大班語(yǔ)言教案(精華10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。
2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)紙、水彩筆。
2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書(shū)第3冊(cè)第40-41頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：
1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?
二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：
故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫(xiě)信的.方法，與幼兒討論：
1.妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫(xiě)了什么?
2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫(xiě)信你會(huì)怎樣寫(xiě)?
四、請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)一封信。
1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫(xiě)信的方法，
2.請(qǐng)寫(xiě)信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT
教學(xué)課時(shí)：
30分鐘
教育理論依據(jù)：
一）選材的依據(jù)：
1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，教師通過(guò)故事、繪畫(huà)宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥(niǎo)寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有積極的意義。
2、幼兒發(fā)展�！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，《指南》指出：大班孩子語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同；對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。
二）價(jià)值的分析：
提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。
有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。
促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。
三）目標(biāo)的內(nèi)涵：
情感與態(tài)度：通過(guò)故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)。
語(yǔ)言與能力：能根據(jù)畫(huà)面及教師的提問(wèn)大膽想象猜測(cè)并回答表述，培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入：
1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）
2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
�。ǘ┫胂胝f(shuō)說(shuō)：
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)看看：
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：
1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？
2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。
�。ㄋ模┣楦羞w移：
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。
教學(xué)評(píng)析：
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的`重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽，吹開(kāi)了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫，像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”，燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來(lái)了，它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來(lái)的時(shí)候，我們?cè)僖膊挥么┠敲春裰氐?棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2 、熱愛(ài)春天。
3 、理解”春天” 內(nèi)容，學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)后，對(duì)春天的仿編 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備春天的一幅畫(huà) （略）
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問(wèn)，圖上是什么季節(jié) .
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問(wèn)，春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，因?yàn)樾〔莺蜆?shù)上的嫩芽是綠色的，所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹(shù)木和小草有什么變化，加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對(duì)春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，對(duì)不明顯特征掌握不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動(dòng)結(jié)束后 ，在散步和春游時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對(duì)春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分，既有幼兒喜歡的散文詩(shī)，又有春天的圖畫(huà)，所以生動(dòng)形象 ， 收到了良好效果，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、 教學(xué)目的：
1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、利用實(shí)物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開(kāi)——關(guān) 上——下 前——后 快——慢
2、教師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進(jìn)——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張
3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來(lái)——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊
幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）
同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
安安靜靜——吵吵鬧鬧
5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛——地下小蟲(chóng)爬
木頭浮水面——石頭沉水底
白天有太陽(yáng)——黑夜有月亮
屋里有燈亮堂堂——屋外沒(méi)燈黑洞洞
6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如：
在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的`蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見(jiàn)又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿(mǎn)有味道。
教師提問(wèn)：樹(shù)上有什么？
樹(shù)下有什么？
誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子？
誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇？
7、教師小結(jié)：
今天學(xué)相反的話，小朋友開(kāi)始只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最后能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。剛才上課小朋友走進(jìn)教師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)——
a．森林里的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候會(huì)帶上什么?
c．可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?
幼兒：我們給他們送傘。小動(dòng)物可以躲到大樹(shù)下面；請(qǐng)小動(dòng)物找樹(shù)葉做傘。教師插問(wèn)：誰(shuí)能用樹(shù)葉做傘?為什么?
幼兒：螞蟻，因?yàn)樗苄�，�?shù)葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說(shuō)的故事編成了一首詩(shī)歌。
2、感受理解
(1)欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：
a．誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?
b.它們用什么做自己的傘?
教師插問(wèn)：美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩(shī)句)
教師插問(wèn)：還有誰(shuí)撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問(wèn)：為什么蝴蝶用花來(lái)做傘?
幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉�；ǘ涞臉幼訌潖澋�，像傘……
教師提問(wèn)：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問(wèn)：綠綠的荷葉是誰(shuí)的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問(wèn)：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習(xí)朗誦詩(shī)歌.
3．仿編詩(shī)歌
(1)(出示“小熊”)誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)帶傘，它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹(shù)是小熊的傘。)
教師插問(wèn)：怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹(shù)是小熊的傘。)
教師插問(wèn)：還有什么可做小熊的傘?
(幼兒：深深的'山洞是小熊的傘……)
教師：下雨了，還有很多小動(dòng)物也沒(méi)帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動(dòng)物圖片及紙張、畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行仿編。
(3)設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵(lì)。
(課后小記：為了使幼兒的思路更為開(kāi)闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時(shí)提示幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時(shí)，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔�，或是適當(dāng)加以語(yǔ)言提示或追問(wèn)，如：“你認(rèn)為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)后反思】
第一環(huán)節(jié)念兒歌：這首兒歌與其他兒歌不一樣，它是第二句話的第一個(gè)字銜接下一句，然后提出問(wèn)題，回答的內(nèi)容和提問(wèn)的內(nèi)容看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，幼兒對(duì)此很感興趣，覺(jué)得很好笑但一時(shí)也想不出是什么原因，只是覺(jué)得回答的語(yǔ)言比較幽默。
第二遍念兒歌：我有重點(diǎn)的突出銜接的漢字，幼兒感知比較明顯，能有意識(shí)的銜接出下面的提問(wèn)，只是對(duì)內(nèi)容感知不是很明顯。
第三次出示了字卡，幼兒能根據(jù)兒歌的內(nèi)容猜出字卡，并很順利的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
第四次分組朗誦兒歌，男孩和女孩對(duì)話，一問(wèn)一答的形式幼兒很感興趣。
第五次游戲“走金橋”，此兒歌的形式比較適合我們小時(shí)侯玩的鉆山洞，于是將兒歌加入到這個(gè)游戲中，幼兒比較感興趣。也能幫助幼兒進(jìn)一步掌握兒歌的內(nèi)容。
【調(diào)整】
在整個(gè)過(guò)程下來(lái)，大部分幼兒掌握了兒歌的內(nèi)容，但有個(gè)別幼兒沒(méi)有掌握，可能對(duì)兒歌的內(nèi)容沒(méi)有理解，其實(shí)這本繪本的圖和文字還是有聯(lián)系的，兒歌的后面還隱藏著非常有趣的故事，我們?cè)诮淌谶@首兒歌的同時(shí)可以建立在先理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上，可以將環(huán)節(jié)調(diào)整如下：
一、欣賞兒歌
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首非常有趣的.兒歌，你們聽(tīng)聽(tīng)，覺(jué)得哪一句最有意思？
二、通過(guò)提問(wèn)，理解畫(huà)面內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖文匹配的字卡
師：你覺(jué)得哪一句最有意思？為什么？這樣的提問(wèn)可以激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察，幫助幼兒理解畫(huà)面和兒歌的內(nèi)容，以及圖文之間的關(guān)系。
圖文匹配的字卡是幫助幼兒在理解畫(huà)面的同時(shí)，無(wú)形中感知理解文字的意義。
三、完整朗讀兒歌
可以邊看著字卡邊閱讀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的完整性。
四、重點(diǎn)解析，以及“？”的意義
對(duì)幼兒不理解的地方做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
五、分組閱讀：男女對(duì)答
六、游戲“走金橋”
1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法
2、幼兒游戲
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒在黑暗、狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受爬行運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并鼓勵(lì)幼兒思考負(fù)重爬行的.方法(姿勢(shì)、動(dòng)作)。
3、培養(yǎng)幼兒的勇敢探索精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、灌滿(mǎn)水的大號(hào)可樂(lè)瓶若干(炮彈)。
2、陽(yáng)光隧道4條，平衡木4條，小溝4條。
三、活動(dòng)流程
小動(dòng)物們做運(yùn)動(dòng)——老鼠襲擊，偷娃娃——?jiǎng)游飩兙毐绢I(lǐng)(運(yùn)炮彈)——?jiǎng)游飩冞\(yùn)炮彈營(yíng)救娃娃——慶功會(huì)——娃娃送回家、炮彈運(yùn)回去。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、小動(dòng)物們做運(yùn)動(dòng)。
(1)教師啟發(fā)：今天的天氣真好，小動(dòng)物們，讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作，教師可讓一幼兒上前示范，教師和其他幼兒可跟學(xué)。
2、老鼠襲擊，偷娃娃。
教師啟發(fā)：家里的娃娃都被可惡的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么辦呢?現(xiàn)在這里有什么?對(duì)，要想辦法把炮彈運(yùn)過(guò)去，速度要快。
3、動(dòng)物們練本領(lǐng)(運(yùn)炮彈)
(1)幼兒每人尋找一杖炮彈和一座山洞，探索怎樣拖著炮彈從通道里爬出去。
(2)請(qǐng)方法好，速度快的幼兒示范、交流。
(3)增加難度，幼兒拖著炮彈爬出通道后，還要走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小溝。教師從中指導(dǎo)那些方法錯(cuò)誤、速度較慢的幼兒。幼兒自由合作，選擇材料擺設(shè)各種形狀的路，在上面練習(xí)走。
4、動(dòng)物們運(yùn)炮彈營(yíng)救娃娃
教師啟發(fā)：“動(dòng)物們出發(fā)去救老鼠，前面有一段很長(zhǎng)道路，要想辦法用積平衡木、陽(yáng)光隧道、小溝鋪成一條路走過(guò)去。”
5、慶功會(huì)。
戰(zhàn)斗結(jié)束，開(kāi)慶功大會(huì)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，帶著娃娃，找好朋友跳“快樂(lè)邀請(qǐng)舞”。
6、娃娃送回家、炮彈運(yùn)回去。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上都有什么?
你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰(shuí)看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。
小朋友看的真仔細(xì)，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)呢?
這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。
二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。
1、觀看課件。提問(wèn)：散文的'名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?
2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。
落葉為什么要多大樹(shù)媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽?shù)媽媽養(yǎng)育了小樹(shù)葉。)
蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)
花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長(zhǎng))
三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。
1、圖上畫(huà)有誰(shuí)?小朋友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸鳎麄円卸髡l(shuí)呢?
我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。
2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無(wú)盡的愛(ài))
3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識(shí)和希望)
4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂(lè))
5、教師朗誦散文后半部分。
6、聽(tīng)了這篇散文后，你有什么感覺(jué)?
7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛(ài)我們，幫助過(guò)我們的人，你想對(duì)他們誰(shuí)一句什么話來(lái)表示你的感恩呢?
效果分析：
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
１．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．
�。玻醪綄W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌．
活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)掛圖，幼兒用書(shū)．
活動(dòng)過(guò)程：
�。保勗�，引出課題．
問(wèn)題：
�、牛罴倌銈�?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請(qǐng)小朋友一一舉手回答．）
�、疲叮銈冋姘�，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．
�。玻畮椭變盒蕾p并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容．
�、牛處熡斜砬榈睦收b詩(shī)歌．
提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？
聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？
�、疲�(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍．
提問(wèn)：詩(shī)歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
３．借助掛圖，再看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容．
�、牛釂�(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵．引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌．
�。矗龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的`自豪感．
�、牛釂�(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌．）
�、疲釂�(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了．你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢？
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵(lì)幼兒依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿編輯．
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂(lè)意幫助朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。
2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。
活動(dòng)過(guò)程 一、提問(wèn)引出話題。
教師：如果你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜歡，想借來(lái)玩一玩，你會(huì)怎么辦？
二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師：有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但小動(dòng)物向她借的時(shí)候，她會(huì)怎么做呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事。
1、傾聽(tīng)故事。
教師：哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？
2、邊看課件，邊欣賞故事。
教師：蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么？
鼴鼠借紅帽子干什么？
貓借紅帽子干什么？
兔子借紅帽子干什么？
山雀借紅帽子干什么？
珞珞將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？
三、表演故事。
1、自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。
2、合作表演故事。
四、創(chuàng)編故事。
教師：還有誰(shuí)會(huì)向珞珞借紅帽子？它們用紅帽子來(lái)干什么？
1、四人一組想一想、編一編，講一講。
2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。
附故事：紅色的山雀窩
珞珞去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你們要記得還喔！”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀！”它們把紅帽子還給了珞珞，道了一聲又一聲“謝謝”。
珞珞去散步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！”
這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。
第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞，并送給她一塊櫻桃蛋糕。
珞珞去散步，貓先生問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！“
貓先生爬上高高的樹(shù)頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次，高興極了！
后來(lái)，貓先生把紅帽子還給了珞珞，并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。
珞珞去散步，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎？”
珞珞想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩�！�
于是，兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`線，頂著風(fēng)跑起來(lái)。
哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了！珞珞爬到樹(shù)上去拿紅帽子，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái)，是山雀媽媽呀！
山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我的寶寶快要出生了，我來(lái)不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過(guò)，我一定會(huì)還給你的。”
珞珞說(shuō)：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”
從此，森林里就有了一頂紅色的山雀窩。
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