（推薦）大班教案7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書：《我真棒》。
根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。
請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目（如舞蹈、書法等）在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)目標(biāo)
知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師引入話題
教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎？是什么？（請(qǐng)2~3位幼兒說(shuō)說(shuō)）◇教師小結(jié)：剛剛我們說(shuō)的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》
出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。
教師講述故事1~4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。
幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處？小河馬為什么哭？它有最棒之處嗎？ 是什么？
教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了？它知道了什么？
3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》
發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。
幼兒相互交流自己的`長(zhǎng)處，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。
操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片，和同伴說(shuō)一說(shuō)，并對(duì)自己說(shuō)句"我真棒"。
幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(zhǎng)處？
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能擁有更多的長(zhǎng)處，變得更能干、更棒。
4.展示活動(dòng)"我真棒"
鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)（歌舞、講故事、11,品）、手工區(qū)（折紙、剪紙）、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。
幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)里知道甜菜能制糖和吃法。
對(duì)甜菜的外貌有所認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白糖一碗。
甜菜知識(shí)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗白糖
1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛的是什么嗎？
2、你們都認(rèn)識(shí)白糖，我們每人嘗點(diǎn)說(shuō)說(shuō)味道。
3、是不好甜，你們都喜歡吃糖嗎？
4、有誰(shuí)知道糖是由什么制成的啊？
5、不知道�。∧抢蠋煾嬖V你們是用甜菜制成。
二、了解甜菜
1、知道甜菜是什么樣子的不，不認(rèn)識(shí)甜菜我們可以學(xué)啊？
2、看看老師準(zhǔn)備的圖片，這個(gè)根像心臟形就是甜菜，品種的不同，皮的顏色就不同。
3、甜菜的`根是生長(zhǎng)在土里，主根就是肉質(zhì)，可以生產(chǎn)砂糖。
4、甜菜綠綠的秧生長(zhǎng)在土外，也就是葉，葉片肥厚，葉部發(fā)達(dá)，葉柄粗長(zhǎng)。通過(guò)圖片就可以認(rèn)識(shí)到。
三、甜菜的吃法
1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用，甜菜還可以烤著吃。
2、老師告訴你們最早開始吃甜菜的是古羅馬人。
3、食用甜菜不會(huì)影響消化，食用甜菜有預(yù)防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲，讓我們?cè)匠栽浇】怠?/p>
4、甜菜好不好��？回家也要講講甜菜的好處，讓家人也知道。（教師在結(jié)束前要給孩子們鞏固知識(shí)）
活動(dòng)結(jié)束
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)從40—60厘米高的位置往下跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性；
2、能根據(jù)指令變換動(dòng)作，懂得從高處跳落自我保護(hù)的方法；
3、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的堅(jiān)持性意志品質(zhì)和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的堅(jiān)持性意志品質(zhì)和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
練習(xí)從不同高度的位置往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木（40厘米高、60厘米高）、音樂(lè)、椅子、桌子、小螞蟻卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
故事《小傘兵》
有一天，一群小螞蟻爬到樹葉上玩，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把它們吹到了一個(gè)陌生的地方。他們不認(rèn)識(shí)回家的路，急得哭了起來(lái)。草地上的蒲公英媽媽聽見了，連忙說(shuō)：“別急，別急，讓我來(lái)幫助你們！”
蒲公英媽媽長(zhǎng)著翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了！她把小螞蟻召喚到身邊，笑著對(duì)他們說(shuō)：“我會(huì)想辦法送你們回家的�！�
不久，蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了一朵朵潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這些都是我的孩子，它們是勇敢的小傘兵，它們會(huì)把你們送回家的�！�
這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，“小傘兵”們帶著小螞蟻飛了起來(lái)，飛呀飛呀，飛過(guò)了小河，飛到了小螞蟻的家。
“小傘兵”們?cè)谛∥浵伒募遗赃吷l(fā)芽，從此，小螞蟻和蒲公英快樂(lè)地生活在一起。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：
教師：小朋友們知道小傘兵是如何飛行的嗎？模仿小傘兵的樣子飛一飛。播放音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng) 。
二、基本部分
1、游戲《我要飛》
幼兒嘗試從高往下跳的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，其余幼兒觀察、討論誰(shuí)的動(dòng)作正確？為什么？（先嘗試從椅子上往下跳，再嘗試從桌子上往下跳）
教師小結(jié)：我們要成為一名勇敢的小傘兵，首先就要練習(xí)好跳傘的本領(lǐng)�！疤鴤恪钡臅r(shí)候我們還要注意：前腳掌要輕輕落地，落地時(shí)雙膝微微彎曲，下蹲，持身體平衡。
2、幼兒自由練習(xí)
3、教師發(fā)出口令幼兒根據(jù)相應(yīng)口令做動(dòng)作。
4、游戲《在路上》
�。�1）教師講解游戲規(guī)則：走過(guò)一連串不同高度的平衡木并從終點(diǎn)處跳下去；
教師講解注意事項(xiàng)：每塊木板上始終保持站立一名幼兒，每前一名幼兒完全走完一塊木板，第二名幼兒才可以通過(guò)。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)：“跳傘”是比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，失敗了也沒(méi)有關(guān)系，多試幾次，小朋友們表現(xiàn)的`非常的勇敢，并懂得如何保護(hù)自己。
3、游戲：《送小螞蟻回家》
游戲設(shè)置：用椅子和桌子搭建隧道，再用不同高度的平衡木連在一起，在終點(diǎn)處設(shè)置高為40厘米和60厘米的高度，供幼兒選擇跳下。（活動(dòng)場(chǎng)地需有較高的安全防范措施，確保幼兒安全。）
游戲規(guī)則：
1>幼兒匍匐爬行通過(guò)隧道
2>走過(guò)不同高度的平衡木至終點(diǎn)，幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，完成此項(xiàng)挑戰(zhàn)。
幼兒分組游戲，教師巡回做好保護(hù)措施，并隨時(shí)給與幼兒支持。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自己，從60厘米高度往下跳。
三、結(jié)束部分
教師提問(wèn)：在游戲中，你是如何保護(hù)自己的？
師幼共同小結(jié)：在游戲中遵守游戲規(guī)則，不推不擠，往下跳時(shí)腳應(yīng)該站穩(wěn)，如發(fā)生意外應(yīng)該保護(hù)好自己的頭部。
活動(dòng)延伸：
1、師幼一起隨音樂(lè)做放松活動(dòng)；
2、師幼共同收納活動(dòng)器械。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能按照顏色、大小等屬性將物品進(jìn)行一一匹配。
2.在操作和游戲活動(dòng)中，初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
重點(diǎn)：了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據(jù)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系會(huì)對(duì)生活中的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具生日舞會(huì)卡片，操作單頁(yè)第1～4頁(yè)，分類袋，分類標(biāo)簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示教具中的3只熊，創(chuàng)設(shè)情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）要去參加森林里的生日舞會(huì)，它們打扮的'好帥氣啊，都戴著美麗的領(lǐng)結(jié)，小朋友看一看它們的領(lǐng)結(jié)分別是什么顏色？
帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍(lán)色領(lǐng)結(jié)，熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結(jié)，熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結(jié)。
二、操作探索
1.按顏色對(duì)應(yīng)。
熊媽媽還為它們準(zhǔn)備了3雙鞋子，可是他們?cè)摯┠碾p呢？我們一起來(lái)幫幫他們吧。
教師出示教具中的3雙鞋，并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。
教師引導(dǎo)：那這3雙鞋分別都是誰(shuí)的呢？戴紅色領(lǐng)結(jié)的熊寶寶配紅色的鞋，戴黃色領(lǐng)結(jié)的熊媽媽應(yīng)該配什么顏色的鞋呢？戴藍(lán)色領(lǐng)結(jié)的熊爸爸呢？
請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，拿出學(xué)具中相應(yīng)顏色的鞋，分別擺在對(duì)應(yīng)小熊的腳上。
2.按大小對(duì)應(yīng)
教師：3只小熊還為大家準(zhǔn)備了精彩的擊鼓表演，（教師出示教具中的3個(gè)鼓），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些鼓的大小，它們分別對(duì)應(yīng)哪只熊寶寶呢？
請(qǐng)幼兒從學(xué)具中找到相應(yīng)的鼓，按照大小分別擺在對(duì)應(yīng)的熊寶寶身上。
探索交流：說(shuō)一說(shuō)，為什么要這樣擺放呢？
交流小結(jié)：大鼓配最大的熊爸爸，較大的鼓配較大的熊媽媽，小鼓配最小的熊寶寶。
收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中，貼好自備的標(biāo)簽。
三、拓展游戲
1.完成操作頁(yè)第2頁(yè)的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手影像什么小動(dòng)物，把手影和對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線�？赡７逻@些動(dòng)物的叫聲，增加游戲的樂(lè)趣。
2.游戲“碰一碰”。
教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲，一邊念《碰一碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提示幼兒輕輕地碰，以免撞傷。
碰一碰
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。
四、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們生活中還有哪些東西是一對(duì)一對(duì)的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠安全的使用鉛筆。
2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鉛筆的多樣性及特征。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鉛筆的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫紙人手一張。
2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。
3、安全光盤。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分：
猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“老師帶來(lái)一件文具，小朋友們猜猜看，是什么呢？”
——身穿花衣裳，個(gè)仔細(xì)又長(zhǎng)，寫字又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）
二、基本部分：
1、帶領(lǐng)幼兒討論，交流如何安全使用鉛筆。
教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”
小結(jié)：鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。
2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來(lái)的危害，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為。
師：“如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應(yīng)該怎么做？（提醒他或告訴老師）”
3、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。
師：“圖片中的小朋友做的.對(duì)嗎？如果不對(duì)，哪里做錯(cuò)了？該怎么改正呢？”
三、結(jié)束部分：
繪畫活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安全使用鉛筆。
小百科：鉛筆是一種用來(lái)書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多類型，它分成三個(gè)發(fā)展階段，分別是石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。
大班教案 篇6
大班音樂(lè)活動(dòng)教案
——音樂(lè)欣賞《喜洋洋》
一、活動(dòng)目標(biāo)
㈠理解樂(lè)曲，感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。
㈡利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
㈢鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�、褰處熣n前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
�、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。）
�、鐮I(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、甯惺軜�(lè)曲《喜洋洋》
１．欣賞兩段影片對(duì)比，交代課題。
�。玻醪叫蕾p樂(lè)曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、胬斫鈽�(lè)曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。
�。保蠋熗ㄟ^(guò)動(dòng)作節(jié)奏的'快、慢變化，在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。
�。玻侄涡蕾p樂(lè)曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式
３．完整欣賞樂(lè)曲，同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》
�。保∨笥褌兟犃诉@首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？
２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。
大班教案 篇7
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的，他們對(duì)于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇，總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動(dòng)力，我就嘗試著在我們的探索型主題活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。下面我就主題活動(dòng)“鳥”來(lái)介紹一下。
一、主題來(lái)源
陽(yáng)春三月，春意濃濃，世界萬(wàn)物在溫暖的陽(yáng)光照耀下慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。飯后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到后操場(chǎng)的草坪上找春天，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來(lái)到我身邊，用他稚嫩的聲音問(wèn)道：“趙老師，這是什么鳥身上的羽毛呀？”旁邊圍觀的孩子都搶著說(shuō)：“我知道，是燕子身上的�！薄安粚�(duì)，是麻雀身上的”……這時(shí)候，徐季超又抬起頭來(lái)問(wèn)：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后，小鳥的羽毛才會(huì)掉下來(lái)的？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密，從而去關(guān)注鳥、愛護(hù)鳥。于是，我們就開始了“鳥”的主題活動(dòng)。
�。ǚ治觯汉⒆訉�(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么碰到這種問(wèn)題時(shí)，成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。）
二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)
為了了解孩子對(duì)鳥的已有認(rèn)識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“我知道的鳥的名稱”，孩子們說(shuō)了很多很多鳥的名字，當(dāng)蘇開明小朋友說(shuō)到“雕”時(shí)，胡陳超馬上說(shuō)出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹。”這個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的`爭(zhēng)論，有的說(shuō)：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹。”有的說(shuō)：“雕和老鷹長(zhǎng)得一樣，所以雕就是老鷹”……爭(zhēng)論不休中，有的孩子為了證實(shí)他的觀點(diǎn)是正確的，就走上來(lái)問(wèn)我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。”于是，我們首先就展開了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。在查找資料的過(guò)程中，孩子們終于獲得了答案，原來(lái)雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。
�。ǚ治觯河捎诤⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，容易混淆事物，所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)論。但是我覺(jué)得這些爭(zhēng)論正是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)火索，有了爭(zhēng)論就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索，如何讓孩子的爭(zhēng)論變成真正有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。）
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥的資料，有圖書、圖片、識(shí)字卡、鳥的羽毛以及實(shí)物鳥等等。
一天，張心儀小朋友帶來(lái)了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說(shuō)：“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶。”這時(shí)，翁少航聽到了馬上站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭(zhēng)論起來(lái)，我引導(dǎo)他們提出問(wèn)題：“剛才我們分成了兩派，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問(wèn)題�！苯�(jīng)過(guò)我的提點(diǎn)后，孩子們的問(wèn)題產(chǎn)生了，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后，他們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去深入探究。徐季超帶來(lái)了他觀察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角，小鳥沒(méi)有的�！壁w君磊帶來(lái)了他姐姐的一本生物書介紹說(shuō)：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來(lái)的�！庇纱耍覀兊贸隽私Y(jié)論：蝴蝶不是鳥。
又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來(lái)了一本圖書，他向大家介紹說(shuō)：“有的鳥是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛。”汪凱迪覺(jué)得很奇怪，馬上問(wèn)：“為什么企鵝不會(huì)飛呀？”這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的興趣。后來(lái)，貢弈楨把他帶來(lái)的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個(gè)秘密后，季雨又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“老師，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有很多鳥不會(huì)飛呀？”根據(jù)這些問(wèn)題，孩子們樂(lè)次不疲地去尋找著、探究著。
�。ǚ治觯汉⒆觽�?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考，在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要成人稍加點(diǎn)撥，
孩子就會(huì)很自然地提出問(wèn)題。另外，孩子在提出問(wèn)題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它，那么，孩子才會(huì)保持長(zhǎng)久的提問(wèn)習(xí)慣，也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問(wèn)題。）
四、參觀、采訪
孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此，我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥店。一來(lái)到鳥店，我們就被淹沒(méi)在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭(zhēng)鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺，爭(zhēng)相提著自己感興趣的問(wèn)題：
王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會(huì)說(shuō)什么話呀？
胥冰清：老爺爺，這只長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳥叫什么名字呀？
翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥叫什么名字呀？
徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜歡吃飯？
趙君磊：老爺爺，這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀？
汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？
季雨：這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的？
徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什么東西呀？
……
一次次的提問(wèn)，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。于是，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥籠，經(jīng)常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……
�。ǚ治觯涵h(huán)境是培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問(wèn)題、提出問(wèn)題。）
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