大班語言教案5篇[優(yōu)選]

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應的語言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

　　二、活動目的；

　　1.通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的'積極性。

　　2.理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

　　三、活動準備：

　　1.場景設(shè)置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

　　2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

　　3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

　　4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街

　　2.集中討論，學習故事的前半部分

　　提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言教案 篇2

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭�。俊�

　　“蒲公英為什么哭��？”

　　2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

　　幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內(nèi)容：

　　幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　播放背景音樂，教師講述故事。

　　幼兒自由結(jié)伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的.情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學活動，是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現(xiàn)整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入，順應了幼兒的.興趣和需要。同時體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　活動目標：

　　1、學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

　　3、通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒生活經(jīng)驗的準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

　　2、教具的準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

　　活動重難點：

　　重點：學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

　　難點：根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

　　活動過程：

　　一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

　　教師：今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？

　　2、介紹圖書《沙灘尋寶》

　　沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

　　二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味

　　1、教師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。

　　教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

　　2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

　　教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

　　第一次問提醒幼兒認真傾聽，在修飾語處著重強調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復一遍，為之后的問答句式做示范延伸。

　　3、利用圖譜，重點學習尋找寶貝的段落

　　（1）學說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。

　　教師：貝貝找到了哪些寶貝�。克�是怎么說的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來，我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來！教師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是xx的xx。

　　（2）幼兒分組進行一問一答句式練習鞏固。

　　4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問一答的有趣句式。

　　三、嘗試擴編優(yōu)美的問答句式

　　觀看圖片，引導幼兒大膽猜測，憑借已有經(jīng)驗，用優(yōu)美的句式進行新一輪的創(chuàng)編。

　　教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導幼兒用上修飾語）

　　四、活動結(jié)束

　　師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

　　活動延伸：

　　1、在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘寶貝》畫下來。

　　2、在益智區(qū)給貝殼排排隊，學習有規(guī)律地排列。

　　3、擴編故事的結(jié)尾部分，說說寶貝都是怎么來的。

大班語言教案 篇4

　　活動來源：我班幼兒對園內(nèi)的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　活動目標

　　1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

　　3、能簡單講述故事情節(jié)。

　　環(huán)境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的.標記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

　　活動過程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

　　和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。

　　提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進入草地？

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。

　　情節(jié)二：過危橋

　　教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問：

　　①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？

　�、跒槭裁匆�豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？

　�、勰銈儾滦∝i會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？

　�、芪覀円黄饋砜纯唇Y(jié)果到底怎么樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測。

　　提問：九只小豬繼續(xù)往前走,

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結(jié)果會怎樣？

　　3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

　　提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過天橋

　　小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?

　　4、請幼兒完整地欣賞故事

　　5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

　　活動延伸：請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2、通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。

　　3、學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。

　　【活動準備】

　　1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2、視頻詩歌《春天的'秘密》。

　　3、為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4、兒童歌曲《春天在哪里》。

　　【活動過程】

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

　　2、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

　　3、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

　　4、出示圖片（油菜花、放風箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

　　5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風箏）。

　　6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

　　7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　附詩歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢？

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這！春天在這！”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢？

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風中輕輕的飄揚，

　　小聲的說：“春天在這！春天在這！”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢？

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這！春天在這！”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢？

　　燕子飛翔在蔚藍的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這！春天在這！”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢？

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這！春天在這！”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢？

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這！春天在這！”

　　哈哈！春天真的來了，

　　春天真的來了！

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

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