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幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中初步感知沙子的特性。
2.在活動(dòng)中樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片:沙雕
2.玩沙工具,沙池。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞:沙雕
1.教師:小朋友圖片上展現(xiàn)的是一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng),還有許許多多的士兵。
(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片)
2.你們?cè)谶@幅圖上發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)古城堡是用什么建成的`?
(讓幼兒進(jìn)行討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn))
小結(jié):這個(gè)古城堡是用沙子建成的,我們叫它沙雕,是一種藝術(shù)品,供人們欣賞。
二、組織幼兒玩沙
1.老師也很西化玩沙子,你們喜歡玩沙子嗎?
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外沙池,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:今天,我們要和沙子做好玩的游戲,高興嗎?
2.篩一篩
。1)出示玩沙工具,問(wèn):這是什么?
介紹玩沙和泥土的工具,交代操作目的、要求。
。2)我們要用籃子去裝沙子,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),請(qǐng)小朋友去試一試,待會(huì)兒告訴大家
。ㄌ嵝延變鹤⒁馔娴臅r(shí)候不能拋灑沙子。)
(3)你剛才是怎么玩的?你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么辦法讓沙子不掉下來(lái)嗎?
。ü膭(lì)幼兒想辦法,然后實(shí)踐想到的辦法)
3.踩一踩
(1)請(qǐng)幼兒去踩一踩沙子。
提問(wèn):沙子踩下去有什么變化?為什么會(huì)留下腳印呢?
(2)引導(dǎo)幼兒把沙子用小鐵锨拍實(shí),然后再踩上去,看看結(jié)果是什么樣的?
4.攪一攪
。1)瞧!老師拿來(lái)了什么?(一桶水)
猜一猜,沙子放到水里會(huì)怎么樣?
(2)我們用細(xì)棍攪一攪,看看有什么變化?
觀察結(jié)果:沙子沉到水底,泥土混在水中。
三、幼兒自由玩沙子
鼓勵(lì)幼兒在玩沙子時(shí),把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中提出,“美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的定位,應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”,把幼兒的個(gè)性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度。鑒于美術(shù)活動(dòng)的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征,我們很容易把握美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)性目標(biāo),卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標(biāo)。本次中班繪畫《可愛(ài)的小雞》教學(xué)活動(dòng)中,我們嘗試以小雞為主題,以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)性畫面,力求在繪畫教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個(gè)方面努力:即觀察在前,豐富表象;局部示范,學(xué)習(xí)方法;創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解小雞的體態(tài)特征
2.嘗試用圓形和線條的組合來(lái)表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。
3.嘗試設(shè)計(jì)、布局畫面,大膽添畫背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞實(shí)物圖PPT課件。
2.畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個(gè)。
3.綠色A4紙、記號(hào)筆、炫彩棒(紅、黃、綠色炫彩棒人手一份,其他彩色炫彩棒一組一份)。
4.展示作品的“相框”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件導(dǎo)入:人情感受,激發(fā)興趣
師:草地上真熱鬧,看看,誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2.展示PPT,觀察了解小雞的外形特征
感知小雞不同的動(dòng)作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。
。1)感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一:(小雞面對(duì)面,說(shuō)悄悄話)
師:這是小雞毛毛,它長(zhǎng)什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒講述小雞的外形特征,主要理清小雞頭、身體的輪廓特征,一起點(diǎn)數(shù)出兩只腳有四根腳趾等)
師:毛毛怎么只有一只眼睛、一個(gè)翅膀呢?(因?yàn)樾‰u的側(cè)面對(duì)著我們)我們給她拍個(gè)側(cè)面照片吧!
教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫:圓圓的腦袋、胖胖的身體,小小的眼睛,尖尖的嘴巴,彎彎的翅膀,撐地的雙腳。
師:圓圓來(lái)找毛毛一起玩啦!它們好像在干什么?(說(shuō)悄悄話)你從哪看出來(lái)的?拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!
。ó嬐庖1:幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中,老師是美的發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者,在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。)
(2)感知小雞的活動(dòng)。以聚光燈效果欣賞PPT圖
二:(小雞低頭,一起吃蟲子)
師:咦,圓圓和毛毛又在干什么呢?(吃蟲子!)
師:讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲子噦!這邊找找小蟲子,那邊找找小蟲子,這兒蟲子好多,我們一起來(lái)分享!(教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞吃蟲的樣子,幫助幼兒更好地體會(huì)小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征)
師:小雞是怎么吃蟲子的?
幼:模仿小雞動(dòng)作,比較、觀察頭在下,眼睛在兩邊,嘴巴在最下面,身體在上面)
師:引導(dǎo)幼兒總結(jié),并進(jìn)行范畫:毛毛吃蟲頭朝下,胖胖的身體到頭頂上,小小眼睛看仔細(xì),尖尖嘴巴捉蟲吃,還有呢,對(duì)了翅膀和腳兒別忘記。(師幼互動(dòng),以問(wèn)答形式總結(jié))
運(yùn)用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓,比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子,面對(duì)面,捉蟲吃!師:
圓圓快過(guò)來(lái),我們一起吃蟲子。兩個(gè)好朋友面對(duì)面吃蟲子,多有趣!
師:拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!
。3)感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三,(小雞吃飽了,放聲把歌唱)
師:肚子吃飽了,毛毛在干什么呢?毛毛唱歌什么樣?(以白板隱藏顯示功能及時(shí)展示小雞毛毛唱歌的.圖片。)
師:猜猜看,她會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽呢?繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。
師:圓圓也來(lái)唱歌了,他唱歌時(shí)又是什么樣?(頭抬得高高,嘴巴翹得高高)翅膀呢?(都張開來(lái)了)
師:愛(ài)唱歌的小伙伴,拿起照相機(jī),咔嚓一下拍下來(lái)!
。ó嬐庖2:如何讓幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫小雞,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài),是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一。活動(dòng)中,我們遵循“以人為本”的教學(xué)理念,注意營(yíng)造教學(xué)情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象……,把幼兒對(duì)“小雞”的已有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),積累放在一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片,作為實(shí)物圖供幼兒欣賞!靶‰u面對(duì)面,說(shuō)悄悄話”的實(shí)物圖,借助拋出的問(wèn)題“毛毛怎么只有一只眼睛一個(gè)翅膀”?幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時(shí)的不同姿態(tài);選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個(gè)典型的動(dòng)態(tài)性場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察,其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動(dòng)靜交替原則,又幫助幼兒進(jìn)一步感受到了小雞吃蟲時(shí)頭和身體的位置變化(頭在下,身體在上),為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。
在幼兒充分觀察、感知的基礎(chǔ)上,我們?cè)俳柚植渴痉恫呗,幫助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫技能來(lái)表現(xiàn)小雞動(dòng)態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔,其中“小雞說(shuō)悄悄話”,重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對(duì)面、嘴碰嘴的體態(tài)特征;“小雞捉蟲”,重在幫助幼兒體驗(yàn)、感受小雞吃蟲頭朝下,嘴朝下,身在上的身體姿態(tài)的變化;“小雞唱歌”,重在幫助幼兒進(jìn)一步了解、感受身體姿態(tài)的變化,即仰頭時(shí)頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動(dòng)動(dòng)、變變等有趣的方法來(lái)增強(qiáng)動(dòng)感,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來(lái)的趣味性場(chǎng)景,在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識(shí)。
3.大膽嘗試作品設(shè)計(jì)、交流設(shè)計(jì)意圖
以放大鏡效果與幼兒簡(jiǎn)單梳理教師的范畫作品。
師:今天,我給小雞拍了三張照?矗信牡叫‰u面對(duì)面,說(shuō)說(shuō)悄悄話的;有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的;還有拍到了小雞吃飽了,放聲把歌唱的!師:你們也想來(lái)給小雞們拍照嗎?請(qǐng)你先想一想,你會(huì)拍小雞在干什么呢?
幼:自由講述“想拍小雞在干什么?”(可以自己想一一想,也可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))
。ㄕ(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,注意畫面動(dòng)態(tài)性的引導(dǎo):如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……)
師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹?
師:好,快快把可愛(ài)的小雞們拍下來(lái)吧!
4.幼兒創(chuàng)意作畫,教師巡回觀察,適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。
播放優(yōu)美輕松的音樂(lè),幼兒作畫,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
教師關(guān)注點(diǎn):關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置;個(gè)別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例,知道頭和身體要連在一起,腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。
。ㄌ崾菊Z(yǔ)參考:1.小雞的頭圓圓的,身體可是胖胖的!2.我們可以給小雞多找?guī)讉(gè)好朋友。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽發(fā)揮想象,豐富畫面,如添畫太陽(yáng)、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過(guò)程中,可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實(shí)情況,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。)
。ù徊糠钟變寒嬐1—2只小雞時(shí)。)
師:“想想小雞在哪里做這些有趣的活動(dòng)呢?”“照片中如果有綠綠的青草、可愛(ài)的毛毛蟲,一定會(huì)顯得更熱鬧的!”
(提示語(yǔ)參考:1.要記得先給小雞穿好衣服,嘴巴涂上好看的顏色后,再畫上青青的草地、可愛(ài)的毛毛蟲!2.小草可以這兒長(zhǎng)一片,那兒長(zhǎng)一片。3.有了毛毛蟲,小雞就不會(huì)餓肚子了!……最后,請(qǐng)把拍到的照片送到相框里來(lái)。
。ó嬐庖3:本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀察、感受之后,繪畫的創(chuàng)造性被大大調(diào)動(dòng)了起來(lái)。畫面中的小雞動(dòng)態(tài)十足:有排好隊(duì)一起低頭吃蟲子的;有小雞面對(duì)面搶蟲吃的;有小雞翻跟斗的,繪畫能力強(qiáng)的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置,畫面充滿了童趣感,有的幼兒還大膽添畫上了太陽(yáng)、草地,草叢中顯眼的毛毛蟲,整個(gè)畫面布局合理、充滿了生氣……)
5.展示作品、評(píng)價(jià)作品
。1)將幼兒的作品集體展示在前面展板上,變成一本“大影集”。
(2)提問(wèn):瞧,給小雞拍的照片都裝在相框里了,快來(lái)找一找,你喜歡的小雞在哪里?它們?cè)谟谑裁茨兀浚ㄈ缢鼈兊念^靠在一起,在吃蟲子呢!它們排好了隊(duì),一起齊刷刷地看著前面,一個(gè)跟一個(gè)散步去了;她把頭抬得老高,正在大聲唱著歌呢!……)
師:這張照片我喜歡,是誰(shuí)拍的呀?你拍的小雞在干什么?這張照片也不錯(cuò),是誰(shuí)的作品呀?你拍的小雞又在干什么呢?
(3)小結(jié):今天,小朋友拍得照片可真出色,小雞們玩得真開心呀。ǜ鶕(jù)幼兒作品評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō))好,讓我們也到外面去玩一玩吧!
(4)播放課件里的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
。ó嬐庖4:鑒于中班幼兒的審美能力及評(píng)價(jià)水平,我們有意識(shí)引導(dǎo)幼兒將自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái),力求使他們成為積極的評(píng)價(jià)主體。以此來(lái)了解幼兒豐富的內(nèi)心世界,提高他們的觀賞、理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)中,我們也多以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主,積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和進(jìn)步之處,幫助他們獲得愉悅的成功體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現(xiàn),在淺色畫紙、深色底板的烘托下,更顯出幼兒作品的稚拙美!成了活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。)
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)"買菜"活動(dòng),了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂(lè)。
2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂(lè))師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了,你們覺(jué)得開心嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?
2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)3、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。
二、給菜寶寶分家1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺(jué)得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的'?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。)2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境):(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人(2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"3、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說(shuō)的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長(zhǎng)過(guò)程;
2、了解鳥與人類的關(guān)系,產(chǎn)生喜愛(ài)鳥和保護(hù)鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
活動(dòng)過(guò)程:
一.在視頻儀上演示各種鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問(wèn):
1.你認(rèn)識(shí)哪種鳥?它叫什么名字?它長(zhǎng)的什么樣?
2.為什么它們都叫鳥?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。
小結(jié);鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛,大多由圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀和兩條腿,鳥都沒(méi)有牙齒。大多數(shù)鳥會(huì)飛,腳上有爪,能抓住樹枝,有很多鳥把家安在樹上,生活在水邊的`鳥腳上有蹼,會(huì)劃水。
二.看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長(zhǎng)過(guò)程。
1.讓幼兒觀看錄像。
2.交流討論:小鳥是從哪兒來(lái)的?小鳥是怎樣長(zhǎng)大的?
小結(jié):小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來(lái)小蟲喂自己的鳥寶寶,小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥。
三.討論:鳥與人類的關(guān)系。
1.師:鳥能為人類做很多事,你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些幫助?
2.師幼一起討論:與人類關(guān)系密切的鳥。
如:信鴿可以幫人送信;喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲,幫助人們糧食豐收,人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥。
如:在生活中不捕捉鳥,不使用殺蟲劑,善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸:繪畫--我喜歡的鳥。
編輯:cicy
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒對(duì)玩顏色特別感興趣,他們?cè)谕磕ㄟ^(guò)程中時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種原色碰在一起會(huì)變色的現(xiàn)象。該活動(dòng)就順應(yīng)了幼兒的興趣和需求。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn),充分感受紅黃藍(lán)三原色兩兩混合后產(chǎn)生橙、綠、紫三種復(fù)色的變化過(guò)程。
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),感知變色,初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化,初步嘗試變色。第二個(gè)環(huán)節(jié),再次動(dòng)手操作,體驗(yàn)變化。幼兒親手將兩種顏料攪拌混合,充分享受探索和發(fā)現(xiàn)混合變色的過(guò)程。第三個(gè)環(huán)節(jié),大膽創(chuàng)作,感受快樂(lè)。幼兒在《粉刷匠》的音樂(lè)聲中,用自己調(diào)配的顏色扮粉刷匠美化房子,既滿足了動(dòng)手創(chuàng)作的需要,又感受到了色彩的藝術(shù)美。整個(gè)活動(dòng)從趣味入手,引發(fā)幼兒感知、探索、體驗(yàn),力求體現(xiàn)趣味性、藝術(shù)性、遞進(jìn)性。
目標(biāo):
1.感知紅黃藍(lán)三原色,嘗試用不同方法混合兩種顏色,使之發(fā)生變化。
2.積極參與玩色活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.教師用:有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋里放有顏料).放入顏料的瓶蓋,《粉刷匠》音樂(lè),有磁性的色卡,黑板。
2.幼兒用:有水的礦泉水瓶子(蓋子里放有顏料),放入顏料的'瓶蓋,紅、黃、藍(lán)三原色顏料,抹布,自制作畫工具(用海綿和竹簽制成的滾子、刷子和海綿筆),小筐,盒子,用紙箱制成的房子,蓋布。
過(guò)程:
一、感知變色,初步嘗試
1.礦泉水變顏色。
師:看看老師帶來(lái)了什么?(揭開桌子上的蓋布,露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么樣的?
師:我要選兩個(gè)瓶子來(lái)變魔術(shù)。請(qǐng)你們仔細(xì)看我會(huì)變出什么來(lái)。(拿出兩個(gè)瓶子上下晃動(dòng)。)
師:我變出什么來(lái)了?一個(gè)瓶子里的水變成什么顏色了?為什么會(huì)變成紅色的呢?
師:另外一個(gè)瓶子里的水怎么沒(méi)有變顏色?為什么兩瓶一樣的水,一瓶水變顏色,一瓶水不變色?可能是什么原因呢?(在引導(dǎo)幼兒充分猜想后揭秘:打開兩個(gè)瓶子的瓶蓋,一個(gè)瓶蓋里面藏有紅色顏料,一個(gè)沒(méi)有顏料。)
師(小結(jié)):原來(lái)是瓶蓋里的顏料溶解在水里,把水變成了紅色。顏料是自己跑到水里去的嗎?是怎么進(jìn)去的呢?
2.顏色會(huì)變。
師:現(xiàn)在這瓶水是紅顏色的。接下來(lái),我還要變一次魔術(shù),你們可要仔細(xì)看,看我能變出什么來(lái)。(教師挑了一個(gè)放有黃色顏料的瓶蓋,蓋在裝有紅色水的瓶子上,擰緊后用力上下晃動(dòng)。)
師:神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)了。你看到了什么?水變成了什么顏色?猜一猜,水怎么會(huì)變成橙色的?
師:有小朋友說(shuō)是瓶蓋里藏了顏料。是不是這樣呢?會(huì)是什么顏料呢?我們來(lái)看一看。是什么顏色和什么顏色在一起了?
師:原來(lái)紅顏色的水里加入黃色顏料就會(huì)變成橙色。
師:誰(shuí)能用色卡來(lái)擺一擺?(引導(dǎo)幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說(shuō)什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色,從而得出:紅+黃=橙。)原來(lái)橙色是由紅色和黃色在一起變出來(lái)的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友選一個(gè)瓶子試試。(一幼兒挑選一個(gè)礦泉水瓶子,上下晃動(dòng)。)你的水變成了什么顏色?請(qǐng)換一個(gè)瓶蓋蓋緊再試試,看看會(huì)怎么樣。
師:色是怎么變出來(lái)的?是什么顏色和什么顏色在一起變成的?
師:誰(shuí)能用色卡來(lái)擺一擺?(幼兒邊說(shuō)邊在黑板上操作:色+色=色。)
師:有顏料的瓶蓋好神奇。你們每個(gè)人挑一個(gè)瓶子來(lái)玩一玩,看看會(huì)變出什么顏色來(lái)。(幼兒人手一個(gè)瓶子,用力晃動(dòng)。)
師:你的水變成了什么顏色?打開蓋子看看是不是這種顏色?你還能變出另外一種顏色嗎?怎么變?(引導(dǎo)幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里,再選一個(gè)裝有和原來(lái)顏料不一樣的瓶蓋蓋上,擰緊后晃動(dòng)瓶子。)我們一起來(lái)試一試吧。
師:你換的是裝有什么顏料的瓶蓋?你看到水變成了什么顏色?
師:變出橙色水的小朋友舉起你的瓶子,說(shuō)一說(shuō)是由哪兩種顏色變出來(lái)的。變出綠色水的小朋友舉起你的瓶子,說(shuō)一說(shuō)是由哪兩種顏色變出來(lái)的。
師:還有誰(shuí)變出了不一樣的顏色,變出的是什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?(請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō),并操作色卡,從而得出:色+色=色。)
二、再次動(dòng)手操作,體驗(yàn)變化
師:瓶寶寶已經(jīng)累了,請(qǐng)你把它送回家讓它休息一會(huì)兒吧。
師:還有更好玩的魔術(shù),你們想玩嗎?(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到旁邊的操作臺(tái),臺(tái)上的盒子里分別裝有三原色顏料,蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。)
師:請(qǐng)你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料,你喜歡哪一種?請(qǐng)你選一種自己喜歡的顏色,再選一個(gè)裝有不一樣顏料的瓶子,猜猜它們?cè)谝黄饡?huì)變出什么顏色。
師:請(qǐng)你把瓶子倒過(guò)來(lái),把瓶子里的顏料擠進(jìn)盒子里,看看會(huì)有什么變化。
師:你可以晃一晃、搖一搖盒子,看看顏色是怎樣變化的。
師:桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆,你們可以用這些工具調(diào)一調(diào)、攪一攪混在一起的顏料,看看是否還會(huì)有變化。(引導(dǎo)幼兒多倒入一些顏料,細(xì)心觀察顏色的變化,充分感受復(fù)色是由兩種原色混合的結(jié)果。)
師:你調(diào)出的是什么顏色?是由哪兩種顏色混在一起變出來(lái)的?
三、大膽創(chuàng)作,感受快樂(lè)
師:瓶寶寶最近購(gòu)置了新房子,可是還沒(méi)有來(lái)得及粉刷。你們?cè)敢鈳椭㈩伾珕幔浚ǔ鍪径嘧孔。?/p>
師:你準(zhǔn)備怎樣幫助瓶寶寶粉刷房子?
師:那么,我們就來(lái)做一名粉刷匠,用自己調(diào)出來(lái)的顏料幫助瓶寶寶粉刷房子吧。
。ㄓ變弘S著音樂(lè)《粉刷匠》的旋律粉刷房子。教師給予個(gè)別指導(dǎo)。)
師:粉刷完后請(qǐng)將工具放回操作臺(tái),一起來(lái)參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么顏色的?這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的?
師:跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你刷了哪幢房子,是什么顏色的。
師:瓶寶寶看到自己的房子變得如此漂亮,很開心,它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新房子慶賀一下吧!
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事,可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此,我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在鼓勵(lì)幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體,感知形體與空間的關(guān)系。
該活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型,并相互交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過(guò)不同形式的擺放會(huì)形成不同的造型,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法,特別是從平面造型到立體造型的方法,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個(gè)環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞造型作品,總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。
目標(biāo):
1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型,感知形體與空間的關(guān)系。
2.喜歡拼搭游戲,能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。
3.愿意與同伴合作探究,體驗(yàn)空間造型變化的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.ppt課件(含音樂(lè)背景)。
2.每人8根小木棒、1塊操作板。
過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1.播放ppt,在背景音樂(lè)聲中引出情境。
師:小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友,他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天,他倆一起來(lái)到一片大森林里,走著走著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。
師:(音樂(lè)驟停)它們走過(guò)去一看。哦,原來(lái)是小木棒!
師:你們來(lái)數(shù)一數(shù),有幾根小木棒?
師:有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)
2.繼續(xù)播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師:嗯,小黑兔也有好主意,它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看,它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)
師:小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?
師:小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看,它搭出了什么?
師:它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的,也有豎放的。)
師:小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根,卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?
師:這里有片草地(指綠色地墊),上面放著操作板。等會(huì)兒,你可以找一塊操作板,從籮筐里數(shù)出8根木棒,在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),保留你的'圖形,趕快回到座位上。聽清楚了嗎?
二、自主探索
1.自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索,在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視,鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。
2.展示圖形。
。1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。
師:你們真厲害,搭出了各種各樣的圖形。我們一起來(lái)看看,這是誰(shuí)的作品?請(qǐng)你來(lái)介紹一下,你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)
師:同樣用8根小木棒,小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!
。2)欣賞立體作品,并與之前的作品進(jìn)行比較。
師:瞧,這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的,其他是躺著的。)
師:這是誰(shuí)搭的?請(qǐng)問(wèn)你搭的是什么?是怎樣搭的?
師(小結(jié)):小木棒不僅可以躺著搭,也可以站著搭。
3.總結(jié)和提升拼搭技能。
師:老師也帶來(lái)了一些作品,我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。
師(播放ppt):這些作品都是用小木棒搭的,但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型,如:一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線,或從中間向四周發(fā)射出去,或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來(lái)搭造型,如:兩根木棒立起來(lái),上面再平鋪一根木棒架空,就像一個(gè)門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰剑换蛘邔⒛景袈?lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉
三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法
1.感知和探索。
師:看了這些方法,你有沒(méi)有新的想法?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意:立體造型要搭得穩(wěn),別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),要小心地保留作品,然后回到座位。
。總(gè)幼兒拿8根小木棒,在操作板上自主探索,拼搭各種造型。)
2.交流和提升。
師:大家都完成了,F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
師:,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:哦,你搭了一座小橋,橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái),上面再平放一根,兩邊各斜著放一根,還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師:還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品?
師:,你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
師:你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來(lái),上面平鋪一根后,再在上面壘一層,還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣稀D阌玫搅撕芏喾椒,搭出了很棒的作品?/p>
師:還有誰(shuí)搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?
師(小結(jié)):把小木棒立起來(lái)向上搭建,可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型,太有趣了。(邊說(shuō)邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)
四、合作創(chuàng)意拼搭
1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師:把8根木棒都用上,搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?
師:是的,兩個(gè)人一起玩,把木棒合起來(lái),數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?
師:看看在規(guī)定的時(shí)間里,兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。請(qǐng)聽好要求:兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里,然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板),商量好要搭什么,再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手,我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。
師:注意,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),要小心保留你們的作品,輕輕回到座位上。
2.嘗試合作搭建。
兩個(gè)幼兒一組,共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。
五、欣賞造型作品
師:老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里,我們一起來(lái)欣賞吧。
師:這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?
。ǚ窒矶喾髌贰#
師:你最喜歡哪一件作品?為什么?
師:這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來(lái)就有了更多的木棒,就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。
師(小結(jié)):這8根小木棒太神奇了,變出了各種各樣的造型。以后,你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來(lái)搭,看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法,能不能搭出更有趣的圖形來(lái)。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
。1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
。3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?
。ù罅恕⑿×、和原來(lái)一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
(1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
。2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
。3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看!
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
。1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
。3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的'作用。
。1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
。ㄆ剑骸獦哟;凸:放大;凹:縮。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
。1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
。2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
。3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋,對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱及外形特征。
2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。
3、培養(yǎng)孩子不挑食,喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:擬人化的蔬菜,各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先了解一些蔬菜的名稱及外形特征)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶,請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)
2、表演情景
我是青菜奶奶,今天我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,一會(huì)我的孩子們要來(lái)為我慶祝生日。
。ɡ苯烦鰣(chǎng))辣椒爸爸敲門:青菜奶奶在家嗎?誰(shuí)呀?青菜奶奶,我是胖胖,綠綠的燈籠辣椒。青菜奶奶生日快樂(lè),我是綠綠,長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒,我把我的孩子也帶來(lái)了。奶奶好,我是紅紅、光光的辣椒寶寶。
(3)青菜奶奶:歡迎,歡迎你們!辣椒一家:祝青菜奶奶身體健康,生日快樂(lè)!青菜奶奶:謝謝,請(qǐng)坐請(qǐng)坐(幼兒回坐位)
二、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜
1、青菜奶奶:今天是我的生日除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?猜一猜還有哪些蔬菜會(huì)來(lái)?
2、小結(jié)幼兒回答情況
3、(請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的`小客人把!
4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?(幼兒回答)
5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧!我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,我的紅紅的番茄,我的穿著紫外衣的茄子,我是帶著小紅帽的菠菜。
6、青菜奶奶:歡迎你們的到來(lái),請(qǐng)坐請(qǐng)坐。
7、青菜奶奶:我太開心了,來(lái)到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜,它們有把自己打扮的漂漂亮亮來(lái)參加我的生日會(huì)。
三、打扮蔬菜
1、青菜奶奶:我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的。(請(qǐng)小朋友扮演蔬菜)(請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜,把自己打扮的漂亮一起來(lái)參加我的生日會(huì)吧)
2、幼兒自由選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問(wèn):你打扮的是誰(shuí)?你想怎么樣打扮它)
四、給青菜奶奶慶祝生日
1、青菜奶奶:蔬菜朋友們,你們打扮好了嗎?生日會(huì)馬上要開始了。
2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)。青菜奶奶問(wèn):你是誰(shuí)?我是蔬菜姐姐,我是小洋蔥,祝奶奶健康快樂(lè)!
3、在生日歌的樂(lè)曲聲中,幼兒唱唱,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。
五、我愛(ài)蔬菜
青菜奶奶:生日會(huì)馬上就要開始了,請(qǐng)蔬菜朋友們坐好,今天來(lái)了怎么多蔬菜朋友,有XX蔬菜
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;
了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的`方法;
通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見(jiàn)風(fēng)的聲音;可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的)
3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問(wèn)青青,風(fēng)是從哪來(lái)的?
4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?諝饬鲃(dòng)得慢,就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類產(chǎn)生危害。
活動(dòng)延伸
到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)意圖
近期,班級(jí)幼兒對(duì)《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣,書里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口,很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦!3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編、創(chuàng)編故事。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉圖畫書中童謠的句式。
2、大膽添畫,能根據(jù)自己添畫的作品,嘗試仿照童謠句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、能認(rèn)真傾聽同伴的童謠創(chuàng)編,對(duì)自己和他人的仿編有興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):仿編童謠。
難點(diǎn):能夠根據(jù)圖畫書中童謠的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】:
組織過(guò)《好神奇的小石頭》第一次活動(dòng)、幼兒熟悉圖畫書內(nèi)容,并且能夠吟誦童謠。
【物質(zhì)準(zhǔn)備】:
《好神奇的小石頭》圖畫書、創(chuàng)意添畫材料(底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_始部分:通過(guò)回顧圖畫書,復(fù)習(xí)童謠句式,提出本次活動(dòng)任務(wù):添畫和仿編童謠。
1、出示圖畫書,進(jìn)行回顧。
教師:誰(shuí)還記得這本書的名字叫什么?
教師:書里都有哪些顏色的小石頭?
教師:不同顏色的石頭變成不同的東西,而且都有一首小石頭變身的童謠,我們一起復(fù)習(xí)一下吧?
2、教師帶著幼兒,一邊翻閱圖畫書,一邊吟誦童謠。
教師:小朋友們,還記得書中童謠有什么共同特點(diǎn)嗎?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個(gè)字,第二句三個(gè)字,第三句七個(gè)字)
3、出示材料,介紹添畫和仿編童謠要求。
教師:你們今天也來(lái)當(dāng)創(chuàng)意大師,你們覺(jué)得小石頭還能變成什么?(聽幼兒表達(dá),并及時(shí)進(jìn)行肯定和引導(dǎo))
教師:老師這里有許多小石頭,你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西,然后再嘗試把它編成童謠,一會(huì)兒我們來(lái)分享。
(二)基本部分:幼兒操作,進(jìn)行想象創(chuàng)意添畫,嘗試仿編童謠。
1、自主選擇材料,幼兒進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀,進(jìn)行大膽想象添畫。
2)教師對(duì)好的作品進(jìn)行及時(shí)肯定,對(duì)個(gè)別幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫作品仿編童謠。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,創(chuàng)編時(shí)符合圖畫書童謠的歸整字?jǐn)?shù)。
2)肯定幼兒有趣、合適的`表達(dá),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。
3.仿編完成后,進(jìn)行同伴間的交流分享。
教師:你把小石頭變成了什么?你編了一首什么童謠呢?我們一起來(lái)欣賞吧。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1)安靜傾聽他人的分享。
2)大膽說(shuō)出他人分享的作品有趣在哪?
3)一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容,進(jìn)行充分的感受和表達(dá)體驗(yàn)。
教師小結(jié):今天,大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師,不僅創(chuàng)意出自己的添畫作品,還創(chuàng)意表達(dá)出自己的童謠,大家的分享都很棒。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:將幼兒的童謠串在一起,進(jìn)行完整吟誦。
教師:我把大家創(chuàng)編的作品串在一起,編上了頁(yè)碼,這樣就成為咱們班級(jí)的圖畫書,現(xiàn)在咱們一起來(lái)吟誦一下我們的作品吧。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)結(jié)束后,教師將幼兒在本次活動(dòng)中的創(chuàng)編整理裝訂成冊(cè),投放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒進(jìn)行區(qū)域閱讀。
2、在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料,鼓勵(lì)和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。
3、可組織第三次活動(dòng),重點(diǎn)讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。
2.觀察膨脹現(xiàn)象,激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-發(fā)生變化的海帶
2.實(shí)物:木耳,銀耳,海底,粉條,玉米等若干。
3.癟的乒乓球一個(gè)。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。
1.出示爆米花
教師:你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1.幼兒觀察:木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2.幼兒操作:銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。
小結(jié):木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想,你還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
3.引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作,感知膨脹現(xiàn)象。
1.提供海帶,粉條,紫菜,茶葉,干香菇等。
2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié):海帶、紫菜、粉條,茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,
它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1.出示玉米:
請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結(jié)果,玉米遇熱后變成了玉米花。
請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。
2.出示一個(gè)癟的乒乓球
。1)教師:哎喲,這個(gè)乒乓球癟了,還能讓它變成圓的嗎?
請(qǐng)幼兒想出各種辦法。
。2)教師操作:把乒乓球放入杯中,倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。
小結(jié):癟的乒乓球,受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,
這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹?
五、活動(dòng)結(jié)束
教師:今天,我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,
請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽,然后和爸爸媽媽一起找找
生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備:
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)(三只以上)。
3小花盆若干。
過(guò)程:
一 .談話
你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論:為什么要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)又像妹妹呢?
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。
千姿百態(tài)的睡姿
設(shè)計(jì)背景:
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。
4、玩游戲:找朋友。
(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
。2)幼兒游戲。
。3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。
五、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的.水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋,對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
。ㄖ鹨淮蜷_蛋。)
3.教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如:蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的?為什么蛋有大有。
結(jié)合主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?
。2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
。1)做藥
。2)可以吃
(3)泡茶喝
。4)用花做好看的裝飾品。
。5)清香空氣
。6)可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái),然后說(shuō)給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過(guò)自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的彎曲性,了解常見(jiàn)物體彎曲的必要性。
2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。
3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制眼鏡一副,真正的眼鏡一副。
2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的`電話線是直的。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)驗(yàn)一:鏡腿直直。
1、教師出示兩副眼鏡,請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。
(1)咦,這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來(lái)?你們知道這是為什么嗎?
(2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來(lái)?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)
教師:哦,原來(lái)直直的鏡腿不能勾住耳朵,容易掉下來(lái);真正的眼鏡有彎彎的鏡腿,能勾住耳朵,不容易掉下來(lái)。
二、實(shí)驗(yàn)二:電話線直直。
1、教師出示兩部電話機(jī),拿起第一部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動(dòng)幾步,使彎繞的電話線伸長(zhǎng)。
2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動(dòng)幾步,由于直的電話線不能伸長(zhǎng),把電話機(jī)拖過(guò)來(lái)掉到地下。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)
教師:哦,原來(lái)彎彎繞繞的電話線可以伸長(zhǎng),所以我們可以走來(lái)走去接電話,用起來(lái)很方便;直直的電話線不能伸長(zhǎng),只能在原地接電話,很不方便。
三、討論:假如它是直的
1、出示有山、汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,討論:這輛汽車能上山嗎?為什么?
2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問(wèn):它是什么形狀的?
討論:假如它是直的會(huì)怎么樣?
教學(xué)反思
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中,如“假如蚊香是直的”,我覺(jué)得如果有可操作的模型蚊香,幼兒就體會(huì)更深了,現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,孩子們還是很積極,都能參與到討論中。
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游戲目的:
訓(xùn)練寶寶認(rèn)識(shí)物體永恒的概念。
游戲步驟:
1、準(zhǔn)備兩塊大一點(diǎn)的'積木、一個(gè)紙板和一輛小汽車。
2、先用積木和紙板建成一座橋,媽媽抱著寶寶坐在橋邊。
3、媽媽把小汽車從橋下開過(guò)去,再開過(guò)來(lái)。一邊開,一邊告訴寶寶:“車車過(guò)橋洞了,看不見(jiàn)嘍……又出來(lái)嘍……”
4、讓寶寶去拿開紙板,看車子在兩個(gè)積木中穿行。
5、媽媽再架好橋,讓寶寶自己開動(dòng)小汽車過(guò)橋洞。
游戲互動(dòng):
當(dāng)嬰兒第一次玩這種游戲,會(huì)很興奮。看到汽車不見(jiàn)了,就想拆掉小橋去看汽車。大人要趕在寶寶沒(méi)有拆橋時(shí),讓汽車出來(lái)。寶寶很喜歡這種神秘的游戲,大人可以在寶寶高興的時(shí)候,讓寶寶自己玩一次。寶寶的穩(wěn)定性還不是很好,大人不可心急,要慢慢鼓勵(lì)寶寶,這樣寶寶才能把游戲完成。
媽媽須知:
通過(guò)感官刺激游戲,寶寶的身心和大腦都能得到鍛煉,這正是游戲的功用。無(wú)論在哪一時(shí)期,最重要的是讓寶寶通過(guò)玩玩具通過(guò)游戲去感覺(jué),鍛煉身體、心理感受,從而培養(yǎng)和發(fā)展寶寶的個(gè)性、創(chuàng)造力、想象力,提高智力。
溫馨提示:
注意寶寶的情緒變化,如果寶寶不高興,可以將汽車藏在積木下面,然后讓寶寶找出汽車,給寶寶贊美和表?yè)P(yáng),使寶寶產(chǎn)生興趣。
小提示:
寶寶與媽媽做游戲時(shí)不要打斷孩子的注意力,讓寶寶在游戲中專注效果會(huì)更好。
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞石頭作品、了解有關(guān)石頭的故事
教學(xué)目標(biāo):
1、能聯(lián)系生活實(shí)際,以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見(jiàn)的小石頭,感受它們的質(zhì)樸、自然之美。學(xué)習(xí)利用不同的石頭紋理質(zhì)地、形狀特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、學(xué)唱表現(xiàn)石頭題材的歌曲,感受歌曲的精神內(nèi)涵,品味音樂(lè)表現(xiàn)與美術(shù)表現(xiàn)的不同特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言或舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)不同特質(zhì)石頭的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)石頭的音樂(lè)素材、圖片資料
2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙
課型:美術(shù)綜合
1、自然形態(tài)下較為常見(jiàn)的石頭實(shí)物,自然界中有特點(diǎn)的是錄象或圖片資料。
2、以石頭為載體的造型藝術(shù)作品和表現(xiàn)小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。
教學(xué)過(guò)程:
身邊的小石頭(石頭粘貼)
1、組織大家到沙灘上、小溪旁、山腳下去采集自己喜歡的小石頭,感受一下小石頭在自然環(huán)境下的存在方式。親近一下這些可愛(ài)的小石頭,如摸一摸、掂一掂、敲一敲。說(shuō)一說(shuō),你采集的小石頭都有哪些特點(diǎn),你都喜歡它們哪些地方,想一想你的這些小石頭都有什么用途?
2、同學(xué)們一起欣賞有關(guān)石頭的藝術(shù)作品,看一看藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。誰(shuí)還知道有什么不同的石頭藝術(shù)作品或有關(guān)石頭的自然風(fēng)光,展示出來(lái)供大家一起欣賞好嗎?
想一想你手中的小石頭都能做成什么?與身邊的同學(xué)商量一下你們能否合作完成一件小石頭的美術(shù)作業(yè).
3、借助對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的欣賞激發(fā)我們進(jìn)行小石頭創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣,使大家在輕松、愉快、和諧的氣氛中共同完成美術(shù)作業(yè)。
4、美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)形式可以是平面的也可以是立體的',可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產(chǎn)生材料的對(duì)比美(如以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進(jìn)行小石頭粘貼活動(dòng))。
5 、結(jié)合美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),師生自由欣賞表現(xiàn)小石頭的音樂(lè)作品。也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)給同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
會(huì)唱歌的小石頭(聽賞歌曲)
1、談一談在自然界我們都聽到過(guò)哪些石頭發(fā)出的聲音。接下來(lái)大家通過(guò)錄音一起欣賞自然界中與石頭有關(guān)的各種美妙的聲響,如木魚石受到敲擊時(shí)發(fā)出的梆梆聲,海水拍打礁石時(shí)產(chǎn)生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮鳴聲等等。有條件的學(xué)校還可以讓大家一起到自然中去嘗試敲擊各種石頭,感受體驗(yàn)石頭發(fā)出的不同聲響。鼓勵(lì)大家用自己身邊的石頭打出不同的節(jié)奏并結(jié)臺(tái)節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)練習(xí)。
2、師生共同探討:“不但自然界的石頭能發(fā)出如此美妙的聲音,有許多表現(xiàn)石頭的歌曲更是美麗動(dòng)聽。下面就讓我們一起欣賞一首表現(xiàn)石頭的歌曲,聽一聽歌中描述的是怎樣的一個(gè)美
麗的傳說(shuō)!贝蠹乙黄鹇犢p歌曲《一個(gè)美麗的傳說(shuō)》。
3 、結(jié)臺(tái)聽賞歌曲,大家自由地談一談對(duì)這首歌曲的感受,它表現(xiàn)了一個(gè)什么內(nèi)容,你喜歡這首歌曲哪些方面?
4 、聯(lián)系歌曲學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和自己的感受,想一想,在我們的家鄉(xiāng)有哪些最常見(jiàn)的小石頭,我們能不能收集一些,用石頭在我們的校園里擺出一幅美麗的圖畫。
5 、結(jié)臺(tái)美術(shù)方面的學(xué)習(xí),并以此為背景組織學(xué)生自由地開展一些有趣的表演、游戲活動(dòng)。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、學(xué)生將自己的作品展示的時(shí)候,可以讓同學(xué)之間進(jìn)行相互的評(píng)價(jià),以便互相提高。
2、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)及時(shí)而恰當(dāng),多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,樹立學(xué)生的自信心,提高學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。
3、學(xué)生自己評(píng)價(jià)的時(shí)候,要求能找出自己作品的不足,特別是與其他同學(xué)作品之間的差距,提高下一步創(chuàng)作的質(zhì)量。
教學(xué)札記:
在以前的科學(xué)課上學(xué)生曾詳細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)石頭的各種知識(shí)。根據(jù)每塊石頭的具體形狀、質(zhì)地學(xué)生裝飾出了許多有趣的圖案。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),是快捷、方便的工具。3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)探索活動(dòng)感趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑板、紀(jì)錄表,幼兒標(biāo)記貼,五個(gè)澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、以廚師阿姨遇 到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰(shuí)來(lái)想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)師:(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的`猜測(cè))
3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導(dǎo),注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,探索用法)
4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師:剛才,我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后,你覺(jué)得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié):原來(lái),漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽:分黃豆師:下面,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!
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