大班教案（大全7篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
大班科學(xué)活動(dòng)看一看，記一記教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看看一看，記一記教案吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。
2：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5：學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的記憶力。
教學(xué)難點(diǎn)：以游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、日常生活中的一些常見的物品
教學(xué)過程：
1：組織教學(xué)，交待課題。
2：出示各種各樣的玩具，請(qǐng)幼兒看看并說說都是些什么玩具，你家里有這樣的玩具嗎？
3：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師藏起一件玩具，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看少了哪一件玩具？
4：游戲進(jìn)行幾遍后，藏起的玩具數(shù)量可逐步增加，這樣可鍛煉幼兒的記憶能力。
5：游戲：誰不見了—請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)上來，大家看清楚后閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友藏起來，然后大家一起來猜一猜誰不見了。
6：結(jié)合活動(dòng)材料，讓幼兒自己比對(duì)一下，看看什么不見了。
7：教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期的健康總目標(biāo)中，動(dòng)作的發(fā)展主要包括走、跑、跳、爬四個(gè)方面，其中爬是比較重要的部分。幼兒對(duì)手膝爬并不陌生，在日常的戶外活動(dòng)中或多或少的也練習(xí)過，但絕大部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范，需要專門的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和糾正，再加上手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)用語言表達(dá)對(duì)幼兒來說較抽象，因此如何讓幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)并規(guī)范的練習(xí)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。另外，如何提高活動(dòng)的趣味性是本次活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我主要收獲了以下幾點(diǎn)：
一、要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，用幼兒易于接受的方式開展活動(dòng)。如在本活動(dòng)中，考慮到小班幼兒喜歡角色扮演的特點(diǎn)，我利用“小紅燈進(jìn)山洞”的故事情節(jié)為線索貫穿始終，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒一直處于積極參與的狀態(tài)；利用短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說邊做中掌握“手膝爬”的活動(dòng)要領(lǐng)，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)；指導(dǎo)語貼近小班幼兒語言習(xí)慣和理解能力，將安全要求暗含在指導(dǎo)語中，讓幼兒在活動(dòng)中自熱而然的遵守規(guī)則和安全要求，使幼兒活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。由于準(zhǔn)備較充分，整個(gè)活動(dòng)過程完整、流暢，幼兒自始至終活動(dòng)興趣很濃厚。
二、在活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)適度把握整個(gè)活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。在本活動(dòng)中，由于考慮細(xì)致，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配較為恰當(dāng)，能有意識(shí)的控制活動(dòng)的.強(qiáng)度與密度，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量。
三、抓住幼兒興趣點(diǎn)，真正將活動(dòng)深入進(jìn)行。在幼兒感興趣的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)更加深入的進(jìn)行，而不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過，應(yīng)當(dāng)在每一環(huán)節(jié)中給幼兒足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
四、應(yīng)準(zhǔn)確定位教師在活動(dòng)中的角色。教師不僅是活動(dòng)的引領(lǐng)者、支持者，還應(yīng)該是參與者。教師應(yīng)該將自己的角色定位在和幼兒平等的位置上，大膽放手，積極參與，才能夠真正做到以幼兒為本，這也正是本次活動(dòng)帶給我的重要啟示。教師如何將教育理念在自己理解的基礎(chǔ)上采取適宜方式有機(jī)的實(shí)施到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是我以后要探索和思索的。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。
2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長的各種方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。
活動(dòng)過程：
一、尋找春天。
故事引子：聽說春天來了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀！
二、尋求幫助。
故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來救你！"（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"）
1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？
幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？
預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點(diǎn)點(diǎn)？
預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。
師追問：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？
2、如果你是一只小螞蟻你會(huì)用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？
預(yù)設(shè)：如果幼兒沒跟著走。
師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來。
小結(jié)：這些材料都太短了。
三、營救行動(dòng)。
�。ㄓ變河米约旱姆椒ㄟM(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、不僅要長而且要牢固噢。
2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說些好聽的話，讓它別害怕。
3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？
4、這里的材料寶寶沒有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來試試吧。
四、交流方法。
故事引子：快點(diǎn)過來，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多辦法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來幫忙，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來了。
點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。
小黑：不用謝我，辦法不是我一個(gè)人想的`，是我和這些小螞蟻一起想的。
點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音）點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提升）六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲幔磕俏覀円黄鹑ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>
活動(dòng)反思：
雖說這是一個(gè)科�；顒�(dòng)，但用了一根情感的主線--營救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克服困難，完成任務(wù)。情境的開展就像一雙無形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來更似一個(gè)幼兒看得見的目標(biāo)，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，激勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過程實(shí)際上就是達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的過程。
本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動(dòng)，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。
寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題。
當(dāng)然過程中還有很多不足之處。特別需要改進(jìn)的有3點(diǎn)：
1、內(nèi)化遷移過程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長"的目標(biāo)好像聯(lián)系不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，
小黑說，點(diǎn)點(diǎn)說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)鞏固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。
3、科�；顒�(dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強(qiáng)深入探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進(jìn)之處為我完善和改進(jìn)活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去實(shí)施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實(shí)施效果。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動(dòng)過程：
（一）臉譜配對(duì)游戲，認(rèn)識(shí)張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認(rèn)識(shí)他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎？
�。ㄈ┩ㄟ^傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師范唱。
2、想不想學(xué)呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對(duì)呀！很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的'比賽練習(xí)。
�。ㄋ模┯^看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
教學(xué)隊(duì)形：
圓形站、圍圈坐。
活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感應(yīng)音樂AB曲式。
難點(diǎn)：模唱唱名旋律。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬└袘�(yīng)樂句
1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個(gè)人合作）畫出樂句的長度，并且數(shù)出拍數(shù)。
（二）、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí)，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn)。
�。ㄈ└袘�(yīng)樂句
1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。
2、手之舞：A段手臂飄點(diǎn)出旋律之高低。
B段在四周的空間畫出4個(gè)樂句。
3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫出樂句的線條。
（四）感應(yīng)曲式
1、全體圍圈：A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個(gè)漣漪。
2、兩人一組共持一條彩帶：
A段面對(duì)面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個(gè)漣漪。
活動(dòng)反思：
音樂悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。在故事的背景下幼兒們好像被帶到了一個(gè)夢(mèng)幻的世界，能讓幼兒更好的感知AB段曲式。通過手勢(shì)舞動(dòng)出旋律唱名，讓幼兒初步感知A段樂曲，幼兒十分的投入，雖然不能準(zhǔn)確的模仿出手勢(shì)位置，但都能表現(xiàn)出優(yōu)美的動(dòng)作。在B段中我?guī)ьI(lǐng)幼兒當(dāng)小雨滴慢慢變大、小魚慢慢往前游呀、小青蛙慢慢往前劃的'動(dòng)作模仿從肢體中讓幼兒感知B段。在坐聽初步感知樂曲后，彩帶游戲、樂器游戲是加深幼兒理解的最好方法。幼兒們從一靜一動(dòng)中體驗(yàn)樂音的樂趣，從輪唱輪演中理解到整曲式的AB段。彩帶的應(yīng)用讓幼兒們有了舞動(dòng)美姿道具。樂器和彩帶展現(xiàn)的幼兒是否理解曲式。銅碰鈡和手搖鈴的演奏仿佛我和孩子們都進(jìn)入了夢(mèng)幻溪精靈的王國。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們了解仙人掌的樣子和特征。
2、學(xué)會(huì)用牙簽裝飾出仙人掌的刺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
牙簽，剪刀，木工膠。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入。
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。
——我是一種長滿刺的植物，在沙漠里會(huì)經(jīng)�？吹轿�，我是誰呢？（仙人掌）
二、展開。
1、談?wù)勏扇苏啤?/p>
——你見過仙人掌嗎？
——你在哪兒見過仙人掌？
——見過仙人掌后你有什么感想？
2、談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>
——仙人掌在哪兒生存呢？
�。ㄏ扇苏浦饕谏衬锷�。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方，為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發(fā)。）
——養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢？
�。ㄏ扇苏坪窈竦钠だ锟梢詢�(chǔ)存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會(huì)腐爛，死掉。）
——仙人掌為什么長著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢？
�。ㄍǔＶ参锏�'葉子會(huì)蒸發(fā)水蒸氣，所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動(dòng)物的攻擊。）
3、制作仙人掌并研究制作材料。
——制作仙人掌需要哪些材料呢？
——用牙簽怎樣制作出仙人掌呢？
4、用牙簽裝飾出仙人掌。
�、侔蜒篮灱舳�。
②把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。
三、作品。
1、讓小朋友們把完成的仙人掌介紹給朋友們。
2、活動(dòng)。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、視頻、圖書
活動(dòng)過程
一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣�！秳�(dòng)物世界》
師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片
問：你們都看到了誰呀？
大獅子是怎樣的？
小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結(jié)：對(duì)了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？
小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們?cè)賮砘仡^看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開心嗎？
4、接下來，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽，對(duì)媽媽說了什么呢？
那我們一起來抱抱，說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？
12、結(jié)果怎么樣？
小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了！
四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，
1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？
2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的.媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙�？你們真是懂得感恩的好孩子�?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思
我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌�，它的情�?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。
2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。 第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞�，去討論故事的情�?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸�？鞓返纳钤谝黄�，一來尊重原著，二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
“排序”活動(dòng)從小班穿珠子開始，幼兒已經(jīng)有了初步地感知，和初淺經(jīng)驗(yàn)地積累。進(jìn)入到中班，幼兒開始能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。因此，探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要。結(jié)合近期《豐收的季節(jié)》的主題，各種各樣的蔬菜豐收了，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)活動(dòng)，旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的過程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫小兔整理蔬菜的過程中，積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠大膽口述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、小兔的蔬菜柜背景圖。
3、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、說蔬菜：
1、豐收的季節(jié)到了，小兔的菜園里，各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？
2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。
二、看蔬菜：
1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎？
�。ㄕn件出示白蘿卜和紅蘿卜；長蘿卜和圓蘿卜；大青菜和小青菜。）
2、漫長的冬天來了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放進(jìn)它的蔬菜柜。
3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。（出示課件兩顆圓蘿卜一顆長蘿卜）
4、小結(jié)：小兔是按照形狀2個(gè)1個(gè)的整理蔬菜的。
5、看看第二個(gè)抽屜里，小兔是怎么擺放蔬菜的.。（出示課件一顆大青菜兩顆小青菜）
6、小結(jié)：小兔是按照大小1個(gè)2個(gè)的整理蔬菜的，又漂亮，又整齊。
三、理蔬菜：
1、還有這么多蔬菜，小兔想請(qǐng)小朋友來幫忙，把蔬菜放的又漂亮又整齊，要把抽屜放滿。
2、介紹起始標(biāo)志，從起始標(biāo)志開始排。
3、幼兒自己操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。
5、說說你是怎么排的。
四、活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。
2、將排序遷移到幼兒生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也請(qǐng)幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。
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