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《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識8個生字,能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!
(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的`小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽
。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口——(生)大聲說
。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘!保▓D)
出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知:
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解:
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。
師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?
第二課時:
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢?
2、指名讀,其他同學(xué)聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復(fù)背,男女生比賽,小組比賽,單個背。
二、認(rèn)識生字詞語
小組學(xué)習(xí)。
1)組長安排活動:抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3)教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4)小組交流:小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁—粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來幫忙。
勤、勞—都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。
小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
5)教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個字呢?
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、自由“讀貼”,說說你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫的時候要注意些什么等)
4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)
5、生仿寫,6、指名演板,大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
板書
梨樹掛起燈籠
蘋果露出臉頰
秋天的圖畫 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
教學(xué)后記:
有課件輔助,學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃,效果較好,學(xué)完本課,很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。能感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)要求】
1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識8個生字,能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)難點】
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件:
秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!
。ㄍ嬗螒颍赫O果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)
2、指名學(xué)生讀,再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。
。ㄔO(shè)計意圖:從學(xué)生舊知入手,加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、今天,秋姑娘來到我們的身邊,給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示:秋天圖。)學(xué)生觀察,初步感知秋天的特點。
2、請小朋友們仔細(xì)觀察,這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽
。◣)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
。ㄔO(shè)計意圖:二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,學(xué)生樂于接受,效果也會是立桿見影。)
4、出示課題、課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀,注意,不會讀的字畫下來,到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,最后把它背下來。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情,她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。
。ㄕn件展示:寫在蘋果上的生字。)
2、秋姑娘說,蘋果上的生字會讀了,記住了,這個蘋果才摘得下來。比一比,看哪個組的.同學(xué)摘得好、摘得多:
、 小組合作學(xué)習(xí):
① 自己試讀。
、 組內(nèi)記讀,互相幫助。
、 交流識記方法。
、 師巡視,重點幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋果”比賽開始:
以小組為單位比賽認(rèn)讀,并介紹識記辦法,摘下蘋果。如:編兒歌梨樹是木,燈籠有竹,高粱是米,燃燒要火,勤奮靠力。
4、姑娘看見大家摘得這么起勁,帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,寫有詞語的梨,樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物,她有一個小小的愿望,希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽,能行嗎?等會兒,我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,正音:“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
。ㄔO(shè)計意圖:識字是以學(xué)生自學(xué)為主的,創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
五、書寫指導(dǎo)
1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪幾個?
課件展示:
波 浪 燈 作
2、指名讀,說偏旁,組詞。
3、看四個字在田字格中的位置,想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置,找出規(guī)律:左窄右寬。
4、范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字,如:
“作”:左窄右寬,左短右長,右邊橫的長短、位置不同。
5、巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課,我們到果園里去摘果子。這節(jié)課,我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示:帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2、上節(jié)課,我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課,我們要繼續(xù)讀懂它,并把它背下來。
二、深入學(xué)習(xí),感情積累
1、誰能讀這幾個句子?
課件出示:
梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中,這四句并成一句,誰能讀?(課件出示:課文第2句。)個別逐句讀。
3、這么長的一句話,告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,注意停頓。
4、秋天到了,瓜果和稻子成熟了,豐收了,大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學(xué)們自己讀讀1~2兩句。結(jié)合插圖,理解句意:
“燈籠”指梨。“火把”指高梁,“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價,背誦1、2兩名。
6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想,“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說:
梨樹( )好像在說:“___________!
蘋果( )好像在說:“___________!
稻海( )好像在說:“___________!
高粱( )好像在說:“___________!
8、啊,這么美的秋天圖畫,原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言,欣賞語言,積累語言,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來,使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長,贊美秋天
1、同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合,贊美秋天:
、 畫畫組:
畫秋天。
、 寫話組:
寫秋天。
、 歌唱組:
唱秋天。
⑷ 表演組:
演秋天。
⑸ 標(biāo)本組:
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會,讓他們都體會到成功的快樂。)
四、生字書寫
1、課件出示這節(jié)課寫的四個字:
字 蘋 麗 勞
2、指名讀。
3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。
4、范寫:
麗、勞自由練寫。
【板書設(shè)計】
秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生,憑他們的經(jīng)驗,能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化,在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,我班有兩個學(xué)生畫得十分漂亮,有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)會寫個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學(xué)重點:
通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學(xué)課時:
兩課時
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)
今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文,不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報。
1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的'?
六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽出了什么?
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
四、擴(kuò)展練習(xí):
創(chuàng)編童話劇。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個生字;會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課
師:孩子們,一年有幾個季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子們真棒!春天的時候,到處鮮花盛開,姹紫嫣紅,美麗極了。夏天的時侯,烈日炎炎,但是海邊卻是一片清涼。冬天,白雪皚皚,大樹都披上了白白的厚棉襖,孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(課件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎樣的情景呢?
學(xué)生自由發(fā)言,老師適時點撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活,真是個好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)
師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點擊蘋果,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
。ㄈ┰~語認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語,請孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時要變聲喲!
。ㄋ模┏踝x課文
1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)
為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時點撥。)
和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言:山野的顏色豐富多彩,有深綠色,淺綠色,黃色,粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條,形狀,就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫!弊x出“喜悅”之情。
。ㄎ澹┘(xì)品課文
1.研讀重點句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的',一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,體會句式。
秋天是個收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個句子,認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。
(六)升華、拓展
1.大家覺得秋天美嗎?不僅山野,秋天到處是美景,下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。(課件播放美麗的秋天景象。)
質(zhì)疑:誰使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)朗讀疑問句。)
孩子們自由討論。課件展示答案。“看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出對勤勞的人們的贊美之情。)
2.(課件展示)引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美,對勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹說:“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說:“勤勞的人們讓我______________。”
稻海說:“____________________________。”
高粱說:“____________________________!
…………
秋天說:“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫!
3.指導(dǎo)朗讀、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。
(1)邊讀邊想象,想象秋天圖畫的景象和色彩。
。2)在朗讀中感悟秋天的美好,體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感。
(3)美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅,用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,再朗讀課文改編的小詩,引導(dǎo)孩子用自己的語言,從孩子的視野、角度去認(rèn)識和感悟秋天的美麗,秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。
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在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示,重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成,觀察字在田字格中的位置,指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。(一看寬窄,二看高矮,三看筆畫。)
2.學(xué)生練習(xí)寫,并在生字旁邊為其組詞。
3.老師巡視,個別指導(dǎo)。
4.實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),請學(xué)生評價。
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1.誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。
2.摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3.描繪你心中的秋天,配上優(yōu)美的小詩。
4.制作秋天的禮物,用落葉做書簽,用自己的畫制作卡片等。
三、板書設(shè)計
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
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