[實用]實用的大班語言教案8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　活動難點：能大膽表達自己的見解與看法

　　活動準(zhǔn)備

　　電腦、PPT、紙、筆、動物圖片

　　活動過程

　　（一）、引出課題：

　　1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的`工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

　�。ǘ�）、聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

　　小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

　　2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？

　　小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

　　3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

　　小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

　　師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

　　4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

　　（三）、開設(shè)動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作

　　1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業(yè)介紹所，幫助這些小動物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

　　2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作

　　提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

　　3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達自己的見解

　　鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……

　�。ㄋ模�、延伸活動

　　小結(jié)：每個動物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區(qū)角活動中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？

　　教學(xué)反思

　　本次語言活動目標(biāo)從促進幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來確定教育目標(biāo)，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學(xué)活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我作為執(zhí)教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計此活動時，目標(biāo)是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。

　　小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

　　2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

　　2、故事錄音

　　3、相應(yīng)的動物圖片

　　活動重難點：

　　1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

　　2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

　　活動過程：

　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

　　3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分：

　　師講述故事第一、二段，提問：

　　1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

　　2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

　　3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

　　4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

　�。ǘ�）閱讀繪本第二部分：

　　師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？

　　○2提問：那小鼴鼠是怎么說的'？鴿子又是怎么說的？

　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊？

　　3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯��？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

　　○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

　　5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

　　（三）閱讀繪本第三部分：

　　師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：

　　1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

　　2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

　�。ㄋ模╅喿x繪本第四部分：

　　1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

　　三、師完整講述

　　1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。

　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

　　五、活動延伸：

　　1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

　　活動反思：

　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。

　　從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：

　　一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。

　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

　　三、師幼完整講述故事。

　　活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�；顒拥牡诙�個環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學(xué)生進行對話表演，再是前后組學(xué)生進行對話表演，最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學(xué)會，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。

　　在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

　　2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、《憫農(nóng)》情景劇

　　3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗

　　4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意

　　活動過程：

　　一、進場

　　師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加�，好不好？背好你的小書包，我們出發(fā)了！

　　（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）

　　二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

　　師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）

　　師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的'韻律美）

　　三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

　　師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？

　　師：現(xiàn)在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完，想個什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？

　�。▎�發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）

　　四、看情景表演，完整感受歌曲

　　師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。

　　五、初步學(xué)唱歌曲

　　師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？誰來學(xué)學(xué)看.

　　（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）

　　六、齊唱歌曲

　　師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。

　�。▎�發(fā)幼兒唱出強弱規(guī)律：鋤地要用力）

　　七、輪唱歌曲

　　師：（模仿農(nóng)民）謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方，我還有兩小塊地要種，你們愿意繼續(xù)幫助我嗎？

　�。▎�發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）

　　八、活動結(jié)束

　　師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！

　�。ㄤ撉侔樽啵�

大班語言教案 篇4

　　設(shè)計思路：

　　數(shù)字，在生活中無處不在，與人們的生活息息相關(guān)�？墒且驗樗�的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實際運用，體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索數(shù)字的興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗來解決生活中的問題，因此開展了這次活動《數(shù)字的妙用》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　尋找、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、教師以兒歌形式導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。

　　1像鉛筆細(xì)高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　教師出示數(shù)字卡，教幼兒認(rèn)讀0—9的數(shù)字，加深幼兒的印象。

　　二、請幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字，并思考數(shù)字在物品上表示的意思，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　幼兒在物品中尋找數(shù)字，并互相交流物品上數(shù)字的意思，教師巡回靈活指導(dǎo)。

　　請幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字？（如：溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）

　　物品上面的數(shù)字表示什么意思？（有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……）

　　除了這些物品外，你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字？（如：車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……）

　　三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的.用途、表示的意思也不一樣。

　　車牌上的數(shù)字：就是車牌號，就像人的身份證。便于交警叔叔對車子進行管理。

　　電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。當(dāng)我們需要與別人取得聯(lián)系時，就可以根據(jù)他的號碼按下電話上的數(shù)字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。

　　鐘表上的數(shù)字：就是告訴我們幾點，根據(jù)時間去干自己的事情。

　　教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準(zhǔn)確。

　　四、請幼兒說說生活中哪些數(shù)字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住它。

　　如：父母的電話號碼，一些經(jīng)常用到的特殊號碼110、120、119等。

　　五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字，進一步感知數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　幼兒進行記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　請幼兒展示記錄好的作品。

　　效果分析：

　　在本次活動，事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數(shù)字。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)字的故事、秘密，體驗了數(shù)字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當(dāng)幼兒覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他有關(guān)時，才會全身心地投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生。這是兒童不僅學(xué)習(xí)速度加快，而且會產(chǎn)生自覺自動的學(xué)習(xí)行為。”

大班語言教案 篇5

　　活動設(shè)計背景

　　秋天落葉飄飄， 兒童對秋天充滿暇想， 活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下， 主動地感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對詩歌的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)課件。

　　2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　1、 觀察圖片

　　師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 今天， 我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

　　2、 談話

　　師： 剛才你們看到了什么景色， 誰來說說？

　　小朋友回答后， 老師進行小結(jié)。

　　二、 學(xué)習(xí)詩歌<<秋葉>>

　　1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒進行大膽想象。

　　教師一邊用語言引導(dǎo)， 一邊出示圖片。

　�。�1） 出示小螞蟻， 渡船的圖片

　　師： 誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說什么呢？

　　老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。

　�。�2）出示小老鼠、雨傘的圖片。

　　師：誰又來了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？

　�。�3）出示小刺猬、扇子的圖片。

　　師：接下來誰會來呢？小刺猬看到落葉會說些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是 一樣？

　�。�4）出示梅花鹿、餅干的圖片

　　這又是誰��？看看梅花鹿是怎么說的？

　�。�5）出示小朋友的圖片

　　小朋友看到落葉，會想什么？

　　2、欣賞詩歌：教師有感情地配樂朗讀詩歌，要求幼兒安靜地傾聽，提問：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答。

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　三、教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　四、結(jié)束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的.落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、洋洋說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽�；顒雍笪蚁�，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程

　　一、以開門見山的'方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　�。ㄟ呏v邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　學(xué)生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。

　　2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

　　2、自制道具，節(jié)奏卡片6張

　　活動過程

　　一、聽音樂感受樂曲

　　1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。

　　2、幼兒在集體中表達自己的感受。

　　二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏

　　1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。

　　2、用拍手，跺腳等動作練習(xí)，增強節(jié)奏感。

　　三、探索樂器合奏的方案

　　1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進行練習(xí)。

　　2、練習(xí)時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會控制樂器的音響變化。

　　3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。

　　四、節(jié)奏樂隊活動

　　1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。

　　2、變換樂器演奏。

　　3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)教育教學(xué)活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學(xué)會了用多中方法來表達自己的情感。在教學(xué)活動之前,我讓幼兒熟悉了《大中國》的.音樂,幼兒非常喜歡這個音樂,所以在活動之前幼兒就對這個活動產(chǎn)生了濃厚的興趣.在活動中,我先讓幼兒欣賞音樂,說出感受;再讓幼兒欣賞教師的范跳,幼兒有了初步的印象以后,我請幼兒說一說:“你都看見老師做了哪些動作？”幼兒都能做出自己印象最深的動作。為了幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，我又出示了舞蹈圖譜請幼兒觀察，幼兒通過看范跳和觀察圖譜對舞蹈已經(jīng)有了不同程度的理解

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程：

　　一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　　（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的.方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　教師：

　　他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　活動反思：

　　今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒硬捎眠吢犨吚斫猓�邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

　　在活動過程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設(shè)下懸念，從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎么做，老奶奶又是怎么做的？讓幼兒動腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進地體會關(guān)愛的情感。在完整的欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做？”展開討論，發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛，此時，幼兒被感動了。于是，我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，讓他們說說自己會怎樣保護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式，給幼兒帶來強烈的情感沖擊，產(chǎn)生強烈的心靈共鳴�；顒又嘘P(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng)，聆聽他們的聲音，帶領(lǐng)幼兒進入關(guān)愛的世界，體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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