大班語(yǔ)言落葉教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言落葉教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言落葉教案1
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話(huà)”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的`落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽!庇械挠變焊纱喟褬(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船!薄瓉(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿(mǎn)趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)。
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī)。
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹(shù)葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
。ǘ┬蕾p散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
幼:樹(shù)葉落到了院子里。
幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話(huà)的意思?
幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像“搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了!
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),袁帥說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做搖籃!、汪涵說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,小豬拿起來(lái),把它當(dāng)做扇子!钡鹊,小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽(tīng);顒(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái),再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
大班語(yǔ)言落葉教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),投影。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
。1)文詩(shī)的題目叫什么?
。2)落葉都飄到哪里去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
。1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
。2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
。3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
。4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:
落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了。”
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的'是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜?傊,孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
大班語(yǔ)言落葉教案3
秋天,學(xué)生年年所見(jiàn),但越是常見(jiàn)就是越是習(xí)以為常。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中,細(xì)化觀察順序與方法,讓學(xué)生知道,看什么,怎樣把看到的有條理地寫(xiě)出來(lái),且努力做到生動(dòng)活潑。
教學(xué)要求
1、通過(guò)布置學(xué)生觀察,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的技能。
2、學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過(guò)寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2、觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1、組織秋游校園,明確觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。
2、查閱資料,了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹(shù)葉的介紹,并做好筆記。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣
1、我們秋游了校園,觀察落葉,你觀察到了哪些樹(shù)葉?
2、我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹(shù)葉?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié)。秋天到了,很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,寫(xiě)一篇介紹落葉的習(xí)作。
板書(shū)課題:落葉
二、明確要求,指導(dǎo)選材
1、指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:本次習(xí)作有哪些要求?
學(xué)生討論,教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū):形狀、顏色。(變化)
2、拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫(xiě)作
1、出示楓葉標(biāo)本,問(wèn):(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū):葉柄葉片)
。2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?
。3)葉脈有什么作用?
。4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?
。5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?
討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的`葉子就變紅了。
2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3、指名按一定的順序說(shuō)說(shuō)楓葉。
評(píng)議口述情況。
4、根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái)。
5、按同樣的方法,將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好全文
1、通過(guò)介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái),還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?
2、學(xué)生討論。
小結(jié):要確定好介紹的順序,并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
如果把介紹幾種樹(shù)葉的話(huà)寫(xiě)下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么(開(kāi)頭和結(jié)尾)?注意采用“總一分一總”的寫(xiě)作方法。
3、開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)?
寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。
4、結(jié)尾可怎么寫(xiě)?
討論,小結(jié):可以寫(xiě)對(duì)秋葉的贊美,也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。
五、修改評(píng)議,完成習(xí)作
1、把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭,段與段之間要注意連接,還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。
2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、指名讀習(xí)作,集體評(píng)議、修改,對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
4、謄寫(xiě)。
六、作文講評(píng)。
優(yōu)秀習(xí)作欣賞
秋葉,特別的小船
夏天過(guò)去了,秋媽媽忙著給樹(shù)葉披上金裝。登高遠(yuǎn)望,那田野猶如茫茫的金海。秋風(fēng)掃過(guò),樹(shù)葉紛紛落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鶯展翅飛翔,還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿(mǎn)是黃葉,像鋪上一層厚厚的金毯子。
看,那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過(guò)去,伸出雙手接住了它,哈,桂花葉,真漂亮!葉柄淡綠,細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,葉面上的葉脈清晰可見(jiàn),那線(xiàn)條有條不紊,宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字,十分別致。這葉片活像金色的小船,它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧!
于是,我輕輕的把它放進(jìn)小河,河水嘩啦啦的響著,像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中,打了個(gè)旋,順著流水駛?cè)ァ?/p>
大班語(yǔ)言落葉教案4
活動(dòng)來(lái)源:
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過(guò),孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了:“你看,那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶!薄澳憧,那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱(chēng):
創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉
活動(dòng)目的:
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問(wèn):
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的`動(dòng)作)
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基?
師:現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn):
在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉,會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如:樹(shù)葉落在小河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作傘)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,語(yǔ)言美,體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng)。
缺點(diǎn):本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂,給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板,老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句,沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,沒(méi)有啟到在玩中學(xué),在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過(guò)程中,如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞,孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中,那就更好了,使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配,把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái),有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,要把在活動(dòng)中的每一句話(huà)再提煉幾次,設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,希望在接下來(lái)的這類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)組織中,我能改善這些方面的不足,爭(zhēng)取做得更好。
大班語(yǔ)言落葉教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制ppt課件flash動(dòng)畫(huà)
2、樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹(shù)下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合ppt課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
。1)故事的名字叫什么?
。2)小老鼠們一家住在什么地方?
。3)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
。4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜剑?/p>
2、播放ppt課件第2頁(yè)。
。1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿
。2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話(huà)?
3、播放ppt課件第3頁(yè)。
師:"呀,小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢?"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作,嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt課件第4頁(yè)。
師:"多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話(huà)。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長(zhǎng)大了,你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱?怎么做的?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了,老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"
師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)游戲吧!
活動(dòng)反思:
1、在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的`反映較為積極,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,提問(wèn)題要精煉,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2、在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3、教具掛圖可能畫(huà)的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
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