泉城的教案
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的泉城的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
泉城的教案1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上,體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點和難點:理解掌握生詞。體會濟南泉水的美麗、神奇。
教學設計:
一、直接導入,揭示課題。
上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝,那兒的環(huán)境特別美,讓我們流連忘返。今天,我們再去游覽一個美麗的地方泉城。(齊讀課題。)
同學們讀的真響亮!
課前我們已經預習了課文,查閱了關于泉城的資料,下面我們小組合作交流一下,看看你對泉城了解了多少。
。ㄐ〗M合作交流。)
同學們知道得真不少,看來課前下了一番苦功,F在誰能告訴我你現在最想知道的是什么呢?
二、初讀課文。
讓我們帶著疑問,一同走進泉城去看一看,讀書的時候注意:讀準字音,讀通句子。
讀完了課文,誰來試著讀一下黑板上的生字?
讀得真好,誰還想來試一下?
真不錯,下面我們開火車讀生字。
這一排的同學都會了,那我們齊讀生字。
看來同學們對生字詞掌握得不錯,下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會:通過課文,你看到了什么,有什么感受?
試著說一下,你從文中體會到了什么?是從哪兒看出來的?
1、這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動、翻騰,所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2、有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
3、有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟;
秋雨綿綿,秋風蕭瑟,寫的都是秋的凄涼,秋天容易讓人感覺悲楚,情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢?
4、有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了,太神奇了!
通過對這一段的學習,現在你對濟南的泉水有什么印象?
自由讀第一自然段,注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗,神奇,把體會融于課文的朗讀之中。
2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來,我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟南的四大名泉,誰來為我們讀一下第二自然段?其余的同學仔細體會:泉在哪兒?泉水有什么特點?你是怎樣看出來的?
我們現在到了哪兒了?
珍珠泉在哪兒呢?
珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來的?
看來珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢?
哦,泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢?珍珠有什么特點?
泉水是從哪兒流出來的,是怎樣流出來的?
課文中有一個字表現泉水的流動特點,是哪一個字呢?
“涌”字說明什么呢?
正是因為泉水有生命力,才體現出泉水的神奇。
珠串的變化有什么特點呢?
哦,珠串一會兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時又分散開,仿佛珍珠散落了滿地;有時又斷斷續(xù)續(xù)地,有時上升得快,有時升得慢。說明珠串的變化非?,誰能用一個詞語表現出珠串得變化特點?
寫到這兒,作者仍決覺意猶未盡,“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來!边@里面有一個字用得非常形象,誰能告訴我是哪一個字?
誰能為我們演示一下“拎”?
拎高一點,速度快一些,再來一遍。
現在明白什么是“拎”了嗎?
那么誰能告訴我“拎”么意味呢?,現在我們已經游覽完珍珠泉,我們現在站在珍珠泉岸邊,你想對珍珠泉說些什么呢?
指讀課文。
3、我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉,回顧剛才我們游珍珠時,我們先朗讀課文,找出描寫泉水特點的句子,再談體會。
接下來我們要游覽另外的三大名泉,同學們先自瀆課文,找出描寫泉水特點的句子,再選一個你最喜歡的泉,仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。
現在我們來到了五龍?zhí),誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W對照課本插圖,你發(fā)現了什么?
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
同學們注意了,這兒有一個詞表現了泉水的流動特點
為什么同樣是寫泉水的.流動,珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?
誰能為我們朗讀一下第三自然段,把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢?
4、接下來我們又來到了黑虎泉,請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒?
泉口是怎么形成的?
泉水是怎樣流動的呢?
噴吐說明什么?
泉水不僅急,水量大,他還有什么特點呢?
5、我們現在又來到趵突泉,請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好?
其余同學對照課本插圖,你看到了什么?
清到什么程度呢?。
水確實很清,從圖中你還看到了什么呢?
是怎樣形成的呢?
冒字說明了什么呢?
泉水是什么聲音?
同樣說明了泉水的力度大,像三對白雪一樣。
趵突泉這么美,有那位小導游能為我們再讀一下,其余同學再仔細體會一下。
我們將要離開趵突泉了,你有什么話想對趵突泉說呢?
現在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧?
6、我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉,要給這次旅行做一個總結的話,你想說些什么呢?
同學們說得太好了!你們和本文的作者一樣,都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學們,你們在別的地方見過這么美的泉嗎?
因為濟南的泉水是獨一無二的。
課文中哪個詞體現了獨一無二?
所以說人們稱濟南為泉城,F在明白濟南為什么叫做泉城了吧?
齊讀最后一個自然段。
四、布置作業(yè):
同學們通過找料或者上網的方式查閱關于泉城的一些信息,回去辦一份手抄報,看看誰的內容新穎。
泉城的教案2
教學目標:
1、學會本課生字,理解詞語。練習用“有的……有的……有的”說句話。
2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、激發(fā)學生喜愛自然風光,熱愛祖國大好山河的美好情感。
教學重難點:
1、熟讀課文,理解文中重點詞語和句子的意思。
2、體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。
教學方法:教師講讀與學生自學相結合
教學準備:
泉城圖片或課件課前布置學生查閱有關泉城的資料
教學過程
一、激趣導入:1.同學們,誰愿意讀一讀搜集到的有關泉城的資料?(學生踴躍舉手)
2、聽了這些同學的介紹,你心里有沒有覺得很癢,迫不及待地想去看一看泉城?現在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導
1、輕聲讀課文,提出要求:邊讀邊圈出生字并多讀幾遍,把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學過的標記符號做好標記。
2、小組內交流。
3、檢查自學效果。
三、精讀指導
1、師配樂朗讀讀第一自然段,學生閉上眼睛,一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內容。讀完后,師:請同學們睜開眼睛,說說你看到了什么,聽到了什么?
生:我看到了銀花盛開。
生:我還看到了明珠散落。
生:我聽到了虎嘯獅吼。
生:我還聽到了瀟瀟的秋雨聲。
師:那你對泉城有什么整體感受?
生:泉城的泉既美麗又神奇。
生:泉城的泉非常多。
師:你從第一段哪句話看出濟南的泉多?
生:第一句:說到濟南,自然會想到濟南的七十二泉。
師(出示《濟南泉城分布示意圖》):從這幅圖上我們也可以看出濟南的泉非常之多。
師:那么,說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇?
生:
。1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動、翻騰,所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
。2)有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;
師:誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
生:
(3)有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟;
師:秋雨綿綿,秋風蕭瑟,寫的都是秋的凄涼,最近就剛下過幾場秋雨,淅淅瀝瀝,滴滴答答,涼涼的。
生:
。4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了,太神奇了!
師:自由讀第一自然段,注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗,神奇,把你的贊美、體會融于課文的朗讀之中。
2、師:濟南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來,我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟南的四大名泉,誰來為我們讀一下第二自然段?(放音樂)其余的同學仔細體會:珍珠泉在哪兒?泉水有什么特點?你是怎樣看出來的?
師:珍珠泉在哪兒呢?
生:珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來的?
生:泉水就像珍珠一樣,非常清。
師:泉水是從哪兒流出來的,是怎樣流出來的?
生:泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。
師:課文中有一個字表現泉水的流動特點,是哪一個字呢?
生:“涌”字。
師:“涌”字說明什么?(泉水流得相對少而急)
師:珠串的變化有什么特點呢?
生:忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩。
師:哦,珠串一會兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時又分散開,仿佛珍珠散落了滿地;有時又斷斷續(xù)續(xù)地,有時上升得快,有時升得慢。說明珠串的變化非?,誰能用一個詞語表現出珠串得變化特點?
生:變化萬千。變幻莫測。
師:寫到這兒,作者仍覺意猶未盡,“仿佛有一只神奇的`手把他們拎到了水面上來!边@里面有一個字用得非常形象,誰能告訴我是哪一個字?
生:拎。
師:“拎“就是’提”。誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠?拎高一點,速度快一些,再來一遍。(全班演示)
現在明白什么是“拎”了嗎?這里的“拎”跟前文的“涌”相照應。
師出示珍珠泉圖片讓學生欣賞。
四、自學感悟
我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉,接下來我們要游覽另外的三大名泉,同學們先自瀆課文,找出描寫泉水特點的句子,再選一個你最喜歡的泉,仔細體會一下泉水的樣子。
學生自學第3,4自然段。
、懦鍪緦W習要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片,讓學生結合課文來欣賞
、倌x3,4自然段。
、跀狄粩得總自然段共有幾句話。
、畚妪?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:"____"畫出來)有什么的特點?
、茖W生自學。
、菣z查。
、倏磮D
、谔畋怼
、葘W生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后,我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思?
生:趵突泉位居第一
師:"差不多占了大半公園"說明什么?
生:泉池大
哪句話描寫了趵突泉的神奇景象?
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導朗讀。
小結:趵突泉名列七十二泉之首,景象尤為壯觀。
、待R讀最后一個自然段。
六、教師總結全文
七、難點交流
同樣是寫泉水的流動,為什么珍珠泉用的是“涌”,五龍?zhí)队谩皡R注”,黑虎泉用“噴吐”,趵突泉用“冒”?
七、板書設計
8、泉城
泉多、美
珍珠泉神奇
五龍?zhí)度?/p>
黑虎泉晝夜喧騰
趵突泉大、清、美
教學反思:
讀完課文后,我覺得文本很優(yōu)美,很生動。但是要使平時讀書不多的學生對泉城的美麗能夠充分感悟,恐怕不易。所以我在教學中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,充分運用了課件幫助學生理解課文,抓住關鍵詞句,再結合優(yōu)美動聽的過渡語,從而讓學生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
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