（合集）科學(xué)教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　中班科學(xué)《神奇的紙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系；（知識(shí)）

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)；（能力）

　　3、在活動(dòng)中較專注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂趣；（情感）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

　　2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試�！保ㄓ變好咳艘粡埣�，自由探索）

　　3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

　�。�1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

　�。�2）“有人說能有人說不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來試一試”（幼兒動(dòng)手嘗試）

　�。�3）“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn)）

　　二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

　　1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”（幼兒猜測(cè)）

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試�，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）

　　（2）“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了？塊（最多的）請(qǐng)他來說一說是怎么放的（個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)）“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢？請(qǐng)你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

　�。�3）“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測(cè)）

　�。�4）“好，那你來試一試，看看能不能放的`像你說的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）

　　3、教師小結(jié)

　�。�1）“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）

　�。�2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型，請(qǐng)幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了�！�

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對(duì)折的方法來試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

　　2、環(huán)保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時(shí)用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境�！�

科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知螺絲構(gòu)造。

　　2、體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】為螺絲和螺帽配對(duì)，并簡(jiǎn)要地說說為什么這樣配對(duì)。

　　【材料準(zhǔn)備】不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)

　�。�1）師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。

　�。�2）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。

　　2、交流共享

　　（1）請(qǐng)三個(gè)組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。

　�。�2）說說在為螺絲和螺帽配對(duì)的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）問題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀？請(qǐng)用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　�。�4）問題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀？

　�。�5）問題三：你們覺得螺絲像什么？螺帽像什么？

　　（6）問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的？請(qǐng)表演給其他小朋友看看。

　�。�7）小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的'是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。

　　3、模仿游戲

　�。�1）今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好？

　　（2）螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。

　　（3）游戲設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂地鉆s形。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙的用途。

　　2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

　　3、在集體面前展示講解自己的辦法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙(人手一張) 音樂 報(bào)紙工藝品圖片

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。

　　難點(diǎn)：在集體面前展示講解自己的辦法

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入報(bào)紙，引起幼兒的.學(xué)習(xí)興趣;

　　1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音?

　　請(qǐng)小朋友們回答聽到的聲音;

　　A唱歌的聲音;

　　B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。

　　對(duì)，是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音，今天我們就來和報(bào)紙做游戲。

　　2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)

　　①你在哪里見還過報(bào)紙?

　�、谀銈兗矣腥藧劭磮�(bào)紙嗎?誰最愛看報(bào)紙?

　�、蹫槭裁催@么多人愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?

　　師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，他讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事，報(bào)紙上有知識(shí)，它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng)，報(bào)紙上有廣告，能了解新信息。

　　3、觀看課件了解更多用途，通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過各種方法改變形狀的 為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備

　　總結(jié)：用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

　　二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲

　　1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法 “報(bào)紙還有特別的神奇的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來幫助它。”將報(bào)紙發(fā)給幼兒。注意了，報(bào)紙上有油墨，玩過后手會(huì)臟，不要把手放在嘴巴里面。

　　幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

　　小結(jié)：揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳......

　　三、游戲《報(bào)紙樂器》 ”

　　我要給小朋友出個(gè)難題，看看能不能難住你們，你們能用報(bào)紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎?

　　教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)

　　活動(dòng)延伸：

　　在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法

　　活動(dòng)反思：

　　在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣，說到報(bào)紙的用途時(shí)，孩子們想到了很多，當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手，普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最后報(bào)紙樂器演奏時(shí)，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著歡樂! 只是報(bào)紙的認(rèn)識(shí)部分有些過于長(zhǎng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)有些拉的太長(zhǎng)。

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