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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-22 12:46:56 教案 我要投稿

科學(xué)教案常用(10篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案常用(10篇)

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

  3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

  教學(xué)過程:

  一、第一次嘗試:玩透鏡1.師:小朋友,教師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.幼兒操作嘗試。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

  4.得出結(jié)論:

  (1)不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥,教師解釋說,我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。

  二、第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?、凸透鏡、平面鏡的特征1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變大?哪種不變?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?

  2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。

  3.引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)哪種鏡片看東西會(huì)變。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會(huì)變。┙處熈⒓锤嬖V幼兒:這種就叫?透鏡(幼兒學(xué)說)(2)哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中奪取的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

 。3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。

  (4)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

  三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的'用處1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面廳妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會(huì)不一樣。

  2.幼兒玩哈哈鏡。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么會(huì)不一樣?(圖為哈哈鏡表面是?凸不平的)4.得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用?透鏡、凸鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫?面鏡、凸面鏡。

  5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

  6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

  四、總結(jié)活動(dòng)

  【活動(dòng)反思】

  《奇妙的透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用,所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用,這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ),因此,它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求,我盡量從日常生活現(xiàn)象引入,引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用,以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。

  有了以上的想法,教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:引入新課時(shí),我考慮到老師和學(xué)生合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵,所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)散學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情,問題簡單了,方便學(xué)生回答?蓪(shí)際教學(xué)時(shí),學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了,學(xué)生隨便分組,我費(fèi)了好長時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長時(shí)間。

  新課內(nèi)容分為三部分:第一部分:透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題,然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡,識(shí)別出老花鏡和近視鏡,老花鏡是臨時(shí)借來的,時(shí)間匆忙,也沒準(zhǔn)備出太多,目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí),將知識(shí)活化?蓻]想到:學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分:透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限,光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn),因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察,實(shí)驗(yàn)不好操作,很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了,而我考慮到透鏡對(duì)光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方,還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受,所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn),而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行,對(duì)于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的,所以我想了很多,也做了很多實(shí)驗(yàn),最后我發(fā)現(xiàn):用燒杯裝上洗衣粉水,既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢?所以我又想到:光具盒中的光源,效果很好。最后,透鏡怎么放又成了難題,我實(shí)施了很多方案,后來發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯,兩個(gè)同學(xué)配合,現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識(shí),透鏡光路圖也就好理解一些。對(duì)透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了,而且對(duì)學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

  課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位,那是需要時(shí)間的,所以我就想到時(shí)間的安排,由于用太陽光粗測凸透鏡焦距,學(xué)生在生活中有體驗(yàn),所以我決定把它拿到課后進(jìn)行,但我要求學(xué)生會(huì)敘述測凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。

  我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的,它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué),所以我只是做了幾個(gè)簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯(cuò),加上微機(jī)水平有限,不能按照要求的角度完成,效果不是很好。

  我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是:重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。

  今后努力的方向:

  1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流,溝通。

  2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。

  3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。

  4、工作還要再仔細(xì)一些,再忙也不能出問題。

  5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。

科學(xué)教案 篇2

  授課地點(diǎn):多功能廳授 課 人:安潭靜設(shè)計(jì)意圖:十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化,有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,每年過年的時(shí)候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,大家在互相拜年的時(shí)候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話,所以對(duì)于幼兒來說這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,但是他們并不了解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由那十二個(gè)小動(dòng)物組成的,自己為什么是這個(gè)屬相,幼兒一點(diǎn)都不了解。作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的`掌握我們中華民族的本土文化。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解十二生肖所包括的12種動(dòng)物及排列順序。

  2、了解十二生肖是一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

  3、通過多種娛樂活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)十二生肖產(chǎn)生興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  十二生肖的排列順序。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、視頻《十二生肖的來歷》

  2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》

  3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數(shù)字寶寶。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,讓幼兒知道十二生肖中所包含的動(dòng)物。

  1、觀看課件,引出生肖概念談話引入:今天,老師邀請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物樂隊(duì),它們演奏的歌曲可好聽了,你們想聽嗎?小動(dòng)物樂隊(duì)里都有哪些動(dòng)物?你們數(shù)一數(shù)樂隊(duì)里一共有幾只小動(dòng)物?(放課件,欣賞十二生肖歌曲。)2、總結(jié)概括生肖的概念小結(jié):我們看到的這十二種動(dòng)物,每一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,這十二個(gè)動(dòng)物就叫十二生肖,也叫十二屬相,你是屬啥的?哦,有好多小朋友是屬狗的,在場的老師中也有屬狗的,我們班的李老師也是屬狗的,可是你們的年齡卻相差好多,這是為什么呢?這就是生肖的奧秘,今天,老師就帶小朋友們?nèi)ヌ剿魃さ膴W秘。

  二、了解生肖排列的由來,并初步熟悉排列順序

  1、老師放課件講故事,幼兒欣賞,了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個(gè)動(dòng)物在前,哪一個(gè)動(dòng)物在后嗎?現(xiàn)在我們來看看十二生肖的故事,就知道啦。

  2、請(qǐng)幼兒說說十二種動(dòng)物是怎么樣排列的,將其對(duì)號(hào)入座提問:小朋友們,故事講完了,你們能說說它們的排列順序嗎?誰排第一位?

  3、出示課件,檢查排序是否正確提問:好,每一個(gè)小動(dòng)物都對(duì)應(yīng)了一個(gè)數(shù)字寶寶,下面讓我們來看看我們排的對(duì)不對(duì)?

  4、師幼互動(dòng),學(xué)做十二生肖體操,加深生肖的排列順序5、游戲活動(dòng):十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾,教師播放十二生肖歌,根據(jù)自己頭飾上的動(dòng)物,模仿他們的動(dòng)作確定自己的排列位置(游戲反復(fù)鞏固對(duì)十二生肖排列順序)

  三、播放課件,發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律

  1、播放生肖輪回課件提問:誰來說說排在第一的是哪個(gè)動(dòng)物,排在最后的是哪個(gè)動(dòng)物?

  2、設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)十二生肖輪回的規(guī)律提問:排在最后的是豬,那么豬年過完了該過什么年呢?

  3、總結(jié)十二生肖的循環(huán)規(guī)律小結(jié):原來呀,十二生肖是轉(zhuǎn)著圈排隊(duì)的,豬年過完了又會(huì)從頭開始新的一輪,同一年出生的人屬相相同,這個(gè)規(guī)律叫做循環(huán)規(guī)律,十二生肖轉(zhuǎn)完一輪就是一個(gè)循環(huán)。一個(gè)循環(huán)需要十二年。十二年完了以后呢,又從老鼠開始排起。(結(jié)合實(shí)例解釋循環(huán)規(guī)律)

  五、師幼互動(dòng)(鞏固循環(huán)規(guī)律)

  六、結(jié)束活動(dòng)

  全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動(dòng)物的任何一種動(dòng)作走出教室結(jié)束。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解食品包裝袋三種不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齒的撕口,斷開的撕口。

  2、能夠積極探索包裝袋的打開方式,嘗試自己將包裝袋打開。

  3、懂得在困難面前要勇于嘗試。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、Ppt、包裝袋撕口圖示

  幼兒自帶食品

  活動(dòng)過程:

  一、介紹自己的知道的打開方法導(dǎo)入活動(dòng)

  1、好吃的食品都在包裝袋里。那我們可以怎么打開這些食品包裝袋呢?

  2、幼兒交流打開的方法。

  3、你們的這些方法都是可以的,那怎樣打開才是最方面,最簡單的呢?其實(shí)生產(chǎn)這些食品的叔叔阿姨已經(jīng)幫我想好了,在包裝食品的時(shí)候,他們?cè)诎b袋上做了一個(gè)撕口。會(huì)是什么樣的撕口呢?你們想知道嗎?那我們一起來找一找吧。

  二、了解食品包裝袋的撕口。

  1、出示尖尖牙齒的撕口包裝袋及打開圖示:

  (1)這是老師帶來的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?請(qǐng)幼兒找一找。

  (2)它是什么樣子的`撕口?像什么呢?

  (3)應(yīng)該是怎么打開的呢?請(qǐng)幼兒試一試。

  (4):原來有的包裝袋的撕口像牙齒一樣的邊邊,這樣的撕口,我們只要兩手拿住牙齒這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后,大家一起學(xué)一學(xué))

  2、出示缺口的撕口包裝袋:

  (1)這個(gè)食品包裝袋的撕口在哪里呢?你找到了嗎?請(qǐng)幼兒找一找。

  (2)它是什么樣子的撕口?

  (3)應(yīng)該是怎么打開的呢?請(qǐng)你試一試。

  (4):還有的包裝袋上缺了一小塊地方是撕口,這樣的撕口,我們只要兩手拿住缺了一小塊這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后,大家一起學(xué)一學(xué))

  3、出示斷開的撕口包裝袋:

  (1)還有一種撕口叔叔阿姨已經(jīng)幫我們撕開了一點(diǎn)點(diǎn)了,你能找到嗎?它在哪里呢?

  (2)應(yīng)該是怎么打開的呢?請(qǐng)你試一試。

  (3):還有的包裝袋上有斷開的撕口,這樣的撕口也很方便,只要沿著這個(gè)斷開的撕口再用力撕一下,就撕開了。(教師示范后,大家一起學(xué)一學(xué))

  4、教師進(jìn)行:原來,我們不用剪刀剪,牙齒咬也能打開包裝袋,只要我們?cè)诎b袋邊上找到撕口,沿著撕口慢慢打開。

  5、現(xiàn)在,請(qǐng)大家在包裝袋找一找你的撕口,大家都找到了嗎?看一看你的撕口是什么樣子的。(找到撕口后,試著用我們學(xué)過的打開方式打開來吧。)

  6、幼兒打開食品包裝袋,教師進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)、指導(dǎo)覺得有困難的小朋友。(如果發(fā)現(xiàn)和不同的撕口可以請(qǐng)幼兒介紹一下。)

  三、品嘗食品寶寶。

  1、小朋友們真厲害,把食品寶寶的包裝袋都打開了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來嘗嘗你們的食品是什么味道的,也可以邀請(qǐng)你的好朋友一起來品嘗哦。

  四、活動(dòng)延伸

  1、今天我們知道了包裝袋的3種撕口,其實(shí)還有很多不同的撕口,回去以后你可以去超市里找一找,找到告訴大家,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《神奇的包裝袋》是一堂科學(xué)活動(dòng)課,其活動(dòng):首先初步了解食品包裝袋三種不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齒的撕口,斷開的撕口。在活動(dòng)中由于是小班的幼兒,所以活動(dòng)中以集體教學(xué)為主,引導(dǎo)了發(fā)現(xiàn)各種不同的撕口,探索包裝袋的打開方式。其次在幼兒單獨(dú)觀察發(fā)現(xiàn)中,幼兒觀察后,驗(yàn)證自己找到的撕口對(duì)不對(duì),而將包裝袋打開。這樣不僅提高了孩子的觀察水平,還鍛煉了孩子們動(dòng)手能力。最后我留給了幼兒探索的好奇心。不過活動(dòng)中少了一些孩子介紹自己發(fā)現(xiàn)的撕口,另外安排一種撕口的幼兒與坐在一起對(duì)于教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的合適。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多渠道的感知嘗試了解中藥中幾種常見的藥材,產(chǎn)生對(duì)中藥的探索興趣。

  2、嘗試了解中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥,具有防病、治療功能。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,激發(fā)愛國情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察的中藥。

  2、李時(shí)珍畫像、他的著作《本草綱目》、及相關(guān)的圖片。

  3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  4、幼兒品嘗藥茶的工具;煎好的中藥及袋裝的中藥;中成藥。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以談話直接引出主題。

  師:小朋友你生過病嗎?生了病該怎么辦?

  師:你生病的時(shí)候吃過什么藥?

  二、讓幼兒初步了解中藥,感知中藥的組成材料。

  師:前幾天,黃老師也生病了,到醫(yī)院配了一些藥,和有些小朋友說的藥不一樣。

  1、引導(dǎo)幼兒初步觀察,了解中藥中有哪些原料?

  師:看!這就是黃老師帶來的中藥,我們看看中藥是用什么包起來的?

  中藥里有許多秘密,老師把中藥放到你們桌上,輕輕地把它打開,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒自由地觀察和討論。

  3、組織交流。

  師:中藥里你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些藥你是認(rèn)識(shí)的,你給我們介紹一下,它叫什么?。(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,教師根據(jù)幼兒的講述把實(shí)物展示在大屏幕上)

  師:中藥里還有許多藥我們不認(rèn)識(shí),許多秘密不了解。等一下我們用鼻子聞一聞、用手摸一摸,仔細(xì)看一看,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的秘密。把你知道的告訴別人,不知道的問一問旁邊小朋友或者是老師?

  4、再次觀察、探索,了解中藥的氣味、特性、來源,并引導(dǎo)幼兒問老師、同伴等途徑求知。

  教師引導(dǎo)幼兒用各種感官去探索,看、摸、聞。

  5、組織交流

  教師拿出幾種多數(shù)幼兒不認(rèn)識(shí)的.藥材如:樹皮、草干

  1、師:有小朋友問我:這是什么?出示樹皮、草(幼兒自由發(fā)言)

  師:這是樹皮、草干。平時(shí)樹皮和草小朋友是最熟悉的,在這里怎么不認(rèn)識(shí)他們呢?(幼兒思考和自由發(fā)言)因?yàn)檫@里的樹皮和草是加工過的,曬干后就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。許多中藥多經(jīng)過加工的,有的把它曬干;有的把它炒一炒,有的磨成粉,這樣放時(shí)間長一點(diǎn)也不會(huì)壞。

  2、師:有小朋友問我:“為什么這個(gè)東西臭臭的”。(幼兒思考和發(fā)言)

  師:這是藥味。中藥有他特有的氣味,吃起來還比較苦,但對(duì)身體有有好處。這個(gè)中藥只有中國有,外國是沒有的。這么好的東西是一位很早很早以前的老爺爺發(fā)明的,他的名字叫李時(shí)珍,他每天到山上找草藥,治好了好多病人。他還寫了一本書叫《本草綱目》,里面記錄了許多中藥和治病的方法。(用大屏幕展示李時(shí)珍的畫像和書)

  3、有小朋友問我:這樣能吃了嗎?(幼兒思考和自由發(fā)言)

  師:小朋友真聰明,連煎藥都知道。我這里有一張關(guān)于煎藥的圖片我們一起來看一看。(出示)

  師:中藥像小朋友說的一樣是不能直接吃的,要放在藥罐里加水煮很長時(shí)間,煮到一碗藥水的時(shí)候才能吃。(出示手工煎制的中藥)現(xiàn)在人們發(fā)明了一種機(jī)器來煎藥,煎藥的速度非?,帶著也比較方便。為了吃起來更方便還把中藥做成藥片、藥丸。(出示中成藥)

  三、品嘗藥茶。

  1、師:中藥能治病,還能防病。平時(shí)吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中藥,對(duì)我們的喉嚨、眼睛有好處呢。

  師:老師給你們準(zhǔn)備了一杯茶,請(qǐng)你們來嘗一嘗,看一看茶里面有什么?喝起來有什么味道?我們現(xiàn)在喝的就是藥茶。

  2、幼兒自由地品嘗藥茶。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、與同伴交流對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2、有了解動(dòng)物的興趣和愿望。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種不同特征的動(dòng)物(啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物嘴巴的外形特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道動(dòng)物嘴巴的特殊功能。

  活動(dòng)過程:

  1、教師講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的'興趣。

  教師有感情地講述故事后提問。

  教師:是誰救了蘋果樹,為什么啄木鳥能救蘋果樹?

  2、了解動(dòng)物嘴巴的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

  3、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?(蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的······)

  教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?它們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

  2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷,表達(dá)探索方法。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大水盆每組一個(gè)。

  2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

  活動(dòng)過程:

 、寮谢顒(dòng)談話:空氣在那里?

  1、引題:老師出示透明塑料袋,請(qǐng)幼兒說說里面有什么?(幼兒回答:什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知)。

  2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戲:找空氣

 、爬蠋煟嚎諝饪床灰娒恢,就象一個(gè)隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。

 、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿(wù):用塑料袋裝空氣,并說說在哪里找到的。

 、怯變河螒

 、冉涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"

  ㈡分組探索:

  1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰知道?

  老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密,好嗎?

  2、分組探索:

 、庞變喊匆庠缸杂煞殖啥M,選擇喜歡的材料探索,說一說自己怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來,等一下告訴小朋友和老師。

  A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

  游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的`手帕》

  B組:提供毛線、吸管、氣球

  游戲:《氣球火箭》

 、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用。空氣動(dòng)力等特性,可互相交流發(fā)現(xiàn),由老師記錄。

 、怯變航粨Q游戲

  鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問題。

 、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):

  空氣無處不在,它有動(dòng)力、壓力,幫助人們做許多事,人和動(dòng)植物都離不開空氣。

  活動(dòng)反思:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目的:

  1、通過幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。

  2、通過觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

  4、發(fā)展幼兒的'觀察力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知道準(zhǔn)備:1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)

  活動(dòng)過程:

  一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。

  二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。

  1、探索活動(dòng):沙、石的由來。

 、盘岢鰡栴},讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”

  ⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。

  將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。

  教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭

  可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。

  2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。

 、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),

  ⑵啟發(fā)提問:

  ① 石頭是什么樣的?(硬硬的)

  ② 摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

 、 你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?

 、 把石頭放在水里看看有什么變化?

  ⑶教師幫助幼兒整理,形成認(rèn)識(shí):

  “你聽了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

  教師小結(jié)石頭的特征。

 、扔懻摚菏^有什么用?

  鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來做工藝品。

  教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開石頭。

  3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。

 、耪(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。

  教師提問:這是什么?它與石頭有什么不同?

  ⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

  教師提問:感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

 、墙o幼兒看各種不同的沙子。

  讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問他們有什么不同感覺。

 、扔懻摚

  ① 在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

 、 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

  三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

  2、在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。

  3、能控制音量,避免音量過大損傷同伴的聽力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

  玩法說明:

  兩名幼兒合作探索,一名幼兒對(duì)著傳聲筒說話,另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解材料的`玩法。

  2、觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系,能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象,可通過提問“兩個(gè)人都說(聽),誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào),教師可以游戲者身份參與到游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

  3、創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景,引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說話時(shí),教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。

  4、幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說一說,再離開管子說一說,然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

科學(xué)教案 篇9

  科學(xué)活動(dòng):

  身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成:這些天,孩子們一直在討論生活中的'轉(zhuǎn)動(dòng),電風(fēng)扇、車輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏,突然有個(gè)小朋友告訴我:“老師,我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)!”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感興趣,了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),并能大膽地用語言、動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。

  2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。

  3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

  二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

  1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。

  2、鼓勵(lì)幼兒與周圍同伴進(jìn)行交流。

  3、集體交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。

  三、討論:為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng),為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)?

  四、游戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。

  五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

  2.知道自己笑的樣子很可愛,大家都喜歡。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  若干鏡子或一面大鏡子。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣

  師:今天我們班來了一位小客人,小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請(qǐng)看,原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!

  幼:你好。

  師:小朋友真有禮貌,你們看一看她長得漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑,所以它長得這莫漂亮,小朋友笑一個(gè)我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮,以后我們小朋友要經(jīng)常笑。

  你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!

  幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  小朋友觀察得真仔細(xì)。

  2.請(qǐng)幼兒照鏡子并提問

  師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么,小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的`臉上都長著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”

  幼:長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  師:小朋友咱們對(duì)著鏡子笑一笑,笑起來這漂亮。

  3.教師帶寶寶做五官游戲

  師:小朋友請(qǐng)看老師變出什么來了毛毛蟲,你們伸出小指頭也來變一個(gè)吧!當(dāng)老師說:“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時(shí),小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置,教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,老師先由慢到快。

  “看XX指得又快又準(zhǔn)確!薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)行。

  4.引著寶寶笑一笑

  教師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛,大家很喜歡。

  師:“XXX小朋友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小朋友看一看,跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?

  幼:想。

  師:“來,咱們大家拍個(gè)照,笑一笑!”。

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這次公開課我選擇了一節(jié)認(rèn)識(shí)五官的課—紅紅的臉蛋兒,因?yàn)槲艺J(rèn)為托班孩子平時(shí)生活中對(duì)于五官較熟悉,他們較容易接受和理解,還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對(duì)于托班這個(gè)年齡來說也較感興趣。

  這節(jié)課總的來說還算不錯(cuò),已達(dá)成教學(xué)目標(biāo),孩子和老師之間的互動(dòng)較好,課堂氣氛不錯(cuò)。部分孩子回答問題時(shí)較積極,課前我精心搜集了若干小鏡子,便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認(rèn)識(shí)五官:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是:利用布娃娃來引起幼兒的興趣,并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置,我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”(用食指彎起來)當(dāng)毛毛蟲,爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。

  第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是:知道笑起來的樣子很可愛,大家都喜歡,我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛,很漂亮來完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛,很開心把在場的老師逗樂壞了,看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。

  這節(jié)課也存在著不足:

  1.自己在課堂上的語調(diào)還是有點(diǎn)高,以后我要注意這一點(diǎn)。

  2.孩子在座位時(shí),有點(diǎn)松散這樣老師會(huì)照顧不周的。

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