(優(yōu)秀)大班科學(xué)教案10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
2、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
4、使幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、碗一個
2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。
重點難點：找準(zhǔn)紙板中心點，探索用不同材料頂紙板的難易程度。
活動過程
一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師生討論交流：大家看到了什么，教師除了用頭頂還可以用身體的`哪些部位來頂？
幼兒討論
師：老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)，試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
二、嘗試：用粗細(xì)不同的物體頂紙板
師：老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來了嗎?什么東西比較容易頂起來？什么東西難度比較大？
幼兒觀察自由討論
小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。
幼兒第二次實驗，找找紙板的中心點
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。
小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
三、分享頂紙板的快樂
師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場吧!
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動重點：
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動難點：
根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。
活動準(zhǔn)備：
1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段，錄音機。
活動過程：
一、欣賞動畫，引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？幼：喜歡！
指導(dǎo)語：那好，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧！
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的`早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，忽然，響起了一陣?yán)茁�，接著下起雨來了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了！
指導(dǎo)語：小朋友，你們覺得這個動畫片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片（沒有聲效），欣賞完后與幼兒進行討論。
指導(dǎo)語：小朋友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好？幼：第一次好，有聲音！第二次沒聲音，不好！
二、發(fā)現(xiàn)問題，探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問題：聲音沒有了怎么辦？
指導(dǎo)語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音�。┲笇�(dǎo)語：那你想給動畫片中的什么配音呢？請幼兒發(fā)表見解（教師同時在記錄卡上粘貼標(biāo)識）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討：怎樣進行配音？
指導(dǎo)語：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來幫他們配音呢？（這時幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）
三、豐富經(jīng)驗，嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗。
�。�1）欣賞口技表演，了解方法指導(dǎo)語："現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演�。ㄐ∑贰堵迳W(xué)藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指導(dǎo)語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的？（用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的）指導(dǎo)語 ：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演！
�。�2）欣賞教師表演，引出利用物品配音。
指導(dǎo)語：下面老師也想給小朋友來段表演，你們歡迎嗎？
教師為片中2~3個角色配音，（用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……）指導(dǎo)語：剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進行配音，那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品，請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音，然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來。
2、探索嘗試。
鼓勵幼兒自由使用各種物品進行探索，并使用實物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié)，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音，并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。
3、演示評價。
指導(dǎo)語：請問你模仿的是誰？使用什么來模仿的？
請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進行展示，從中選出比較貼近現(xiàn)實聲音的模擬方法。
小結(jié)：小朋友們真厲害，想的辦法也很多，比如：大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色，模擬表演，指導(dǎo)語：剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音，那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧？
幼兒選擇所要配音的對象，準(zhǔn)備好所需物品，共同隨動畫片的播放進行模擬配音表演。
指導(dǎo)語："小朋友，你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎？你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進？"與幼兒一起尋找配音時出現(xiàn)的問題。如：我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點的大小一會輕一會重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語：那讓我們再來一遍好嗎？在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的，小馬跑的聲音師又輕又快的，走進森林的聲音應(yīng)該由輕到重，跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗，體驗成功。
將幼兒的配音效果錄下來，與動畫片同時播放，讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果，感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語：我們今天的收獲很大，不僅學(xué)會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音，還學(xué)會了給動畫片配音，真是太了不起了，老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師"，你們開心嗎？（開心）指導(dǎo)語：讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看，好嗎？
活動延伸：
鼓勵幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
·積極參與多來咪俱樂部活動，愿意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。
·喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關(guān)知識和經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。
(材料準(zhǔn)備) PPT、各種樂器等。
重點與難點：相關(guān)主題經(jīng)驗的遷移
教學(xué)過程：
一、幼兒進場，引起活動興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場，并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人：天空中有絢麗彩虹，音樂里有七彩音符，讓我們伴著動聽的旋律一起走進音樂幼兒園的（幼兒和：do re mi俱樂部）ye�。ㄓ變鹤杂傻厝胱�
二、第一環(huán)節(jié)：口號——“你歌我舞顯身手，唱唱跳跳快樂多”
分班進行集體歌舞表演：
1、大一班：民族舞蹈大串燒
2、大二班：我愛北京天安門
3、大二班：小小京劇《劍舞》
三、第二環(huán)節(jié)：口號——“小小問號問個啥？植物知識來回答”
1、主持人：植物在我們生活中到處可見，最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識，今天在這里我們就來一場植物知識大pk，看看誰知道的植物的知識多。好，那你們可要聽清問題，開動腦筋喲。
2、教師出題：
�。�1）請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。
�。ㄓ變夯卮鸷�，出現(xiàn)圖片，豐富幼兒經(jīng)驗）
�。�2）請問這些蔬菜的.什么部位可以吃？（根、果實、莖、花等）
食用種子：毛豆、花生
食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根：蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花：西蘭花、花菜等
食用果實：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
（3）請找出圖片上生長在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對答游戲：菜地里的歌pk賽
游戲時，速度由慢到快，以不間斷的一組為勝。
師：什么高高藤上掛？ 生：絲瓜（黃瓜等）高高藤上掛。
什么生長在水中？ 生：蓮藕生長在水中。
什么長在泥土里？ 生：紅薯長在泥土里。
什么尖尖細(xì)又長？ 生：辣椒尖尖細(xì)又長。
什么燈籠高高掛？ 生：南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認(rèn)識的蔬菜，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
出示PPT圖片，幼兒講出自己認(rèn)識的幾種蔬菜。
●小結(jié)：植物的知識有很多，每天我們都會看到一些植物，也會天天食用蔬菜瓜果，對于這些常見的東西我們要能認(rèn)識它并知道它的名字。
四、第三環(huán)節(jié)：口號——“才藝大比拼，愛怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個才藝節(jié)目
鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同
2、嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。
活動準(zhǔn)備
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。
活動流程
一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同
1、玩一玩，分一分
師：“老師帶來了許多玩具，我們一起來滾一滾，玩一玩�！�
幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“剛才你們玩時發(fā)現(xiàn)了什么？它們都能滾動嗎？”
幼：正方形、長方形三角形卡片不能滾動。
幼：我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。
幼：我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動。
師：請將能滾動的放在紅色籃子里，不能滾動的放在綠色籃子里。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子
師：這些玩具滾動時一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
幼：我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。
幼：硬幣、圓形卡片只可以朝著一個方向滾動。
師：請將能到處滾動的放在圓形籃子里，只朝一個方向滾動的'放在方形籃子里。
小結(jié)：只能朝一個方向滾動的物體是圓形，能到處滾動的是不是圓形呢？為什么？
3、看一看，說一說
師：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？
幼：硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側(cè)面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。
小結(jié)：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。
4、找一找、說一說
程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球，進一步探索球體的特性
1、請幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法，教師巡回指導(dǎo)。
2、請個別幼兒演示自己的玩法。
3、師幼共同小結(jié)球體的特性（能向各個方向滾動）。
三、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的多種玩法
小結(jié)與反思
幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、前知識準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件（1）（2）。
活動過程：
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
�。�1）出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。
（2）師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動盤子，你們猜膠囊會怎么樣了？（幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭），這個膠囊在盆里怎么樣了？我的膠囊可有點不同，它會變魔術(shù)！
（3）猜想：（幼兒邊看邊議）為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢？
2、幼兒動手操作
實驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗
�。�1）你們想知道膠囊為什么會翻跟斗嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，你的小膠囊會不會在盆里翻跟斗？
�。�2）幼兒操作：（啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試）
�。�3）交流實驗結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎？（發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭）
�。�4）實驗結(jié)果（師）：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。
實驗二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗
（1）討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢？（教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西？）
（2）根據(jù)幼兒的討論，為幼兒提供各種材料（米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠）讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并在進行實驗前的猜想）
（3）讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并提醒幼兒記錄實驗結(jié)果）
�。�4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎？你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的？（請個別幼兒利用透明膠囊來演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。）
（2）師：你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的？
�。�3）師（演示課件（1）記錄表）：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢？（引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大�。�
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
（1）觀看多媒體課件（2），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的`真正原理：因為小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。
�。�2）揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會翻跟斗的結(jié)果）
師小結(jié)：在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
5、拓展：
（1）師：我們可以讓小膠囊在搖動的盤子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？**
�。�2）能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立？（玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束）。
活動延伸：
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。
活動反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、了解蝴蝶的蛻變過程。
2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。
重難點：了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起交流。
活動準(zhǔn)備
1、課前請幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。
2、課件《蛻變的花蝴蝶》
3、蝴蝶的蛻變音樂（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段）
活動過程
一、教師出示各種蝴蝶的圖片，引起興趣。
請幼兒進行交流：
1、你知道這是什么嗎？
2、你見過蝴蝶嗎？在哪見過的？
二、觀察蝴蝶的特征。
1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形狀、顏色、花紋）它的翅膀為什么是五顏六色的？（有的蝴蝶是靠顏色保護自己的。）你還知道蝴蝶有哪些保護自己的辦法呢？（教師：蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造，可偵測到敵人的來臨，而迅速逃逸。且成蝶具有兩對翅膀，可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場。）
2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時是收起來的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來的'資料與同伴一起分享與交流）
三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶）
1、請幼兒猜猜：蝴蝶的一生一直在變化，你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？
2、師：他們每個階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說一說。）
3、教師在幫助幼兒梳理語言的時候，可以用肢體語言來配合講解。
4、游戲：蝴蝶的一生
�。�1）請幼兒說一說：蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的時候是什么樣子？你會用動作來表現(xiàn)嗎？
（2）請幼兒跟著不同的音樂，用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時的不同樣子。
四、結(jié)束活動
1、教師：今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個階段。
2、教師提問：老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾,小朋友們今天回家以后可以和爸爸媽媽一起上搜索一些有關(guān)于蛾的知識：蝴蝶和蛾究竟會有什么區(qū)別呢？請你把答案明天來告訴老師和小朋友，好嗎？
大班科學(xué)教案 篇7
活動背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設(shè)計安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1．在教師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2．通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。
3．通過小組活動，體驗合作探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動過程
一、自由觀察
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流，引發(fā)問題
師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說?
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)
幼1：小螃蟹為什么會吐泡泡?
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3：小螃蟹為什么橫著走?
幼4：小螃蟹吃什么?
(評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的`實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論，確定研究的問題
師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題，并把它畫在紙上。
師：現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。
組1：小螃蟹為什么橫著走?
組2：小螃蟹的鉗子有什么用?
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸，一會兒縮?
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?
師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天，就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?
幼：好!
(評析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題，能促使他們學(xué)會商量和合作。)
四、小組討論，確定研究的方法和材料
師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。
師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師幫助。
(評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實驗并非玩耍，應(yīng)該有計劃有步驟地進行。)
五、小組探究實驗
這里，了足夠多的時間讓幼兒探究，孩子在活動中的專注、投入、采用的方法，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會兒可以向他們提問。
組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時候是橫著的。
師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢?
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢?
組2：可能是它的武器，用來保護自己的。
組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
，大班科學(xué)活動：螃蟹的秘密
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會兒就走了。
幼：不是欺負(fù)，它們是表示友好。
(評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進一步的滿足，同時在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師：你們觀察得很仔細(xì)，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?
幼：我們可以繼續(xù)研究。
師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。
(評析：探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達到了科學(xué)教育的主要目的。)
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。
活動過程：
1、組織幼兒談話，啟發(fā)幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的`家，你喜歡自己的家嗎？為什么？
2、給動物找家，理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）認(rèn)識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。
�。�2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
�。�3）發(fā)現(xiàn)、理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們在家里過得怎么樣？
師幼小結(jié)：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類。進一步理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）、還有哪些動物也住在這些地方？
�。�2）、請把小動物送回家。
如：誰的家在小河里？離開家會怎么樣？……。。樹林沒有了，樹林里的動物會怎么樣？蚯蚓離開土地會發(fā)生什么事情？
師幼小結(jié)：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發(fā)生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？
看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？
5、對幼兒進行環(huán)保教育。
�。�1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？
�。�2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。
6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環(huán)境就是保護動物的家。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
�。�、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
�。�、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
�。薄ьI(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）
�。�、多媒體課件。
�。�、幼兒有一定播種的經(jīng)驗。
評析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。
評析：活動準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。
活動過程：
一、第一次探索活動，感受好玩。
１、談話導(dǎo)入，
那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆娦┝耸裁矗?/p>
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來時你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評析：當(dāng)幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過后教師提問：
�、艅偛拍阃媪耸裁�？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
......
�、扑鼈冮L什么樣呀？
⑶你是怎么玩的？
麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評析：你看見些了什么？回來時你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的'提問語過于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。
3、幼兒互相交流。
�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）
�、悄撬麄兊姆N子為什么長得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢巍Ｕl帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
�、平�(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
�、强吹诙�。
師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應(yīng)（動物）的標(biāo)志。
評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識錯誤的認(rèn)識。充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的基礎(chǔ)。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動，但在選擇時應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動。
�。薄⒔處煶鍪玖硗庖恍┲参�。
這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（）
2、出示一張表格。
這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？
這是什么？（麻雀窩）麻雀窩
怎么傳播種子的？在哪里打勾？
師：這里有一張表格，請小朋友的猜想記錄下來。
評析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個別幼兒來記錄，大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。
動物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議：1、對知識經(jīng)驗要進行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰也能傳播蒼耳的種子？2、標(biāo)記可改為不同的動物頭像。
3、幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進行簡單的講評。
評析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯誤時，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動要求，科學(xué)活動應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識經(jīng)驗，教師可抓住機會，讓其他幼兒來討論。通過討論獲得正確的科學(xué)知識。
最后的評講活動教師應(yīng)鼓勵幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評講為幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動的機會。
活動結(jié)束前的講評，不但可以判斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進行總結(jié)：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動物傳播、水傳播）的，及其原因�？偨Y(jié)是對幼兒所獲經(jīng)驗的一個提升，以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子，可以準(zhǔn)確地進行經(jīng)驗的遷移。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
活動準(zhǔn)備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
活動過程
一、導(dǎo)入主題
教師：今天，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
帶領(lǐng)幼兒進入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，
注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點及用途
1、提問：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的.特點
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：
人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。
醋可以用來www.chinajiaoan.cn殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
3、教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進行活動。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，
將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌，教師進行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，
每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，
然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
5、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。
介紹的語言形式為：我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗，活動結(jié)束。
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