科學(xué)教案[實(shí)用9篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

　　2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考什么動物不怕冷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、地球儀一個，企鵝玩具、北極熊玩具1個。

　　2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的`動物種類。

　　1、出示地球儀，教師指著南極和北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方？知道那兒的天氣是什么樣子的嗎？這些地方有哪些動物生存？

　　2、教師講述南北兩極的生態(tài)環(huán)境，并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。

　　二、讓幼兒知道并用語言描述企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

　　1、出示圖片，請幼兒描述南北兩極的氣候。

　　2、請幼兒描述圖中企鵝、北極熊長得什么樣，它們在干什么。

　　3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？

　　4、教師描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特征構(gòu)造。

　　5、請幼兒模仿企鵝、北極熊走路。

　　6、游戲：“企鵝、北極熊找家�！弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊，在活動場地畫一個大地球，一邊為北極，一邊為南極，要求扮演北極熊的幼兒模仿北極熊走到北極位置上，扮演企鵝的幼兒模仿企鵝的動作走到南極上。

　　不怕冷的動物有哪些：帝企鵝，北極熊，北極狐，海豹，旅鼠，馴鹿，雪兔等。

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析：

　　球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗(yàn)與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分，出示球體與圓柱體玩具材料，引導(dǎo)幼兒簡單玩一玩，分一分，初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動手操作，探索物體滾動方向，鼓勵幼兒用看一看、摸一摸、試一試的.方法大膽探索、仔細(xì)甄別并有條理的表達(dá)球體圓柱體的主要特征，再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體，鞏固對圓柱體球體特征的認(rèn)識。最后結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受球體圓柱體在生活中的重要作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2、能大膽探究、仔細(xì)觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應(yīng)用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓柱體、球體的玩具若干；圓柱積木、保利龍球若干；斜坡4個；報紙、長方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干；課件一份。

　　活動過程：

　　1、操作球體與圓柱體玩具材料，初步感知球體與圓柱體的外形特征。

　　要求：請小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料，看看它們是什么樣的？幼兒探究……

　　提問：你玩的什么？它是什么樣的？

　　小結(jié)：剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣，一類是像柱子一樣。

　　2、自主探究，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。

　�。�1）玩一玩、滾一滾，對比觀察球體和圓柱體。

　　①引導(dǎo)幼兒在斜坡上滾動球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)它們滾動路線的不同。

　　提問：球和圓柱積木是怎樣的滾動的？有什么不同？

　　小結(jié)：球和圓柱積木都可以滾動，但是球可以向各個方向滾動，圓柱積木滾動的方向單一。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒看一看、摸一摸球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)其外形特征。

　　提問：球與圓柱積木是什么樣的？

　　小結(jié)：球不管從哪個方向看都是圓的，摸起來很光滑，這樣的物體叫做球體。

　　圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形，上下一樣粗，這樣的物體叫做圓柱體。

　�。�2）嘗試用各種材料制作球體和圓柱體，加深對其外形特征的認(rèn)知。

　　提問：你制作的是什么？是怎樣做的？

　　小結(jié)：圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體；報紙、橡皮泥團(tuán)球可以變成球體。

　　3、借助課件拓展經(jīng)驗(yàn)，感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　提問：生活中有哪些東西是球體或圓柱體？

　　搟面杖、汽車輪子、壓路機(jī)有什么用？

　　小結(jié)：生活中有許多球體和圓柱體，他們都有自己的本領(lǐng)，給我們生活帶來了方便。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)知識

　　● 通過解決“誰先迎來黎明”這個問題，證明地球的自轉(zhuǎn)方向是由西向東的

　　● 知道天體的東升西落與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

　　● 知道不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚，不同地區(qū)的時差是由于經(jīng)度不同決定的

　　● 了解世界時區(qū)圖的基本知識

　　2、過程與方法

　　● 通過模擬實(shí)驗(yàn)法證明地球的自轉(zhuǎn)方向

　　● 通過進(jìn)行“相對運(yùn)動”的實(shí)驗(yàn)描述，建構(gòu)空間立體概念，并能用相對運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋天體的運(yùn)動

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　● 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神

　　● 建立空間概念，培養(yǎng)空間想象力

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　● 地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　● 地球自轉(zhuǎn)方向的確定方法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、地球儀、太陽模型、自制卡片若干、轉(zhuǎn)椅、答題卡等

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、 直接導(dǎo)入

　　師：太陽每天東升西落，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。那么早晨六點(diǎn)，當(dāng)北京的孩子起床時，遠(yuǎn)在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺呢？還是在上學(xué)的路上？

　　(學(xué)生討論、匯報)

　　師：那大家想不想知道烏魯木齊的`孩子們在干什么呢？(學(xué)生回答)

　　師：通過學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，大家就能知道所有國家和地區(qū)的孩子們在干什么。大家有興趣嗎？那還讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。(多媒體展示：誰先迎來黎明)

　　那么北京和烏魯木齊誰先迎來黎明呢？(學(xué)生猜測、教師追問)

　　二、 模擬實(shí)驗(yàn)

　　1 北京和烏魯木齊誰先看見太陽

　　師：既然公說公有理，婆說婆有理，我們不妨來做個實(shí)驗(yàn)。但是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前我們先弄清楚這么幾個問題：

　�。�1） 白晝和黑夜的交替出現(xiàn)與什么因素有關(guān)？

　�。�2） 北京和烏魯木齊兩個城市在地圖上的位置

　　（3） 相對地球而言，太陽石運(yùn)動的還是靜止的？

　�。ǘ嗝襟w展示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求，教師做相應(yīng)的講解）

　　（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報）

　　師：實(shí)驗(yàn)做完了，在實(shí)驗(yàn)過程中，誰先迎來黎明呢？還是你們在實(shí)驗(yàn)中遇到了什么麻煩？

　�。▽W(xué)生匯報，教師有針對性的做講解或評價）

　　師：為什么會出現(xiàn)兩種不同的情況呢？

　�。▽W(xué)生討論、匯報、教師小結(jié)）

　　【兩個城市看到太陽的先后順序與地球旋轉(zhuǎn)的方向有關(guān)，由西向東轉(zhuǎn)，北京先看到太陽；由東向西轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看到太陽】

　　三、 確定地球自轉(zhuǎn)的方向

　　師：地球的自轉(zhuǎn)方向不同，人們看見太陽，迎來黎明的時間也就不相同，那么地球的自轉(zhuǎn)方向到底是怎樣的呢？

　　(進(jìn)行一系列的相對運(yùn)動模擬實(shí)驗(yàn))

　　師：通過剛剛兩個小小的模擬實(shí)驗(yàn)，推向一下地球的運(yùn)動狀況。

　�。▽W(xué)生討論、匯報，教師小結(jié)）

　　【地球的自轉(zhuǎn)方向：自西向東】

　　既然大家知道了地球的自轉(zhuǎn)方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰先迎來黎明了嗎？

　　【北京先迎來黎明】

　　四、 認(rèn)識時區(qū)和時差

　　師：北京先看見太陽，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時間相差幾個小時呢？北京和巴黎的日出時間又相差幾小時呢？

　�。▽W(xué)生討論并匯報）

　　【教師引出世界時區(qū)圖并作簡要介紹，然后針對上面的兩個問題進(jìn)行解答】

　　五、 知識鞏固

　　通過上面的學(xué)習(xí)，讓我們一起來總結(jié)一下地球及其運(yùn)動特點(diǎn)。

　�。ɡ�用知識闖關(guān)的形式對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固）

　　六、教師總結(jié)

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的愛心和保護(hù)大自然的意識。

　　2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動物造成的危害。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。

　　2、畫有小鳥的兩副不同的圖。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動過程：

　　1、師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。

　　2、出示畫有小魚的第一副圖（小鯉魚在水里高興的游玩），問幼兒：這副圖上都有一些什么？小鯉魚高興不高興？

　　3、出示第二副畫有小鯉魚的圖（水污染），問幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同？

　　4、通過比較引出以前學(xué)過的故事《傷心的鯉魚》

　　5、幼兒討論：（1）鯉魚為什么傷心？

　�。�2）怎樣才能不讓鯉魚傷心？

　　（3）怎樣愛護(hù)水資源？

　　6、出示畫有小鳥的第一副圖（小鳥快樂），問幼兒：小鳥高心嗎？師總結(jié)：小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞非�？鞓�，可是過了一個月樹林變成了這個樣：出示畫有小鳥的第二副圖（樹林被砍伐），問幼兒：小鳥在干什么？（哭、小鳥很傷心）

　　7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的'名字，幼兒自由發(fā)言（小鳥哭了、傷心的小鳥------）最后老師以《傷心的小鳥》為名。

　　8、組織幼兒為小鳥想辦法，怎樣才能使小鳥高興？對表現(xiàn)好的幼兒獎勵“森林小衛(wèi)士”帽子。

　　9、教師總結(jié)。

　　10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家，結(jié)束本課。

　　活動反思：

　　在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

　　2、愿意進(jìn)行探究活動，初步感受探究的樂趣。

　　3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課請小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個小魔術(shù)，大家看好啦！

　�。ㄟM(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的.奧秘。）老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？

　�。ㄓ變夯卮穑├蠋煟翰虏挛沂怯檬裁捶椒ㄗ屗�移動的呢？

　　鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老師展示磁鐵。

　　老師：哦，我們一起來看看吧！哦，原來紙的背面有個東西，你們知道是什么嗎？

　�。ㄓ變夯卮穑├蠋煟簩�啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？

　�。ㄓ變核伎迹�

　　2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

　　老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能？然后再用磁鐵一個個的實(shí)驗(yàn)。

　�。ㄓ變河么盆F進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。）

　　3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

　　老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？

　　老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

　　老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋嚢�！發(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦！

　�。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質(zhì)物品。）老師：好了，寶貝們我們快來坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

　　四、活動結(jié)束。

　　老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因?yàn)樾履昕斓搅�，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來？

　　（幼兒回答，并動手操作。）

　　老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來釣魚比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們在我們的教室里還有好多小魚，我們一起給客人老師說再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎？

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠通過問題探討，認(rèn)識文明對話的內(nèi)涵及其意義。

　　2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。

　　3、認(rèn)識各種常見議論文在表達(dá)方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。

　　4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹作者、解題。

　　喬治薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系�？傊�，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的`埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　三、師生討論歸納如下：

　　1、從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對立的。

　　2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。

　　3、今日西方仍需要東方。

　　4、分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

　　5、凈化西方文明的途徑和方法。

　　6、新的鼓舞來自東方。

　　7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。

　　8、東西方文化的共同本質(zhì)。

　　9、感恩東方文明，并對它寄予希望。

　　10、再一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)東西方文明的融合。

　　四、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱：

　　第一部分：（1－3）要正確認(rèn)識東方和西方的關(guān)系。

　　第二部分：（4－8）不能正確認(rèn)識東西方科學(xué)的原因及其危害。

　　第三部分：（9－10）總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。

　　五、問題探討：

　　1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？

　　明：東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機(jī)。

　　2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

　　明：作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

　　六、探究寫法：

　　1、多用詩意的比喻，增強(qiáng)作品的形象性。

　　如：第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個人們習(xí)見的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。

　　“光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形拼搭蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)元素和創(chuàng)造空間。但作為中班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。在中班圖形教學(xué)中，如何讓他們在拼拼搭搭中了解圖形之間的關(guān)系，并由單一的圖形拼搭轉(zhuǎn)換成多向的思維活動呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動�！冻粤四Хㄋ幍墓�哈阿姨》這個活動就是以繪本為主線，充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，故事正是圍繞著圖形拼搭而展開。故事中講到 ：一位懶惰的魔法師他通過念咒語變出了一位會烤各種形狀餅干的哈哈阿姨，他吃了哈哈阿姨的餅干還把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)了牢房，從此哈哈阿姨便想出很多辦法逃出來，而魔法師又設(shè)了很多障礙，他們運(yùn)用魔法進(jìn)行了幾輪的智慧較量，哈哈阿姨每次都利用不同的圖形變化最終打敗了魔法師�；顒又校�我利用繪本中的情境，鼓勵幼兒大膽操作、探索，幫助哈哈阿姨逃離險境、戰(zhàn)勝困難，孩子們可以通過這個故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，從而發(fā)展他們的空間感和圖形思維。

　　活動目標(biāo)：

　　1．根據(jù)繪本故事內(nèi)容，嘗試將圖形組合拼圖。

　　2．能將不同圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，并嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　3．體驗(yàn)探索圖形組合變化的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　根據(jù)故事情節(jié)，大膽展開想象，能將不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合拼圖。

　　活動難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)意組合拼圖的基礎(chǔ)上，能夠嘗試統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．PPT課件。

　　2．幼兒操作卡。

　　3. 三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拼搭圖形的已有經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話引出故事人物，激起幼兒興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┬蕾p故事，感受圖形的變化

　　1.講述畫面2——6內(nèi)容，了解故事的起因。

　　2.講述畫面7——13內(nèi)容，初次感受單一圖形的組合。

　　（1）哈哈阿姨關(guān)在牢房很傷心，特別想逃出去，想想用三角形拼組在一起變出什么，幫助哈哈阿姨逃出牢房 ?

　�。�2）哈哈阿姨悄悄走出大門卻遇到了向她撲來的大貓，想想用方方長長的能拼組出什么趕走大貓?

　�。�3）阿姨趕緊跨出門往前跑，跑著跑著眼前突然出現(xiàn)了一條河和一片三角形的樹林，她非常著急，于是她撿起了一片三角形樹葉，想一想，你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢？

　　小朋友去嘗試拼一拼，說說自己幫哈哈阿姨拼出來了什么，用了幾片三角形樹葉？

　　3.講述畫面14——16內(nèi)容，嘗試進(jìn)行兩種圖形的創(chuàng)意組合。

　　哈哈阿姨繼續(xù)往前跑，當(dāng)她快要走出城堡時，她驚奇的'發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡竟然是飄在空中的，這時阿姨摸到了口袋里有圓圓的餅干，她把其中幾塊掰成兩半，她會用圓形的餅干和半圓形的餅干拼出什么工具幫助她落到地面呢？

　�。�1）幼兒大膽想象，交流想法。

　�。�2）個別示范拼圖，共同討論完成大鳥的拼圖并嘗試記錄。

　　小結(jié)：小朋友真會動腦筋，幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥逃出城堡。

　�。ǘ�）繼續(xù)講述故事，幼兒交流討論，進(jìn)行多種圖形的創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。

　　1．激發(fā)幼兒想象力，說出打敗魔法師的辦法

　　魔法師一覺睡醒，突然發(fā)現(xiàn)哈哈阿姨已經(jīng)逃走了，魔法師一怒之下變出了一只大灰狼，想去抓哈哈阿姨，哈哈阿姨看到惡狠狠的大灰狼又著急，又害怕，小朋友們請你們想想我們能用各種圖形組合在一起拼出什么比大灰狼更厲害的東西對付大灰狼呢？

　　2.幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼圖，并進(jìn)行記錄。

　　3.作品展示驗(yàn)證，評價小結(jié)。

　　你拼出了什么？用了哪些材料？交流、檢查。

　　三、結(jié)束部分

　　講述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　哈哈阿姨終于安全回到家了，為了感謝大家對她的幫助，她有個秘密要告訴大家，她說“這些圖形寶寶其實(shí)都自帶魔法，它們拼組在一起，還能變出更多有意思的東西了。”

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　●能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用；

　　●會組裝一個皮帶傳動裝置、齒輪傳動裝置和鏈條傳動裝置。

　　知識與技能

　　●知道幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)與功能；

　　●知道怎樣來傳遞運(yùn)動和能量。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　●喜歡進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動，并從中體驗(yàn)其樂趣；

　　●留心觀察所見到的機(jī)械中的傳動裝置。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些會運(yùn)動的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、觀看錄像，導(dǎo)入新課。

　　1、談話：我知道同學(xué)們都愛看動畫片，下面就播放動畫片《木偶奇遇記》的片斷。

　　2、提問：第一個運(yùn)動的物體和最后一個物體之間隔得很遠(yuǎn)，而且根本沒有任何接觸，可為什么仍然能夠引起最后一個物體的運(yùn)動呢？討論交流。

　　3、再次觀看錄像，欣賞動力傳遞的過程。

　　4、結(jié)合錄像解釋：這些可以把動力傳到另一個地方的裝置叫做“傳動裝置”。

　　5、提問：你還在哪些物體上見到過傳動裝置？你能描述一下這種裝置的結(jié)構(gòu)嗎？（教師適時出示并操作某些有代表性的物體，展示物體的傳動裝置和傳動方式。）

　　6、談話：這些傳動裝置是怎么樣傳遞動力的？常見的動力傳遞方式有哪些呢？今天我們一起來研究——《動力的傳遞》。（板書課題）

　　二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能。

　�。ㄒ唬�、探究皮帶傳動的特點(diǎn)。

　　1、教師出示一個皮帶傳動裝置，操作演示。學(xué)生觀察：這個傳動裝置是由哪些部件組成的？

　　2、認(rèn)識皮帶傳動裝置的結(jié)構(gòu)：一根皮帶、兩個大小不同的輪子。

　　3、教師操作皮帶傳動裝置，學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動狀態(tài)。

　　4、交流討論：當(dāng)大輪運(yùn)動時，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運(yùn)動方向是怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動的快慢一樣嗎？動力是依靠什么傳遞到小輪上的？

　　5、講解：我們把這種傳動方式叫做“皮帶傳動”。皮帶將運(yùn)動和能量從一個輪子傳到另一個輪子上，帶動了輪子的轉(zhuǎn)動，也決定著輪子運(yùn)動的方向。

　　6、分組操作實(shí)踐。

　　⑴各組學(xué)生利用工具箱里的器材組裝一個皮帶傳動裝置模型；

　　⑵設(shè)法將大輪和小輪按照相反的方向同時轉(zhuǎn)動，畫下皮帶傳動的示意圖；

　�、怯涗浵麓筝喓托≥喌霓D(zhuǎn)動方向和快慢。

　　7、交流匯報，操作演示。

　　8、討論：皮帶傳動有什么特點(diǎn)？

　　9、小結(jié)：皮帶傳動裝置一般是由一根皮帶和它所連接的兩個輪子或滑輪組成的。通過皮帶，一個輪子的轉(zhuǎn)動被傳到另一個輪子上。皮帶傳動可以傳遞力，能改變輪子轉(zhuǎn)動的快慢，能改變輪子轉(zhuǎn)動的方向。

　　10、欣賞：利用課件展示皮帶傳動裝置運(yùn)動的畫面，了解皮帶傳動裝置在機(jī)器運(yùn)動中的作用和在日常生活中的應(yīng)用。（如洗衣機(jī)、電梯、縫紉機(jī)、游樂場里的旋轉(zhuǎn)玩具、工廠里的機(jī)器、農(nóng)村的脫粒機(jī)、拖拉機(jī)等）

　　（二）、探究齒輪傳動的特點(diǎn)。

　　1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動裝置，觀察：傳動裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動裝置有什么不同？

　　2、觀察傳動裝置的運(yùn)動狀況，了解此種傳動方式叫“齒輪傳動”。

　　3、分組操作實(shí)踐：

　　各組學(xué)生利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個齒輪傳動裝置，研究它的傳動特點(diǎn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄：

　�、虐错槙r針和逆時針的方向轉(zhuǎn)動齒輪A，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　�、圃黾右粋�齒輪，依次轉(zhuǎn)動每一個齒輪，觀察另外兩個齒輪轉(zhuǎn)動的方向和快慢。

　　依次轉(zhuǎn)動每一個齒輪，記下另外兩個齒輪的方向和快慢。

　　A B C

　　方向 快慢 方向 快慢 方向 快慢

　　轉(zhuǎn)動 A * * B * * C * *

　　4、匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

　　5、討論：

　�、旁邶X輪傳動裝置中，相鄰的兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向有什么特點(diǎn)？

　　⑵齒輪傳動中，齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與什么有關(guān)？

　　6、小結(jié)：齒輪傳動裝置由兩個或多個齒輪組成。齒輪傳動可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動的方向、能改變齒輪傳動的快慢。無論一個齒輪朝哪個方向轉(zhuǎn)動，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動的'。要使兩個相鄰的齒輪朝同一個方向運(yùn)動，必須在兩者之間再加入一個齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個齒輪的大小，還與兩個齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個16齒的齒輪會使一個8齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。

　　7、擴(kuò)展閱讀：幾種齒輪傳動的裝置（教材15頁）。

　　普通齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、傘形齒輪傳動、內(nèi)齒輪傳動

　　8、比較：皮帶傳動和齒輪傳動各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

　�。ㄆ�帶傳動可以遠(yuǎn)距離傳動，但容易損失動力；齒輪傳動可以最大限度地傳遞動力，但必須近距離。）

　　9、設(shè)疑：你能不能設(shè)計(jì)出一種既可以遠(yuǎn)距離傳動，又可以最大限度地傳遞動力的傳動方式呢？

　�。ㄈ�）、探究鏈傳動的特點(diǎn)。

　　1、依靠一根結(jié)實(shí)的鏈條可以很好地解決這個問題。教師操作演示鏈傳傳動裝置，學(xué)生觀察兩個輪子的運(yùn)動方向和運(yùn)動速度。

　　2、交流發(fā)現(xiàn)。

　　3、操作實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)鏈傳動的特點(diǎn)。

　　4、比較：鏈傳動與皮帶傳動、齒輪傳動之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　�。ㄦ渹鲃涌梢宰畲笙薅葌鬟f力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。）

　　三、鞏固應(yīng)用，遷移拓展。

　　1、談話：各組學(xué)生分別觀察自己小組帶來的玩具，找一找玩具的哪個部分是起傳動作用的，說一說它們分別屬于哪一種傳動方式。

　�。�電動賽車?yán)飸?yīng)用的是齒輪傳動、音樂盒里應(yīng)用的是齒輪傳動、自行車應(yīng)用的是鏈條傳動……）

　　2、提問：你在生活中還見過哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳動方式呢？

　　3、拓展遷移：

　�、磐嬉煌妫�

　　將兩只注射器裝滿水，用膠管連通，推動或者拉動其中一只注射器的活塞，觀察另一只活塞的運(yùn)動，說一說其中的道理。

　�、屏私馕覀冎車�還有哪些類型的傳動裝置。

科學(xué)教案 篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過做小試驗(yàn)，感知空氣的壓力。

　　2、對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　無色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個，水、墊板、臉盆若干。

　　【活動重點(diǎn)】感知空氣的壓力。

　　【活動過程】

　　一、開始部分:

　　小朋友們，今天老師遇到了一個難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過來的時候，水總是掉出來,（邊說邊操作），誰能想個好辦法，使水不掉出來（大家積極動腦發(fā)言）。

　　二、基本部分：

　　1、探索不使杯子里的水倒出來的方法（請大家進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)操作）。

　　2、請成功和失敗的小組各派一名代表進(jìn)行演示，（如果孩子們實(shí)驗(yàn)都失敗的話，老師演示成功的方法）

　　3、對比成功和失敗的實(shí)驗(yàn)區(qū)別（說明成功的杯內(nèi)裝滿水無氣泡）

　　4、幼兒再次試驗(yàn)，直到獲得成功。

　　5、為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？是誰在幫忙？誰那么有力量？

　　6、引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中或?qū)⑺�托住，水就不會流出來�?/p>

　　三、利用空氣的力量使氣球向上走

　　小朋友們，空氣的力量大不大，現(xiàn)在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會向上走？（用扇子扇氣）

　　四、空氣的力量有多大

　　空氣的力量到底有多大呢？科學(xué)家做過這樣的`實(shí)驗(yàn)：出兩個銅制的半圓，而后將它們合起來成為一個空心的銅球，再把球內(nèi)的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個半球牢固的貼在一起。這時用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側(cè)，一側(cè)各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動，銅球沒有分開。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時，才勉強(qiáng)將銅球拉開。

　　五、做游戲

　　1、小朋友們現(xiàn)在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來。

　　2、請一個小朋友試一試。

　　3、兩個小朋友把報紙分別貼在胸前，進(jìn)行跑步比賽，勝利者得到一個小紅花。

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