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大班音樂三只小猴子教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班音樂三只小猴子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂三只小猴子教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。
2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入。
師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么？
二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲�？筛鶕�(jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）師：寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做“三只猴子”，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢？誰來說說看。
幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>
師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊？
幼：游樂場(chǎng)。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀？（是的）師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。
師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π�？（�?duì)）
三、邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個(gè)好辦法，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好？不過節(jié)奏游戲國的國王說了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國。
1、徒手練習(xí)。
師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。（教師出示不同節(jié)奏卡）
2、變換方式，用腳跳。
師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。
師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎？（會(huì)）
3、播放前三段音樂，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。
師：三個(gè)朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長個(gè)包哦。（|× × × ×|）
4、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲多次。（本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏）節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|（一人跳一下，最后一下一起跳）
5、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo)。（每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇）
（1）請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。
（2）教師評(píng)價(jià)。
四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
師：咦？三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢？
幼：醫(yī)院。
師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。（播放第四段音樂，出示圖片）師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了？
幼：頭上摔了個(gè)包。
師：為什么他們頭上摔了個(gè)包？
幼1：因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>
幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛砹恕?/p>
師：是的，小猴子們?cè)诖采媳难奖�，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對(duì)小猴子們說什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜剑浚ㄓ螛穲?chǎng)）而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì)玩的開心。當(dāng)然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀？（不能）是的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。
在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的.點(diǎn)評(píng)之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題，八分音符做成“●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。
整個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會(huì)越來越棒的！
大班音樂三只小猴子教案2
目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2、根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。
3、在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過分用力抓握。
準(zhǔn)備：
幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入。
教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的'猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。
2、教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
（1）清唱歌曲1—3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽到了什么？
教師：一開始幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。發(fā)生了什么事情？后來呢？最后呢？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。
�。�2）教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？
3、手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來哦！
第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽好間奏哦！
第二段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！
第三段結(jié)束。
教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽出來了么？
只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫�(gè)是對(duì)的呢？
（3）完整隨音樂游戲一次。
4、合作游戲。
�。�1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。
教師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察。
教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）
什么時(shí)候抓？（趕快）
�。�3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
大班音樂三只小猴子教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《三只小猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲，它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴�！毒V要》中的教育理念讓我們?cè)絹碓阶⒅赜變涸诨顒?dòng)過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)。在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，想不想聽？
2、教師播放歌曲《三只小猴子》，師：要仔細(xì)聽哦，這首歌是關(guān)于誰的？
3、提問:歌曲里面唱了什么？唱了誰的事？3只猴子怎么了？
�。ㄗ穯枺旱降讕字缓镒�？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
二、幼兒分段欣賞歌曲。
意圖：嘗試根據(jù)圖示，初步跟唱歌詞。
1、第一段：
1）、教師根據(jù)幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳。
2）、提問：接下去發(fā)生什么事了？
3）、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt，繼續(xù)演唱第二句：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
4）、提問：后面呢？誰來了？
過渡語l：哦~猴媽媽來了，
5）、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說什么了？
6）、教師播放ppt,演唱第四句：趕快下來別再跳。
過渡語：這是歌曲第一段，那第二段又說了什么？
2、第二段：
1）、教師根據(jù)幼兒回答出示ppt，并完整演唱第二段：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急的大聲叫，趕快下來別再跳。
3、第三段：
1）、提問：第三段幾只猴子了？他怎么了？
2)、教師播放ppt，完整演唱第三段。
4、提問：剛剛一共唱了幾段？
5、師：這三段都是在講誰呀？那你們覺得歌曲的名字應(yīng)該叫？
三、游戲?qū)耄?/p>
意圖：幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和歌詞。
1、師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（很開心）那我們和小猴子一起跟著音樂唱一唱、跳一跳好嗎？
2、請(qǐng)幼兒跟著音樂，自由跳躍。
3、師：我發(fā)現(xiàn)剛剛有幾個(gè)小朋友跳的時(shí)候沒有找準(zhǔn)節(jié)奏，和小猴子一樣亂跳的，所以頭上也撞出個(gè)包來了，我們?cè)僭囈淮危@次我給你們一個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)你們跟著我的`節(jié)奏來試試好不好？
4、教師出示節(jié)奏譜，說清規(guī)則：每一句請(qǐng)你們跳4下，也就是一拍跳一下。我們來試試吧。
5、播放第一段音樂，幼兒跟著節(jié)奏譜跳動(dòng)。
6、師：剛剛有幾個(gè)小朋友頭上又撞包了，因?yàn)樗麤]跟著節(jié)奏跳。其他小朋友都很棒的，和你的好朋友，give me five!
7、師：不過我現(xiàn)在又有一個(gè)問題了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個(gè)人跳的，想到什么好辦法了？（和2個(gè)好朋友一起跳）
過渡語：真聰明！但是有難度的，剛剛我們是一個(gè)人跳，現(xiàn)在三個(gè)人一起跳了，你們還能跳整齊嗎？跳不整齊頭上又要長包了。我們?cè)囋嚳�？快，找好你的好朋友�?/p>
8、教師播放音樂，三位幼兒一組，合作表演。
9、師：你們這么棒，那我要加大游戲難度了，我們這次要這樣跳。12
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