大班教案合集(4篇)
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)背景：
當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來(lái)的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“我們?cè)诖禾炖铩边@一主題。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的.小生命，都深深地打動(dòng)著我們。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外踏青，盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊的生機(jī)……活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)隨風(fēng)擺動(dòng)的垂柳產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們跳躍著去夠這些柳條，還嘰嘰喳喳的議論著：“這柳條好長(zhǎng)啊！”、“我想用它編一個(gè)環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做游戲”……于是便結(jié)合我園的特色“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動(dòng)。旨在讓幼兒了解柳條的用途，學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的不同玩法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)鄉(xiāng)土情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解柳條在生活中的用途，并能用語(yǔ)言完整表達(dá)。
2、初步學(xué)會(huì)編柳環(huán)，體驗(yàn)柳條制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)玩柳條、柳環(huán)帶來(lái)的鄉(xiāng)土情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽探索、嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外踏青，并折回柳條若干根。
2、課前編好示范用的柳環(huán)。
3、利用家長(zhǎng)資源，做一些柳條手工編織品。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、出示柳條，引出課題，嘗試柳條的不同玩法
1、今天老師和你們出去玩，帶回了什么？
2、我們來(lái)和柳條玩游戲，好嗎？（啟發(fā)幼兒利用課前準(zhǔn)備好的柳條自由地開(kāi)展游戲，感受玩柳條游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。）
大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)背景
在年初的班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我班主題活動(dòng)是圍繞《新年》這一主題而展開(kāi)的，為了豐富孩子們的知識(shí)，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說(shuō)道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽(tīng)后對(duì)生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問(wèn)題。記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動(dòng)物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。
難點(diǎn)：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析
片段一：教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準(zhǔn)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說(shuō)的欲望，此時(shí)教師給幼兒留下一個(gè)說(shuō)的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時(shí)不大敢說(shuō)，或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)了，為接下來(lái)的兒歌活動(dòng)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí)，也加深了幼兒對(duì)十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中估計(jì)會(huì)表現(xiàn)得活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。
片段三：通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來(lái)了，十二生肖為了慶祝新年的到來(lái)，它們高高興興的到樹林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來(lái)越黑了，他們看到樹林里有一幢小房子，可是怎么住進(jìn)去呢，你們幫他們想一個(gè)好辦法，好不好啊？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著誰(shuí)呀？（老鼠）第二間呢？……
2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)�"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
分析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動(dòng)中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧�。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩�
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體會(huì)與十二生肖動(dòng)物在一起做游戲的快樂(lè)，加深幼兒對(duì)十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，自由想象動(dòng)作。
片段五、結(jié)束活動(dòng)：大家一起去拜年。放火車?guó)Q笛音樂(lè)，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂(lè)，"小火車"開(kāi)出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂(lè)，以"開(kāi)火車去拜年"的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡。
四、活動(dòng)反思
兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動(dòng)教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時(shí)，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改。將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。
在本次活動(dòng)中，我的'教學(xué)準(zhǔn)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言。我覺(jué)的比試講時(shí)要好多了。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的課堂準(zhǔn)備，教師一定要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)有正確的定位以及扎實(shí)的基本功，只有老師認(rèn)真得對(duì)待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會(huì)得到回報(bào)，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，我用開(kāi)火車去拜年的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使幼兒的情緒達(dá)到高潮。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動(dòng)前的前期準(zhǔn)備過(guò)于充分，對(duì)本次活動(dòng)目標(biāo)的提出就顯得稍低，幼兒都能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，并完成很好，沒(méi)有太大難度。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。
五、不足之處
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒(méi)有明確地提出了活動(dòng)的要求；另外在進(jìn)行第一個(gè)游戲時(shí)，當(dāng)我出示"大房子"，應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯(cuò)進(jìn)行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對(duì)十二生肖排序的認(rèn)識(shí)。這些不足是我必須注意的。
這節(jié)活動(dòng)給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會(huì)跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門好，
十二是豬睡懶覺(jué)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）
2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師：你們帶來(lái)的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）
三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎？
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒(méi)有果皮包著，也有不結(jié)種子的.植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思：
開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng)，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒能運(yùn)用互換規(guī)律和互補(bǔ)規(guī)律正確推導(dǎo)出10的組成。
2.培養(yǎng)幼兒的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。
2.用互換規(guī)律和第一線補(bǔ)規(guī)律進(jìn)行分合，復(fù)習(xí)8和9的組成。
a玩“對(duì)數(shù)”游戲：教師在貼絨板上分別出示數(shù)字8、9，教師報(bào)一個(gè)數(shù)后，幼兒也報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒和教師報(bào)的數(shù)合起來(lái)應(yīng)為8或9。
b玩“對(duì)數(shù)”游戲：教師先列出以下分合式
5 6 7 8
9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈
8 7 6 5
然后然后請(qǐng)八位幼兒上來(lái)填以上不完整的分合式，填好后要讀出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用互換規(guī)律或互補(bǔ)規(guī)律在只標(biāo)有10的房子圖上寫出10的.組成，寫好以后再用花片進(jìn)行驗(yàn)證。
2.教師觀察幼兒的操作情況并給予指導(dǎo)。
3.讓幼兒討論10的組成規(guī)律。
a請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己是怎樣分的。如：我是按照兩個(gè)數(shù)位置互換的規(guī)律來(lái)分的，把10分成9和1、1和9、8和2……或：我是按照一邊每次多1，另一邊每次少1的互補(bǔ)規(guī)律來(lái)分的……
b對(duì)幼兒算錯(cuò)的答案，教師用貼絨花進(jìn)行驗(yàn)證并加以改正。
c幼兒在另一張只標(biāo)有10的房子圖上記錄下另一種規(guī)律的分合方法。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)完成《計(jì)算》幼兒用書第21頁(yè)的學(xué)習(xí)。
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