以堪?
4．文章因物記事，緣物生情。故事以“我”的見聞和感受為線索，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內(nèi)容，組織材料，展開情節(jié)，揭示了深刻的主題思想，請你予以歸納。
(解說：本文寫作線索清晰、層次分明的篇章結(jié)構(gòu)(共17個自然段)，通過閱讀不難發(fā)現(xiàn)：開頭兩個自然段對傷心崖天險及斑羚跳躍極限的概述，為下文斑羚飛渡情節(jié)的展開埋下伏筆。第3～6自然段寫“飛渡之前”陷入進退維谷絕境的斑羚群面對雨后彩虹的出現(xiàn)，讓鐮刀頭羊從中觸景生情，得到啟示，頓悟而產(chǎn)生“飛渡”之靈感。古代神話“雨后彩虹是人間天上的橋”，通過彩虹，就能上天。當(dāng)彩虹猶如一座美麗的天橋在對峙的兩座山峰飛架時，“天塹變通途”，于是，由形狀、狀態(tài)、性質(zhì)或特點等相類似而引起的聯(lián)想，讓鐮刀頭羊用“那聲吼叫”來表達種群必須“犧牲一半挽救另一半”的飛渡壯舉。第8～14自然段寫“飛渡之中”情景，是故事情節(jié)發(fā)展的高潮。寫景狀物，主要是通過對客觀景物的描寫來反映人們對世界的感情認(rèn)識，景和物，既可成為人們生存發(fā)展的條件，又可成為人們的'審美對象。如文中寫道：“我總覺得彩虹那七彩光斑似乎與后來發(fā)生的斑羚群的飛渡有一種美學(xué)上的溝通�！弊髡叩乃枷牒屠砣�，在文中第7自然段運用委婉、含蓄而曲折的話語，來迂回地表達本意。其模糊揣測的委婉語有“或許”“總覺”等。鐮刀頭羊的“那聲吼叫”頗具號召力，體現(xiàn)了它那泰然自若的領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)、才能和堅定不移的求生決心，“那聲吼叫”猶如春風(fēng)帶來生機，猶如給死亡帶來福音，猶如號角催發(fā)奮進，從失望變成希望，從絕路求取生路，從黑暗奔向光明，使整個斑羚群體形成一個堅不可摧的群體，為生存共渡難關(guān)。如“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船……”比喻生動、形象、逼真。本文的結(jié)尾，即收筆，寫那群斑羚“飛渡之后”鐮刀頭羊的壯舉，“它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹”是文章的總收束部分。景物描寫恰到好處的再現(xiàn)，確實產(chǎn)生了以少勝多的作用。它是文章主體的自然延伸，內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，瓜熟蒂落，“止之當(dāng)止”。本文的結(jié)尾飽含哲理，令人回味無窮，收到了“巧蓄余釀，以味見長”的效果�？傊c撥的目的在于對課文重要內(nèi)容具體落實、訓(xùn)練、消化。通過朗讀、討論和訓(xùn)練方式讓學(xué)生把握課文重難點。同時，也讓學(xué)生從自讀中養(yǎng)成要有目的地讀，防止盲讀；要有思考地讀，防止死讀；要有興趣地讀，防止硬讀；要勤于動手，防止懶讀。)
自讀思考
1．請用第一人稱的口吻，生動而逼真地復(fù)述這個故事。注意以下要求：①做到語言流暢，聲情并茂。②繪聲繪色地描述，需出現(xiàn)“自讀提示”中要求掌握的詞語。③運用貼切精彩的比喻。④輔以動作、態(tài)勢的形象性。
2．運用積累法歸納四字成語并釋義。
進退維谷 無能為力 一塵不染 迥然不同 堅定不移 如夢初醒 參差不齊 眼花繚亂略勝一籌 粉身碎骨 心甘情愿 目瞪口呆 力不從心
3．仿寫下列句式。
�、贈]有……沒有……也沒有……但……。
�、谠凇小灿�；在……有……也有……。
�、邸病病苑帧杂小�。
�、墚�(dāng)……剛好……就像……就像……就像……。
4．試用下列詞語組成一段話，句意銜接、中心正確、文理通順即可。
�、賹χ� 逞能 湛藍 飄緲 斑斕 嫻熟
�、诰� 倒騰 跨越 絢麗 凝望 媚態(tài)
5．回答下列問題。
�、僬n文中幾次寫彩虹，有什么作用?
�、谡n文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義?狩
6、動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(解說：設(shè)置這幾個練習(xí)，有口頭表達能力的培養(yǎng)，有基礎(chǔ)知識的考查，有詞語的揣摩，有句式學(xué)用，有書面表達能力檢測，由淺入深，但又扣住課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合(讀、聽、說、寫)能力。)
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