【精品】實用的語文教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保J識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻惺芨赣H誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
【教學(xué)過程】
一、閱讀導(dǎo)語，導(dǎo)入新課
１．學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文？
�。玻勗拰�(dǎo)入：單元導(dǎo)語中說“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來學(xué)習(xí)一個關(guān)于真誠待人處事的故事。
３．指導(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。
［設(shè)計意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識準備。］
二、通讀課文，初步感受
１．學(xué)生自由讀全文。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。
�。玻该x課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。
３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。
４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）
成年以后，我領(lǐng)會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。）
［設(shè)計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。］
�。担x課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號。
６．提出疑問。教師隨機對學(xué)習(xí)情況做出評價，然后梳理共同性的問題。
�。罚A(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。
�。墼O(shè)計意圖：讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進文本質(zhì)疑問難，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］
三、研讀課文，深入感受
�。保鎸O具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）
�。玻赣H能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
理由一：生活拮據(jù)需要汽車。
語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。
理由二：父親酷愛汽車。
語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
�。ǎ保┰鯓拥摹跋矏邸狈Q得上“夢寐以求”？
�。ǎ玻┠苡幸惠v屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。
理由三：兒子迫切希望留。
語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當(dāng)時我怎么想？）
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當(dāng)時我是怎么想的？）
理由四：無人知曉可以留。
語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）
�。墼O(shè)計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］
�。常裢瑢W(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）
�。矗赣H為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
理由一：善良母親支持還。
語言材料：
母親常安慰家里人：“一個人只要……一大筆財富�！保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）
母親安慰我說：“不要煩惱……道德難題�！保ㄏ胂竽赣H和父親的交流，感受母親的善良。）
“過來，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）
理由二：誠實本性使他還。
語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）
�。ǎ保⿵哪男┰~句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的`誠實。）
（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。
這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）
�。墼O(shè)計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］
�。担斫狻耙粋�人只要……一大筆財富”和“是啊，中彩那天……最富有的時刻”的含義。
四、隨文練筆，升華感受
�。保毠P：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。
�。玻〗Y(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。
語文教案 篇2
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課，可按照主動學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
(一)識字寫字
識字課教學(xué)的重點是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的.大自然。
識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。
要求認識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要注意提醒學(xué)生讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。在學(xué)生認識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。
語文教案 篇3
培養(yǎng)目標(biāo)
1、認識“捧、繼”等14個生字，會寫“嗎、呢”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重、難點
有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠實的好品質(zhì)。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、播放課件：在一個歡慶熱鬧的場面里，國王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。
2、雄日憑著什么當(dāng)上了國王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？
3、揭示課題，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。
2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。通過不同的學(xué)習(xí)、匯報等形式，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
4、出示全部生字詞，指名讀。
5、互相檢查認讀。
三、再讀課文，整體感悟：
1、讓學(xué)生再回頭細細地朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認真聽，當(dāng)一回小老師。
3、師生共同。
四、指導(dǎo)書寫、培養(yǎng)習(xí)慣：
1、生字你們?nèi)紝W(xué)會了，你最有信心寫好哪個字。
2、教師師范寫個個，在課本上描寫兩個。
3、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用藍筆打個勾。沒寫好的就互相指點。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，引入新課：
二、讀中理解，讀中感悟：
1、國王究竟要干一寫什么事？他提出了什么要求呢？請邊聽老師讀邊思考。
2、你是從哪些句子知道國王提出這個要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。
�。�1）讓學(xué)生細細地讀這一段，并找己最喜歡讀的一句話。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么？
（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�4）匯報讀書體會。
為什么國王看著鮮花臉上沒有一絲高興的表情？此時你最想知道什么？（抓住學(xué)生對雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過感到好奇的心理，播放第二段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽邊思考，并說說現(xiàn)在你最想對雄日說寫什么？）
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸：
現(xiàn)在請把你喜歡的詞語畫下來，摘錄到詞語花籃中去。
說說你準備怎樣做一個誠實的好孩子。
教學(xué)反思
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘誠實、善良、不接受別人的饋贈，一心為別人著想的高尚品質(zhì)。
2、給課文列提綱，進行有條理地敘述事情的訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解伯父語言的意義。
三、教具：
教學(xué)掛圖、錄音帶。
四、教學(xué)時間：
建議安排三課時。
第一課時（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2、讀課文第一段。
二、講讀第二、三段
1、讀第二段，以小姑娘賣柚子的語言和表現(xiàn)為重點，聯(lián)系有關(guān)內(nèi)容設(shè)計提問。在學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生把第二段分成三層，逐層進行學(xué)習(xí)。
①讀第一層（第3—12自然段），思考：小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實里面肉不多”、“有點苦”這些語句，弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。）小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看，不知買誰的好”、“指著小姑娘的柚子問”這幾種情況聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認識到小姑娘是在市場上的柚子很多，競爭又非常激烈，而伯父在精挑細選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。）再思考：你覺得這個賣柚子的小姑娘怎么樣？（使學(xué)生認識到小姑娘誠實的品德。）讀小姑娘介紹柚子的有關(guān)語句，體會她誠實的品質(zhì)。
�、诘诙䦟樱ǖ�13—22自然段）抓住小姑娘勸阻伯父的話，聯(lián)系上下文，通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解。可以先思考：得知客人要買自己的柚子，小姑娘是什么態(tài)度？（少買一點兒吧。）接著思考：小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點兒的呢？（把伯父“我買十個”、“我住在圣地亞哥……離這一萬多里呢”這些語言聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到小姑娘是在了解到伯父買苦柚子的數(shù)量多，帶柚子路途遠的情況下勸伯父少買一點的。）小姑娘這樣做到底是為了什么呢？（朗讀第20自然段小姑娘的話，引導(dǎo)學(xué)生從中找出原因。）最后思考：你覺得小姑娘怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生進一步認識到小姑娘不僅誠實，而且善良的美好品質(zhì)。）指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說的話，深入體會小姑娘誠實、善良的美好品質(zhì)。③讀第三層（第23—27自然段），可以抓住小姑娘“說什么也不肯要”這個句子，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解。先思考：從哪些語句看出小姑娘說什么也不肯要？（聯(lián)系“把100元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語句，理解小姑娘不肯要的態(tài)度是那樣堅決。）小姑娘是在什么情況下說什么也不肯要的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘是在伯父把100元錢塞到她手里，并祝她幸福的'情況下，說什么也不肯要的。）再思考：學(xué)到這里，你對小姑娘又有了什么新的認識？（不接受別人的饋贈。）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第三層意思，深入體會小姑娘堅決不肯要的態(tài)度和伯父被小姑娘感動后的激動心情。
2、讀第三段，先理解伯父贊嘆的那段話所表達的意思（贊美小姑娘品德高尚）。再進一步理解苦柚將永遠留在“我”的記憶里的原因。使學(xué)生認識到：誠實、善良、不接受別人饋贈都是人世間最美好的品質(zhì)，小姑娘能把這些品質(zhì)集于一身，品德無比高尚。指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀這段課文，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，把課堂氣氛推向高潮。
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