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初三英語人教版教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的初三英語人教版教案，歡迎大家分享。
初三英語人教版教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。
2.能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的`大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習(xí):
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯,,
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊?有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊?
2.watch and repeat
觀看26個(gè)字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3.Let’s learn接下來，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
Chant:
T:A is for apple
S:apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1.開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2.課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
初三英語人教版教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2.通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點(diǎn)：會(huì)用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學(xué)工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(課件出示Colours單詞,教師領(lǐng)讀),Doyou know colours?
引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語回答顏色
T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(師生齊唱歌曲)
2.Presentation：
(1)課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的`人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(課件出示學(xué)校圖)引導(dǎo)學(xué)生說出school,教師領(lǐng)讀(注意升降調(diào))At school,we have many friends,Look,they are coming.(教師逐一介紹四個(gè)人物的名字) Let’s say “hello” tothem.
(2)課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈現(xiàn)公園圖片)領(lǐng)讀單詞park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學(xué)生也可用漢語回答)
T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽)
T：What do you see in the park? Do you remember?引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...(板書)進(jìn)行描述。
引導(dǎo)學(xué)生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學(xué)生跟讀)
T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個(gè)單詞,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)范訓(xùn)練)
播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。
T：OK，Ihave these colours.Look(分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片)
教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀
(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)
(4)活動(dòng)：I say,you do
T：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
(5)課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。
T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說的句子，學(xué)生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個(gè)句子齊讀)
(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。
(7)活動(dòng)：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
學(xué)生開始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。
(8)找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子I see...進(jìn)行描述。
六、Homework：
繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。
初三英語人教版教案3
一、教材分析
定語從句是本單元的語法要點(diǎn)，是在1-8單元已經(jīng)對(duì)該語法知識(shí)有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學(xué)生體會(huì)音樂在生活中無處不在，體會(huì)不同類型音樂的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)合句的理解，提高其對(duì)此句式的應(yīng)用能力。
二、三維目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
掌握本單元基本詞匯，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that ,who
2、能力目標(biāo)
1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”
2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂和音樂家。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)生談?wù)搶?duì)音樂和音樂家的好惡，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)并掌握先行詞為物或者人時(shí)，引導(dǎo)詞“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法
3）掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的.音樂，運(yùn)用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
四、教學(xué)難點(diǎn)
定語從句運(yùn)用
五、教學(xué)策略
采用任務(wù)型語言教學(xué)，實(shí)施情境教學(xué)法、小組合作探究法、情感激勵(lì)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
自制多媒體課件（PowerPoint）；錄音機(jī)(A tape recorder)
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、課堂導(dǎo)入
⑴ Warming up
�、� Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?
�、� There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒體出示）
�、萀et Ss read 1a. Explain the sentences:
I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.
lyrics:the plural form is often used.
Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.
2、課堂講授
Explain attributive clauses.
定語從句：在復(fù)合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語從句。先行詞是“人”時(shí)，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時(shí)，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)
I love singers who write their ownmusic
I like music that I can dance to.
a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時(shí)�？墒÷躁P(guān)系詞，which在從句中作賓語則不能省略。而且，如果which在從句中作“不及物動(dòng)詞＋介詞”的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關(guān)系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置
b.which作賓語時(shí)，根據(jù)先行詞與定語從句之間的語義關(guān)系，先行詞與which之間的介詞不能丟
c.代表物時(shí)多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all,anything, much等，這時(shí)的that常被省略
d.who和whom引導(dǎo)的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時(shí)，要注意它可以作動(dòng)詞的賓語也可以作介詞的賓語
e.where是關(guān)系副詞，用來表示地點(diǎn)的定語從句
3、課堂練習(xí)
Fill inthe blank with who that
1）.I have a brother _______likes soccer.
2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.
3）We prefer groups ________ play loud and energetic songs.
4）He likes friends_________ often help each other
4、課堂活動(dòng)
1)Askand answer in pairs:
What kindof music do you like best? Why?
I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons.
2)Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs.
3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on..
4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.
5)Listenand complete 1b,2a and 2b.
5、課堂小結(jié)
在定語從句中，先行詞是“人”時(shí)，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時(shí)，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)。
I love singers who write their ownmusic
I like music that I can dance to.
who / that在定語從句中做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致
I prefershoes that are cool.
I like apizza that is really delicious.
I lovesingers who are beautiful.
I have afriend who plays sports.
6、作業(yè)布置
Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike
八、教學(xué)反思
通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。
初三英語人教版教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠圈出相同的字母，熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母。
2、數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說認(rèn)讀AB部分Let’s learn的8個(gè)文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字母的認(rèn)讀;
2、聽說認(rèn)讀8個(gè)文具的'單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
�、馟reetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....
�、騊resentation
1、 I have somefriends.Let’s say hello to them.通過與字母打招呼，復(fù)習(xí)26個(gè)字母。
2、 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
師生齊唱字母歌，復(fù)習(xí)鞏固字母。
3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通過字母秀的形式引出文具單詞，并通過短語Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操練單詞。
�、� Drill
1、 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教師先做例子，然后學(xué)生兩人一組圈出相同的字母。
2、 The letters’show is great. Now it’s your show time.師生TPR活動(dòng)操練鞏固單詞。
3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學(xué)生，操練單詞的認(rèn)讀情況。
Ⅳ Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通過送字母回家的活動(dòng)，鞏固所學(xué)文具單詞。
We should takegood care of your stationary.
觀看視頻，引出情感教育。
ⅤHomework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所學(xué)文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。
初三英語人教版教案5
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)—英語》強(qiáng)調(diào)基于語言習(xí)得的教學(xué)環(huán)境的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。但現(xiàn)實(shí)往往會(huì)有些偏差。因?yàn)槌跞n堂復(fù)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊，很多時(shí)候的課堂還是教師講，學(xué)生記的填鴨式教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不夠。課堂效果可想而知。因此，筆者針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)了各種情景，目的是讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)語言是為了進(jìn)行交際，語言是一種交際的工具、手段，是生活的一部分，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，并運(yùn)用各種手段，培養(yǎng)了他們的語言交際能力。
(一)音樂渲染導(dǎo)入，情境油然而生。
在課前2-4分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用，能使學(xué)生迅速進(jìn)入角色;另一方面，可以有效用來導(dǎo)入新課，特別對(duì)于上午第四節(jié)課或下午的課更有效。例如，在處理新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit 6 I like music that I can dance to，Period One時(shí)教師就進(jìn)行了音樂情境的創(chuàng)設(shè)。在上課鈴響之前2分鐘左右教師走進(jìn)教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛麗絲》，同學(xué)們一聽到那么美妙的聲音馬上都安靜了下來，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學(xué)們好似沒回過神來，教師也沒有再刻意地說“上課起立”，而是
問同學(xué)T：Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it?
有學(xué)生大聲地說S1：Yes，I like it very much. Its beautiful，. Its gentle and quiet.
但也有同學(xué)說S2：No，Im afraid I dont like it.
T：So what kind of music do you like?
S2：I like pop music. T：Just like this kind.
教師順勢又播放了周杰倫的稻香。S2：Yes，that’s it. T：Ok，I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music?
S2：Because I like the singer.
T：Oh? Why?
S2：He is different from other singers. He can write songs for himself.
T：Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great.
S2：Yes，yes.
T：So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs.
教師一邊復(fù)述一邊板書，并把定語從句部分用紅色表示，再一次問學(xué)生他喜歡的音樂時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠套用我的板書回答了。就這樣在音樂的渲染中，教師很自然地呈現(xiàn)了第一課時(shí)的重難點(diǎn)，即一個(gè)定語從句子I like music that I can dance to;和不同種類音樂的表述：the music that has great lyrics；the music that isnt too loud；the music that can sing along with；the music that I can dance to，etc.正是因?yàn)橐魳蜂秩編淼恼鎸?shí)的情境，此時(shí)的新的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便于學(xué)生接受記憶。又如在新目標(biāo)初三whatever的學(xué)習(xí)中，我就教學(xué)生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go，whatever you do，Ill be right here waiting for you .然后再因勢利導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，又教了wherever，whoever，however，whenever等單詞。此時(shí)，同學(xué)們情緒高漲，興致勃勃，教學(xué)就在歌聲中開始，歌聲中進(jìn)行，快樂而且有效。
(二)選擇真實(shí)事例，情境自然而成。
學(xué)生通常喜歡談?wù)撜鎸?shí)事例。因此，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)所選擇的場景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。
例如教師在復(fù)習(xí)初三Unit1---Unit3時(shí)，就用了班級(jí)中的真實(shí)事例。班級(jí)中的小高，全面發(fā)展且英語尤為突出，被邀請去給其他同學(xué)做報(bào)告，接受其他同學(xué)的提問。教師就把此節(jié)復(fù)習(xí)課創(chuàng)設(shè)成了“答同學(xué)問”現(xiàn)場，由同學(xué)提問，小高根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。于是同學(xué)們紛紛落實(shí)行動(dòng)。
S1：Excuse me. How do you study for English? Gao：I usually study English by making flashcards，but sometimes I study it by listening to tapes.
S2：Did you use to be good at English? G：Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning.
S3：Do you think teenagers should be allowed to work in groups?
G：I believe we can learn a lot from each other，but sometimes we get noisy.給出一個(gè)例子之后，便于課堂操控，再把學(xué)生分成4——6人小組，各自對(duì)自己小組里的優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行提問。在問答之間，同學(xué)們不但落實(shí)了三個(gè)單元的基本句型、語法結(jié)構(gòu)和常用表達(dá);還把三個(gè)獨(dú)立的部分用優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)過程這個(gè)紐帶緊密地連接在一起，使原本零散的知識(shí)點(diǎn)匯聚在一起構(gòu)成了知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。既活躍了課堂的氛圍，又很形象地把知識(shí)上升到了系統(tǒng)的高度，最終便于學(xué)生的長久記憶。
(三)角色扮演，在情境中身臨其境。
在英語課堂上，進(jìn)行角色扮演，是老師常用的，也是學(xué)生很喜歡的一種方式。在角色扮演中，幾乎所有的學(xué)生都能參與其中，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我這里所說的角色扮演，并不是單純的把書上的內(nèi)容表演出來，同時(shí)也包括故事的擴(kuò)展，對(duì)話的重組，對(duì)課文的重新理解等等。如對(duì)Unit 8 Ill help clean up the city parks.的教學(xué)，教師一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了角色扮演的情境。
"Look at these pictures，what can you do?"
"You can help them with their homework. So are you a teacher?
NO，you are a volunteer. As a volunteer，what else can you do?"
給學(xué)生一個(gè)志愿者角色之后，再問學(xué)生作為一名志愿者還可以作那些力所能及的事情。再這樣的情境中就完成了第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：
clean up the city park；
help homeless people；
cheer them up；
give out food at the food bank，etc.
同時(shí)也為第二課時(shí)第77中學(xué)的志愿者活動(dòng)作了鋪墊。
(四)在日常的交際中不知不覺入“境”
初三英語詞匯的'聽寫也是課堂有待突破的“瓶頸”。筆者作了如下嘗試讓學(xué)生入“境”來進(jìn)行突破。即把一的單元的詞匯編成一個(gè)具體的故事，創(chuàng)設(shè)出特定的情境，用交際的'形式進(jìn)行聽寫。以Unit 14單元為例。暑假的某一天，我們決定到海南去旅游。我們先列舉了要帶的物品，有游泳時(shí)穿的bathing suit，擦洗的towels，看路用的guidebook及一些食物。走之前我特意去看看爺爺。他老人家又跟我聊起了他的過去。他說他以前常常要做好多家務(wù)：如先chop wood，light the fire for breakfast燒飯，到collect the water from the village well取水，喂養(yǎng)在on the farm的動(dòng)物等等。和爺爺吃了中飯，期間看了一則娛樂采訪節(jié)目。說的是一個(gè)樂隊(duì)，名叫the New Ocean Waves，在兩年前公開appear，出現(xiàn)在舞臺(tái)上不久就出了轟動(dòng)一時(shí)的make a hit CD，樂隊(duì)的lead singer還會(huì)寫poems，經(jīng)常在詩中提到他的homeland——四川，他說他的root在那里;他的ancestor在那里，雖然現(xiàn)在他身在overseas，我堅(jiān)決地strongly believe他是個(gè)好人�？傆诘搅顺霭l(fā)的那一天，走之前我給花water the flowers，爸爸把車放到put the car into the garage，姐姐整理了clean out the refrigerator，媽媽把所有要帶的放到pack the suitcase 。我們都look forward to度過一個(gè)有意義的假期。
初三英語人教版教案6
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識(shí)目標(biāo)
基本詞匯：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground
基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?
Sure. There’s a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office?
Sorry, I’m not sure how to get there.
I wonder where we should go next.
Could you tell us when the band starts playing this evening?
You should try that new ride over there.
2、技能目標(biāo)：
�。�1）能用賓語從句禮貌的尋求幫助。
�。�2）能用正確的方法指路。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對(duì)人有禮貌，熱愛生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）禮貌的向他人尋求幫助。
�。�2）正確使用賓語從句。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用賓語從句禮貌的尋求幫助。
三、教學(xué)步驟：
Section A 1 (1a-2d)
Step 1 Warming –up
Greeting
Step 2 Presentation
�。�1）Guessing game
Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say：We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.
�。�2）Show some stamps to students and present the new sentences：
Could you tell me where I can buy some stamps?
Could you please tell me where I can get a dictionary?
Do you know where I can get some magazines?
Step 3 Practice
1) Match each thing with a place in the picture in 1a.
2) Read the phrases.
___ get some money
___ get some magazines
___ have dinner
___ get a dictionary
___ get some information about the town
___ buy a newspaper
___ buy some stamps
___ get a pair of shoes
Step 4 Listening
Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：
A：Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?
B：Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.
A：Thanks. Do you know when the bookstore closes today?
B：It closes at 7：00 p.m. today.
A：Thank you!
B：You’re welcome.
Step 6 Listening
1. Listen and number the directions in the order that you hear them.
2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.
___ Go to the bird floor.
___ Turn left.
___ Go to the second floor.
___ Turn right.
___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.
___ Go past the bookstore.
2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.
3. Listen the third time and answer the questions.
1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?
2) Do you know how to go there?
3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?
4) OK, thanks a lot.
Step 7 Pairwork
Make conversations about the other places in the picture in 2a.
A：Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?
B：Yes, there’s a post office in this shopping center.
A：Do you know how to go there?
B：Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.
A：OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …
B：I’m not sure, but you …
A：OK, thanks a lot.
B：You’re welcome.
Step 8 Reading
1. Read the conversation in 2d and answer the questions.
2. Role – play the conversation.
3. Explain the language pints in 2d.
(1) Go along Main Street until you pass Center Street.
1) until和till同義為“直到……”，till多用于口語，until可以放在句首，till則不能放在句首。
2) not...until“直到……才”，表示直到某一時(shí)間,某一行為才發(fā)生,之前該行為并沒有發(fā)生。
e.g. I did not study English until 9 o'clock last night.
(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet!
1) pardon用作動(dòng)詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語；pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”
e.g. Can you pardon me for not passing the exam, Mom?
2)在沒有聽懂對(duì)方的'話，請對(duì)方重復(fù)一下時(shí)也可說pardon。
e.g. Pardon? I’m sorry I can’t follow you.
(3) I’m excited to try the rides!
excited和exciting的區(qū)別：
1) excited意為“激動(dòng)的；興奮的”，作表語時(shí)，主語通常是人；作定語時(shí)，常用來修飾人，說明激動(dòng)的表情。
e.g. All of us were excited when we heard the good news.
The excited child opened his present quickly.
2) exciting意為“激動(dòng)人心的”，作表語時(shí)，主語通常是物；作定語時(shí)，常用來修飾物。
e.g. The movie is very exciting.
My father told me an exciting story.
(4) I mean … you know, a washroom or bathroom.
mean作動(dòng)詞有以下含義：
1)有……的意思，指（多作及物動(dòng)詞），其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。
e.g. What does this word mean?
2）意味（著）（及物動(dòng)詞），常跟名詞，有時(shí)可跟動(dòng)詞-ing形式或從句。
e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.
3）有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動(dòng)詞不定式。跟帶不定式
的復(fù)合結(jié)構(gòu)時(shí)，還可用于被動(dòng)語態(tài)。
e.g. I never meant to hurt you.
四、總結(jié)
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